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文档简介
小学数学单元作业设计与分析
一、单元信息
基本学科年级学期教材版本单元名称
信息数学二年级第一学期人教版认识时间
单元
组织0自然单元口重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
1认识分第7单元例1(P90)
课时2认识几时几分第7单元例2(P91)
信息3解决问题第7单元例3(P92)
4综合练习第7单元练习二十五五93-96)
二、单元分析
(-)课标要求
《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学业要求”中提出了“能认识钟表,了解
时间单位“分“,知道1时=60分,钟面上分针走1小格是1分钟,初步认识几时几分,
会读写几时几分和几时半等时间知识。”
《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经
历从熟悉的生活情境进行观察,分类、性质探讨等过程,理解多见的时间单位的量,掌
握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中,学会思考,形
成初步的推理能力,体会数学思想和思维方式。能将生活中的事件与时间建立联系,感
悟时间与过程之间的关系;形成对时间长短的量感,懂得遵守时间的重要性。”
(-)教材分析
1.知识网络
例1
解决问题
认识几时
几分
1
2.内容分析
本单元“认识时间”是在一年级上册第七单元“认识钟表”的基础上学习的,共设计了三个例
题,即为3个层次:一是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系;
二是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分和几时半的方法;三是让学生借助推理解决
关于时间的简单的实际问题。练习形式多样,并广泛选取学生生活作息时间等素材作为练习内容,
激发了学生的学习兴趣,让学生充分感受到时间在生活中的作用,在巩固相应的知识技能的同时,
引导学生树立珍惜时间的观念。为学生今后学习时、分、秒的认识及相关计算打下坚实的基础。
(三)学情分析
通过一年级“认识钟表”的学习,学生已经对时间的概念有了初步的认识,并会直
观地认识钟表。在此基础上,教学生深入地认识时间,使学生知道“1时=60分”,并
初步学会一些有关时间的简单计算不会太难。但由于低年级学生的生活经验并不丰富,
又是初次接触几时几分,帮助学生建立时间观念,并运用到作息时间,是本单元的重难点。
因此,结合本单元学习内容,遵循学生的认知规律,我们注重从现实情境引入,加
强时间方面的体验式学习,设置一些活动实践性作业。如:拨钟练习、钟表学具制作、讲故事等,
让学生体验知识的生长性和延伸性,从而更为直观地感知较为抽象的内容,体验、感悟、理解时间
的长短,并能运用相关知识解决生活中的时间问题,以此提高学生浓厚的学习兴趣及动手操作、动
口表达等数学能力。
三、单元学习与作业目标
1.知道钟面上的知识及1时=60分,会正确读写几时半及几时几分。
2.结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
3.掌握简单的时间计算方法。
4.经历提出问题和解决问题的过程,学会制作简单的作息时间表。
5.在实践中体验时间,感受数学与生活的紧密联系,养成珍惜时间的习惯。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础巩固作业”(面向全体,体现课标,题量『3^
要求学生必做。)和“能力探究作业”及“活动实践作业”。(体现个性化、探究性及体
现实践性、趣味性,要求学生根据自身实际情况有选择地完成。)单元结束后设置固野
检测卷A和B两套试题(供同学们自主情择)。旨在及时巩固所学相通;检验听课效率,
检查单元知识点的掌握情况,便于及时蓄漏补缺。
具体设计体系如下:
单元作业设计
L-跨学课作业
五、课时作业
第1课时认识“分”
♦姓名:•>班级:
★基础巩固作业(预计完成时间:5分钟)
2.分针走1小格是()分,走1大格是()分;
3.分针指向5表示()分,指向11表示()分;
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
ABC设秫评价ZUOYEPINGJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
基础巩固作业,可以让学生先通过观察、操作、讨论等活动,熟悉初步建立的有关
“几分”的时间概念。再通过基础作业的练习,使学生巩固并熟练掌握钟面上的相关基
础知识,知道分针指向数字1T2分别表示的是几分,能正确认识几时几分,从而感知
★★能力探究作业(预计完成时间:10分钟)
1.写出钟面上的时间,并读一读。
7:55
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
ABC[设秫评价ZUOVEPINGJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
作业■分析ZUOWENX,
第1题认学生认时间、写时间,并读一读。通过对钟面上数字、大格等知识的了解,
让学生快速指认时间;第2题是看时间、画分针。同样是对几分的熟练掌握。如:45
分能够快速想到分针指向9;通过写一写、画一画,让孩子对钟面有一个更感观的认知,
