人教版2024年高考一轮复习语文考点《语言文字运用-补写句子》

语言文字运用一补写句子

思维导图

总分式

承接式

3大常见结构类型

并列式

转折关系

因果关系

解说关系

糜蜴

补写句子7大常见句间关系

用—

承接关系

假设关系

阅读

推导

“3步骤"速解语句补写题

知识惊理

语句的补写涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。补写句子题是让

考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原

貌”。“补写句子题”因能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、

规范表达等语言综合能力，成为大家普遍认可的经典题型之一。

一、分析语段特点

补写句子的命制就是命题人预先选好一个结构严谨、行文清楚的语段，人为

挖去几个空格。所以，厘清语段的行文结构、明确句与句之间的关系是解答此类

题目的关键。

(-)3大常见结构类型

类型1总分式

在说明事物或事理时段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由

分到总、由总到分再到总。

例：L在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部

上缘到身体另一侧。眼睛之所以能够这样，①。比目鱼的头骨，不是坚硬的

骨头，而是软骨。眼睛移动时，双眼间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了

障碍，移动也就更加自如了。除了身体的构造发生改变，②。比目鱼刚出生

的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活动了。

比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。为了能够更快地发现敌人，

两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，

其实是一③一。

【解析】第一步：整体阅读，确定语段结构类型本段为说明类语段，属于总分

式结构类型。

第二步：根据上下语句所给的信息，进行合理推断①处，由前文可确定此空应

解释比目鱼能够“一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧”的原因，由

“比目鱼的头骨……”一句可知，原因是比目鱼有独特的身体构造，横线处可填

“是借助了比目鱼独特的身体构造”之类的句子。②处，由前文可确定此空应填

写除了身体构造改变之外的其他变化，由下文“比目鱼刚出生的时候……”一句

可知，它们的生存环境也发生了变化，横线处可填“比目鱼生存的环境也不一样

了”之类的句子。③处，是总结句，由“为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长

在一起无疑是最好的选择”可知，横线处可填入“自然选择（或自身演化）的结果”

之类的句子。

第三步：代入检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照

应；二要注意语句通顺简洁，无语病。

【答案】（示例）①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一

样了③自然选择（或自身演化）的结果

类型2承接式

各段落层次之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后

相互承接。

例：2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为

乙醛；①，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决

定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，②,

乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大

的人，③，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量

饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。

【解析】第一步：整体阅读，确定结构类型本段为说明类语段，属于承接式结

构。

第二步：根据上下句所给信息，进行合理推断①处，前一句开始分述，“一种

叫……”，故此处应接上文语意分述第二种，即“另一种"；从下文“决定人的

酒量大小的是乙醛脱氢酶”可知，另一种酶是“乙醛脱氢酶”。据此，可补出“另

一种叫乙醛脱氢酶”。结合上下文可知，②③处内容相关，互相照应，是对“决

定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶”的进一步解说。②处，根据上文可知乙醛脱氢

酶“能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳”，“乙醛脱氢酶活性较低”

将影响乙醛的分解，故可以补出“代谢乙醛的能力较差”之类的句子。③处，上

下文介绍“酒量小"''酒量大”的人的不同表现：“酒量小”的人因“乙醛脱氢

酶活性较低”而“脸红、心跳加速”，那么酒量大的人则会因“乙醛脱氢酶活性

较高”而迅速将乙醛代谢。故此处应补出“体内乙醛脱氢酶活性较高”之类的句

子。

第三步：代入检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照

应；二要注意语句通顺简洁，无语病。

【答案】（示例）①另一种叫乙醛脱氢酶②代谢乙醛的能力较差③体内乙醛

脱氢酶活性较高

类型3并列式

并列式指各段落之间的关系是并列的，无主次之分。

例：3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）

一提到根的作用，可能首先想到一①.。这两项是绝大多数植物根系的本职

工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是

②，这种早期类型的根被称为假根。③，是因为在这些根内部没有运输

水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活

环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。

【解析】第一步：整体阅读，确定语段类型总体来看，此语段应属于“并列式”

结构。整个语段介绍植物的根的作用。

第二步：根据上下句所给信息，进行合理推断第1句介绍一般根的作用。第2

句承上句介绍绝大多数植物根系的本职工作。第3句介绍进化史上最早出现的根

的作用、命名。第4句介绍命名的原因。第5句介绍假根的作用。由“这两项”

和后文所说“作用却并非吸收水分和吸取养料”可以确定①处内容应该是“吸

收水分和吸取养料由''并非……而是……”关联词语所标明的关系，以及下

文“它（假根）仅有的作用就是固定植株”，可以确定②处内容应是“固定植株的位

置根据③后“因为”一词，可以确定③和“因为”所引导的句子构成的是因

果关系复句，而③就是结果，由因及果，可以确定③的内容是“之所以称其为假

根”。

第三步：代入检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照

应；二要注意语句通顺简洁，无语病。

【答案】①吸收水分和吸取养料②固定植株的位置③之所以称其为假根

（-）7大常见句间关系

语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系（上为因，

一般要求补写果）、递进关系（填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内

容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容

和填写内容构成对比）等。句子之间往往有一些标志词。

关系类型标志词示例

例如山楂的含糖量比草莓高得高，停吃起来没有草莓甜，

就是因为有机酸含量较高。

转折关系但/然而听力损失程度与音量和暴露时长相关。芳可，当噪声级达

到一定高度时，无论暴露时间长短,均会产生永久性听力

损害。

因为/所以⑷习水果的甜度除了和含糖量高低有关，还与“糖”的种

因果关系

/究其原类以及含酸性物质的多少有关。

因，就是/食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和

因此/是因脂肪，人体不能直接吸收利用,日乃它们均以大分子形式

为存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。

比如/更令人称奇的是有些祗的颜色三必二旦教变,当型有一

解说关系以……种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝

为例色。

不仅/而且

/不仅气候是一种复杂的自然现象，下佟决定着土壤、植被类型

递进关系

仅……甚的形成，改变着地表形态，两耳还影响着人类的活动。

至

并非……

若里果糖的班度最高,蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖

而是/

更次之，淀粉则基本没有甜味。

并列关系既……又/

除了上述自然条件，现代科技的应用也埠新疆棉曲质优

还/也是/

良的原因。

还能

人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙想变成什

承接关系就/从而

么颜色,毛可以变成什么颜色。其实，事实并非如此。

任何时候开始锻炼都不会太晚，取便进入老年阶段，房也

力已经开始衰退,你仍然可以通过适当增加有氧运动来

假设关系倘若/如果

加以改善。

为口界花芽生长所需遢度比叶芽高,则先叶后花。

二、“3步骤”速解语句补写题

第一步：阅读。补写句子题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读

能力。看到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其

次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关

系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件的关系等），要特别注意关联词

语。

第二步：推导。要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写

语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出

所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

第三步：检查。检查补写后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、有无

语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠

正。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

例：4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善

记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，①,你仍然可

以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了

研究，②,这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中

一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持

较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑

区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③，而拉

伸平衡组的成绩提高不明显。

【解析】第一步：阅读本段为议论性语段，论述的观点是有氧运动可以改善记

忆。首先提出问题，接着运用30名平均66岁的老年人进行试验的例子，说明有

氧运动可以改善记忆。

第二步：推导①处前面是谈有氧运动可以改善记