2024年高考语文复习：语言文字运用-修辞手法总结及练习

2024年高考语文复习：语言文字运用一修辞手法总结及练习

一、比喻

L概念：就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似

点，便把一事物比作另一事物的一种修辞格。一般由三部分组成,

即本体（被比喻的事物）、喻体（用来打比方的事物）和喻词（表比

喻关系的标志性词语）。

2.比喻的四大种类

（1）明喻

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连

接，有时后面还有“似的”“一样”等词语搭配。典型形式：甲

像乙。

⑵暗喻

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成为”“变成”等连接。

典型形式：甲是乙。

⑶借喻

不出现本体，直接叙述喻体，无喻词。

⑷博喻

连用几个喻体共同比方一个本体。

3.比喻的作用

⑴化平淡为生动。

⑵化深奥为浅显。

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⑶化抽象为具体。

4.答题模版：

比喻:把……比成……，本体……，喻体……，生动形象地写下了+

目标+特性，表现了（谁，什么样的）（什么）情感（写景、咏物文）。

二、比拟

1.概念：比拟就是把物当作人来写（拟人），或把人当作物来写（拟

物），或把甲物当作乙物来写。

2.种类：

①拟人。

②拟物。

3.作用：增强语言的生动性和形象性，使所表达的事物给人留下

鲜明的印象，让人感受到强烈的感情，引起共鸣。

4.答题模板：

拟人：把……拟人化，赋予它们人的言行、思想、感情等，生动

形象地写出……事物的……特点。（拟人必须要模拟的人动作、

神态、语言等。）

三、排比

L概念：由三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一

致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情

感。

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2.种类：

①成分排比。一个句子中的一些成分组成排比。

②单句排比。

③复句排比。

3.作用：

①内容集中，增强气势；

②条分缕析，叙事透辟；

③节奏鲜明，便于抒情。

4.答题模板：

排比:用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语

气一致的句子或词组，排成一串。效果：加强语言的气势，丰富

内容，句式整齐，突出情感，表达强烈的感情，增强语言的感染

力。强调了……。

四、借代

1.概念：是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。运

用借代，必须抓住事物最典型的特征。对于所借代的事物，一般

应在一定的语言环境中有所交代。同时，借代的借体和本体不能

同时出现。

2.种类：

①用事物特征代本体事物。

②用具体代抽象。

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③用特称代通称。

④用形象代本体。

⑤用部分代整体。

⑥用结果代事件本身。

⑦用材料代本体。

3.作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人

联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

五、夸张

1.概念：为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、

作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。

2.种类：

①扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的

夸张形式。

②缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的

夸张形式。

③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式

3.作用：突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想,

以创造意境；强化作者的某种感情。

4.答题模板：

夸张:突出事物XX的特征，夸大和缩小，烘托XX气氛，突出

了（内容），表达了（情感），给人留下深刻印象，表达效果突出，

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增加了表现力。

六、反复

L概念：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复

使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。

2.种类：

①连续反复。

②间隔反复。

3.作用：

①反复咏叹，表达强烈情感；

②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。

4.答题模板：

反复:连用几个……，强调了……（某种情感或者意思）。（反复强

调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的

词语。）

七、对偶

L概念：用字数相等、结构相同、意义相关的一对短语或句子来

表达相近或相对意思的修辞手法。

2.种类：

形式上：

①单句对偶，用一句对一句。

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②偶句对偶，用两句对两句。

内容上：

①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。

②反对，上下句表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两

个方面。

3.作用：

①便于吟诵，易于记忆；

②用于诗词，有音乐美；

③凝练概括，抒情酣畅。

4.答题模板：

对偶:字数相等；形式上音节整齐匀称、词性相对，节奏感强，

具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

八、反问

L概念：反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意

思的一种修辞手法。

2.种类：

①肯定形式反问表否定。

②否定形式反问表肯定。

3.作用：

①加强语气，增强句子的气势和说服力；

②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。

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4.答题模板：

反问:①起强调作用，增强肯定（否定）语气；②引起读者反思。

九、设问

L概念：为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，紧接着

说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法。

2.种类：

①自问自答。

②问而不答。

3.作用：

①吸引读者，启发读者思考；

②突出某些内容，使文章起波澜。

4.答题模板：

设问：自问自答①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头

或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一

步深入，脉络清晰。

十、对比

1.概念：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进

行对照比较的修辞手法。

2.种类：从构成的方式看，对比有两种情形：（1）反面对比；（2）

反物对比。

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3.作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表

现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

十一、引用

L概念：是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成

语等，以表达自己思想感情的修辞方法。

2.种类：引用分为直接、间接、明引、暗引、正引、反引、借引

这七种。比如正引就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用

在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观

点，表达自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反

引就是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即所使

用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异，或起到讽刺

的作用。

3.作用：可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；

对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论

据，增强说服力。

十二、通感

L概念：又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使

感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互

相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来

表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

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2.种类：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。在通感中，

颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。

3.作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的

审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

选择题题型训练

1、下列语句中，没有使用比喻手法的一项是

A.“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共赢的

倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。

B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及

时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提

升。

C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150

多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。

I).我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强

化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超

车。

2、下面选项中最适合作“用妙计七擒孟获诸葛亮攻心为上”一

句下联的是

A、出奇兵四渡赤水毛主席用兵如神

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B、有韬略六出祁山汉丞相忠心可表

C、保阿斗三进三出赵子龙勇猛强悍

D、有奇谋三进山城老太婆双枪无敌

3、“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”下面作出的四种分析，最

能确切地反映作者的的意图和表达方法的一项是

A、作者用设问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时暮秋霜晨

的自然景色。

B、作者用反问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时泪眼看世

界的情态。

C、作者用反问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时暮秋霜晨

的自然景色。

D、作者用设问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时泪眼看世

界的情态。

4、选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项

（1）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。（2）笑吟吟一

处来，哭啼啼独自归。

（3）若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。（4）泪流九

曲黄河溢，恨压三峰华岳低。

A、（1）用典（2）夸张（3）借代（4）对偶

B、（1）比拟（2）对比（3）比喻（4）对偶

C、（1）用典（2）对偶（3）比喻（4）夸张

D、（1）比拟（2）对偶（3）借代（4）夸张

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5、6.下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是

A.鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉（《取经女儿国》）

B.月亮挂在嘉兴南湖上,湖上多少眼睛在仰望（《南湖望月》）

C.清晨我站在静静地牧场，看到神鹰披着那霞光（《天路》）

D.一剪寒梅傲立雪中，只为伊人飘香（《一剪梅》）

6、下面四组诗句不是描写春天景物的一项是

A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

7、诗歌通常会含蓄地抒情、言志，下列诗句中没有体现这一特

点的一项是

A.吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。

B.水流心不竞，云在意俱迟。寂寂春将晚，欣欣物自私。

C.旧地烟霞在，多时草木深。水将空合色，云与我无心。

D.曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。

8、下列关于课文内容的解读和赏析正确的一项是

A.譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，

他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的

白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。一一这里运用了打比方的说明

手法，说明掐丝是一种极其精细的工作。

B.唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红

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尘妃子笑，无人知是荔枝

来。”一一作者运用作引用的说明方法，主要突出了封建统治者

为了个人口腹之好劳民伤财。

C.沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。一

一渔父用“水清”和“水浊”比喻世道的清明与黑暗，再次表达

了“不凝滞于物”“与世推移”的处世哲学。

[).凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一

向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》

全年的就有她。一一这里作者用“毅然”一词表现了刘和珍在经

济生活困难中依然订阅杂志的好学精神。

9、下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是

A.壳如红缗，膜如紫绡，瓢肉莹白如冰雪，浆液甘甜如醴酪

B.滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞

C.雄州雾列，俊采星驰

D.盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇

10、下列联句没有使用对仗的一项是

A.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

B.万里悲秋常作客，百年多病独登台。

C.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

11、选出不是对偶句的一项

A.座上珠巩昭日月；堂前神献焕烟霞B.今年欢笑复明年;

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秋月春风等闲度

C.品节详明德性坚定；事理通达心气和平D.潦倒不通世务；

愚顽怕读文章

12、对句子的修辞手法说明不正确的一项是

A.不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、

崭新的日历吗？（排比）

B.如果说进天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天

了.（比喻）

C.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的

脸，下半截身子长在水里.（比拟）

D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦.（借代）

13、下列关于“对联”的表述，正确的一项是

A.字数限于四言和六言B.常常与书法艺术相结合

C.只适合在喜庆场合张贴D.上下联讲究对仗和押韵

14、下列诗句中，不含借代的一项是

A.九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旖。B.又恐春风归去绿

成阴，玉钿何处寻。

C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

15、下列各句，没有使用修辞手法的一项是

A.苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。

B.我们的自尊心竟如此的脆弱吗？

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C.有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰

当的自我批评之后提出来的问题。

D.聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。

16、下列句子中，运用修辞手法与其他三句不同的一句是

A.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

B.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

D.山坡上卧着些小村庄。

17、下列各句中，所用修辞手法与其他三句不同的一句是

A.中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每

个市镇，都有那裹的“诸葛亮”。

B.大家知道，要清除语言中的“垃圾”，拭去蒙在“镜子”上的

灰尘，不是一朝一夕就能奏效的。

C.恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分惬意的事，

然而遭殃的是嫩苗一一平常的苗和天才的苗。

D.这个晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出，闪射出万道红

光，照临到这个世界上。

18、下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是

A.屋檐如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来（《千里之外》）

B.幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》）

C.沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）

D.春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡（《春姑娘的相思》）

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19、桃花因颜色鲜艳美丽，故诗人常藉以比喻美丽的女子。下列

诗歌中的桃花，不具此喻意的选项是

A.一夜清风动扇愁，背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪，忍到

更深枕上流。

B.每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减却

桃花一半红。

C.浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。凝情尽日君知否，还似

红儿淡薄妆。

D.暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，仙舟

摇衍镜中酣。

20、下列各句，没有使用比喻手法的一项是

A.我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里

涅盘，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。

B.苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷

刻布到满脸，腼腆得迷人。

C.近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走进你。

D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说

不出话。

21、下列对联，搭配最恰当的一项是

A.上联：飞阁排云入下联：垂杨夹道生

B.上联：山光扑面经新雨下联：历尽艰难好做人

C.上联：几家深树碧藏楼下联：一壶清茶知真味

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I）.上联：花开阴影浓下联：花谢白玉落

22、下列句子的修辞方法，与其他三句不同的一项是

A.春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在杏花枝头

笑……

B.烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。

C.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻扶着鬓角，吹去一

切烦恼。

D.兴安岭是多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣

花鞋。

23、桃花因颜色鲜艳美丽，故诗人常藉以比喻美丽的女子。下列

诗歌中的桃花，不具此喻意的选项是：（）

A.一夜清风动扇愁,背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪，忍

到更深枕上流

B.每坐台前见玉容,今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减

却桃花一半红

C.浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香。凝情尽日君知否，还

似红儿淡薄妆

D.暮春三月日重三,春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，