同时熟练巩固知识点。
★★★活动实践作业(预计完成时间:20分钟)
♦活动实践之课前活动:亲子共同自作钟表。
【活动目的】
1.培养孩子的动手操作能力、发挥孩子的思维想象能力。
2.增加亲子之间的亲和力以及合作意识。
【活动时间】10—20分钟
【活动过程】
1.亲子共同完成手工作品,孩子自己发挥想象,父母协助剪裁。
2.有钟面,有时针和分针,有1T2个数字,并按时钟的间距进行划分,时针和分
针灵活固定,方便操作。
3.形式不限,大小不限,以纸质材料为主,突出创意与众不同。
4.完成制作后,父母与孩子沟通交流,使之懂得严格遵守时间,惜时如金的道理。
【活动成果】
图1图2
♦活动实践之课后活动:你来报时我来拨。
【活动目的】快速指认时间,熟练掌握几时几分的练习。
【活动时间】10—20分钟
【活动过程】
可以用自制的钟表进行亲子游戏,孩子和家长交换来报时,一人报时一人
一
toas
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
ABC设计评价ZUOYEPINOJIA
活动评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
拨钟的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
拨钟的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,速度快。
拨钟的熟练度B等,速度较快。
C等,速度较慢。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB>AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
无作业•分析ZUOYEFENXI
课前活动的设计意图是让孩子对于钟表有一定感性认识,让孩子富有创意地自制钟
表,里面一定要涉及两个因素,一个是数字1T2,一个是分针和时针。在制作的过程也一
只要孩子把握了这两点,其他的部分可以自由发挥,比如形状、尺寸、颜色等;一这拿也
能激发孩子的学习兴趣和求知欲。课后活动用I的是通过漪般活动既可以促进亲手感情,
又可以让孩子巩固和熟练本节课所学内容,同时也提高了孩子珈能力以及观察
能力。
第2课时认识几时几分
>姓名:'班级:
★基础巩固作业(预计完成时间:5分钟)
写出钟面上所指的时刻。
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
ABC)设计评价ZUOVBRINSJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB,BBB、AAC综合评
综合评价等级
价为B等;其余情况综合评价为C等。
作业分■析ZUOYCFENXI
本道题在学生认识了分针指向每一个数字对应的是几分之后,能快速看出钟面上现
在时刻是几时几分,会读、会写,加深对时、分的时间观念。
':...姓名:
★★能力探究作业(预计完成时间:5分钟)
连线题。
|6:45||9:15||12:304:00
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
ABC设诂评价ZUOYEPINQJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
作业分析ZUOVEFENXI
设置连线题,巩固学生对几时几分的认识,并能够快速做出判断,进行正确连线。
★★★活动实践作业:拨钟练习(预计完成时间:10-20分钟)活
♦动:你说我拨。在家可亲子游戏,在校可同伴练习。
一人报时一人拨正确的时间,或反向练习一人拨时间一人说出正确的时间。活动:先给钟面添时针
和分针,再说出题目要求的时间。
6:05,过30分是()5:20,过5分是()
8:50,过15分是()10:30,过1时是()
【活动过程】
展开想象,可以在空白的钟表图上画时针和分针,也可以在空白的钟表图上摆上自
制的时针和分针…
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
ABCtftZUOYEPINGJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
活动的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
活动的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,速度快。
活动的熟练度B等,速度较快。
C等,速度较慢。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
书写的美观性
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综
综合评价等级
合评价为B等;其余情况综合评价为C等。
®作业分析
ZUOYEFENXI
设置第(1)题的实践活动,旨在让学生在学中玩,在玩中学,巩固和掌握几时几
分的同时,让学生进行简单的推算,形式多样,让学生选择自己喜欢的方法(如摆时针
分针、画时针分针)来进行活动,提高了学生的语言表达能力、动手操作能力及想多
力。第(2)题通过游戏活动,来促进亲子感情或同伴间的友情,同时帮助学生巩谓
节课所学内容,提高了学生的语言表达能;、口协调能力;
信,ar奈……
6:05过30分是6:35)5:20,过5分是(5:25)
50,159:05)©
过分是(10:30,过1时是(11:30)
第3课时解决问题
…・姓名:一一0班级二
★基础巩固作业(预计完成时间:10分钟)
填空。
分针指着11,时针快指向7,这时是()时()分。
2.一再过30分钟后是()时()分。
3.现在时间是上午,再过)分是11时整。
4.现在的时间是,再过10分是)。
明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()
时()分从家里出发。
6.电影
能准时赶上?()
自我评价:我用了分钟,收获了
ABC,设秫评价ZUOYEPINGJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
ZUOYEFENXI
第1题借助钟面形象,认识几时几分,巩固基础知识。后面5题结合学生的具体生
1
♦姓名:、班级:
★★能力探究作业(预计完成时间:10分钟)
1.先给钟面画出时针和分针,然后再写出题目要求的时间。
2.小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
设计评价
ABCZUOYEPINQJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
俞作亚分析
ZUOYEFENXI
第1题考查学生的动手能力,会根据几时几分准确地画出时针和分针的位置,并进
行简单的时间计算。第2题首先需要看清5幅图画的是什么内容,按照事情的发展科0
先后顺序,认识5幅钟面的时间,将每件事与相应的时间连线。重点考查学生的科图能
力、辨别时间的先后顺序能力、确定事件的先后发展顺序能力。
'二J姓名:叁班级:
★★★活动实践作业:快乐的周末(请在20分钟内完成)
1.体验活动,完成猜想。
2.军军可能什么时间在图书馆?圈一圈。
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
2
设田&常饮ZUOVEPINOJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
从简单的时间计算层面引导学生进入思维活动。鼓励学生从多角度展开思考,可以
根据出发的时间和回家的时间确定在图书馆的合理时间,也可以用排除法推理的方式确
定准确答案。
2
第4课时综合练
)姓名:、班级:
★基础巩固作业(预计完成时间:10—15分钟)
1.我会认。
过5分是()过30分是()过55分是()过35分是()
2.我会填。
(1)钟面上一共有()个大格,有()个小格。
(2)分针从12走到7,走了()分;分针从3走到10,走了()分。
(3)时针从12走到5,走了()时;时针从6开始绕了一圈,走了()时。
(4)时针在3和4之间,分针指着11,这时的时刻是();时针在12和1之间,分针
指着10,这时的时刻是()。
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
价ZUOYEPINOJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合
综合评价等级
评价为B等;其余情况综合评价为C等。
作业•分析ZUOYEFENXl
基础巩固设置了“我会认”和“我会填”两大题,目的是帮助学生熟练地认识钟面
上的时间,以及对于时间简单的推算(如先要知道现在的时间是多少,在此基础上算出/
或数出过5分是多少),熟练掌握钟面的基本知识及时间单位之间的关系。
ZUOYEDAAN
1.4:2010:356:5512:059:4010:05
2.(1)1260(2)3535)512(4)
,姓名:。班级:
.
★★能力探究作业(预计完成时间:10—20分钟)
1.我会判:看清钟面,在正确的时间下面画J”,不对的先画“义,再改正。
4时55分9时1分11时45分
6时50分2时40分
我们5:00写好我晚上7:30要去
业,去少年宫。肯德基吃汉堡。
Q
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
)设优评价
ABCZUOVEPINQJIA
作业评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
答题的准确性
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,过
程错误、或无过程。
A等,过程规范,答案正确。
答题的规范性B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
解法的创新性B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程。
A等,书写规范,字形大小匀称,端正美观。
书写的美观性B等,书写规范,格式基本正确,结构基本合理。
C等,书写随意不规范,字迹歪斜,卷面不整洁。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合评
综合评价等级
价为B等;其余情况综合评价为C等。
作业分■析ZUOYCFENXI
能力探究作业我设置了判、画和圈三题,目的是让学生在熟练认识钟面上时间的前
提下,学会看清题目,提高自我审题能力(如我会判:看清钟面,判断钟面的时间鳖
正确,不正确的还需改正)、动手操作能力(让学生画一画时针)和实际解决问翅霸旨
“2
1.(X)3时55分(X)9时5分(X)10时45分
(X)5时55分(X)7时15分(V)
2.
'…*姓名:.金班级:........
★★★活动实践作业:我的一天
【活动内容】模仿“教材第P96”,将自己的一天用连环画的形式展示出来,编成小故事讲给同学
和家人听。
0H.5fr用讲故事
卜扬济
【活动目的】
1.能够运用有关的数学知识讲述一个完整的数学小故事。
2.能够有条理地观察,学会用数学语言进行描述和表达。
3.能够感受到时间在生活中的作用和应用。
【活动要求】
1.可以说说小强的一天,也可以创作连环画,说说“我的一天”。题目可以自拟。
2.故事的要求:(1)按时间顺序;(2)运用有关的数学知识;(3)有条理;(4)语言优美;(5)内
容完整。
【时间要求】
10分钟。
【活动过程】
1.讲述一个完整的数学小故事:我的一^二】
fffff//////////
[I[,[,,,,,////,,///
2.学生互评,教师评价总结。III]//f///,/////
【活动成果】
【课后延伸】把故事讲给父母
听。
自我评价:我用了分钟,收获了
设置*价ZUOVEPINOJIA
----------------------------------------------------------------------
活动评价表
等级
评价指标备注
ABC
A等,故事完整,逻辑性强。
故事的逻辑性B等,故事较完整,逻辑性较强。
C等,故事完整性不够,逻辑有些混乱。
A等,结合数学,适时穿插准确时间。
故事的数学性B等,能够结合数学,适时穿插时间。
C等,时间认识有误。
A等,语言优美。
故事的语言性B等,语言较优美。
C等,语言一般。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC
综合评价等级
综合评价为B等;其余情况综合评价为C等。
作业分析ZUOVeFENXl
通过设计这样一个讲故事的活动,旨在帮助学生巩固对时间的认识,培养学生语言
表达能力及与同伴交流的能力。将故事中的小朋友的一天和自己联系起来,创作连环画,
来说说自己的一天,孩子们动手、动口、动脑,充分发挥多种感官的作用,知道生活中
处处有数学,激发孩子的学习兴趣。
六、单元质量检测作业
A卷是基础卷,注重有关认识时间的基础知识考查;B卷是提高卷,在基础知识考
查之上增加了能力考查。例如逆推能力、运用排除法进行推理能力、结合实践具体感知
时长的能力。教师可以针对不同层次的学生选用AB卷考查,学生也可以根据自己掌握
的情况自主选择A或B卷进行考查。
.….姓名:.一会班级:
第七单元《认识时间》单元质量检测7
一、填空。
i.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是
(),分针走一大格的时间是()o
2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=
()分。
3.时针从“2”走到“5”走了()小时。分针从“2”走到“5”走了()
分钟。
4.钟面上有()个数字,()针和()针。
5.分针指向12,时针指向3就是()。分针指向6,时针指在3和4中间就是()。
分针指向5,时针指在8和9之间是()。
6.()时整,时针和分针成一条直线;()时整,分针和时针重合。
7.现在是11时,再过2时是()时。
二、写出钟面上所指的时刻。
三、按时间给钟面画时针和分针。
5时20分9时15分10时半12时25分
四、按要求写出钟面上的时刻。
五、下图是小红星期日的活动安排活动时间表:
时间7:00-8:008:20-8:509:00-9:5010:00-10:30
活动读书跑步做作业整理房间
在下面的时间,小红在干什么呢?连一连。
读书跑步做作业整理房间
自我评价:我用了分钟,收获了颗星。
3
设计评价,'IK,VI
单元质量检测作业A属性表
对应单元对应学习水平
序号类型难度来源完成时间
作业目标了解理解应用
1填空题1V易改编
2填空题1V易原创
3填空题3V易选编
4填空题1V易选编
5填空题1V中改编
30分钟
6填空题1、4V中原创
7填空题2、3V中原创
8解答题1V中原创
9解答题1、5VV中改编
10解答题1、3、4VV较难原创
11连线题1、4V较难原创
【设计意图】
熟悉的未必熟知,学生对钟表并不陌生,可是学生对钟表的内在构造、对钟表的认
读并不熟知。本设计从动手实践中来,更加突出数学知识结构的本身,通过认钟、画钟、
填空,加强钟表基本知识的认知。
【预估分析】_
第二题的第二个钟面9时5分的数字表示方法可能会写成9:5、文字表示方法可能
1.1小时1分钟5分钟
2.606060
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