统编版六年级语文下册8.《匆匆》知识点易考点名师梳理

原创连载，转载必究统编版六语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）8.匆匆学习目标：1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。1.我会读。一类字：EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(cáng),藏)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(nuó),挪)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(pái),徘)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(huái),徊)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(zhēnɡ),蒸)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(luǒ),裸)

二类字：躲EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(zànɡ),藏)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(nuó),挪)移EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(zhēnɡ),蒸)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(rónɡ),融)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(zhē),遮)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(wǎn),挽)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(hén),痕)迹EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(línɡ),伶)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(lì),俐)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(cén),涔)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up13(shān),潸)易错音：隐藏（cángzàng）挪移(nuónú)蒸融(zēnglóngzhēngróng)薄雾（báobó）痕迹（hénhéng）旋转（xuánxuàn）旋转（zhuǎnzhuàn）尽管(jǐnjìn)向后转（zhuǎnzhuàn）徘徊（huíhuái）头涔涔（sēncén）泪潸潸（shānsān）肩胛（jiájiǎ）一摞碗(luóluò)赤裸(lǔluǒ)遮挽(zēmiǎnzhēwǎn)伶俐(línglìlínli)多音字：吓hè（威吓）xià（吓唬）晃huǎng（明晃晃）huàng（晃动）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）藏cáng(隐藏)zàng(西藏)尽jǐn(尽管)jìn(用尽)觉jué(感觉)jiào(睡觉)2.我会写。听写生字词：隐藏隐藏挪动挪移徘徊蒸汽蒸融易错字：“匆”字,书写不要忘了点。藏:“臧”字左边的三笔不要忘了。蒸:下面的“—”不要忘了写。听写词语：空虚叹息徘徊我能理解.

徘徊:文中指在一一个地方来回走动。也比方迟疑不决，也比方事物在某个范围内来回浮动、起伏。他独拘束小路上徘徊。

遮挽:拦阻;挽留。

游丝:蜘蛛所吐的丝，漂移于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。

头涔涔:形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭,作者却无力抓住而汗流不止。

泪潸潸:流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。伶伶俐俐：机灵、机敏。本课指时间消逝格外快。我能归纳词语★ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈★AABB式词语:匆匆忙忙伶伶俐俐叨念叨念空空落落高快乐兴快欢乐乐★含有数字的成语:千门万户一动不动一心一意三心二意六神无主★时间易逝的四字词语：光阴似箭白驹过隙似水流年日月如梭岁月如流★珍惜时间的四字词语：争分夺秒分秒必争只争朝夕惜时如金废寝忘食★近义词：聪慧—聪慧确乎—的确旋转—转动觉察—察觉遮挽—挽留叹息—叹气徘徊—踌躇蒸融—溶化5.课文结构梳理。课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日子来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最终，作者发出内心的感叹。6.课文易考点梳理。《匆匆》是现代有名作家_________写的一篇脍炙人口的__________。文章紧扣“_________”二字，细腻地刻画了___________________，表达了作者对时间消逝的__________________。提示我们：。（朱自清“匆匆”时间消逝的踪迹，无奈和惋惜时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。）2.本课把时间消逝这种人们司空见惯的平常现象，写得令人感动，发人深省，表达了作者对时间消逝的惋惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所作为。3.(课后第一题)朗读课文，留意表现出作者无奈和留恋的情感。

4.(课后第三题)第三自然段运用拟人的手法，给予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流淌表现的具体可感。给予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时间消逝写得生动感人。

5.(课后第三题)你对“时间的消逝”有什么感触?仿照第3自然段把你的感触写出来。

示例:谈天的时候，日子从话语中过去;玩耍的时候，日子从欢笑中过去;晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。

6.文章表达了作者怎样的思想感情?作者想告诫我们什么?

对时间匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍惜时间，不要白走一遭。

7.你曾有过对于时间匆匆的感慨吗?在什么情况下会产生这种感慨呢?对此你认为应当做些什么呢?

有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有准时完成应当做的事情.....往日不可追，只有好好把握眼前的时间，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。特殊句型过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(比方)（2）在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(比方)（3）太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了。(拟入)等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。（拟人）我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反向)8.重点句型理解1.比方句：=1\*GB3①在悄悄里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话运用比方的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么飞快,无声无息,无影无踪,表现出作者格外无奈的愁绪。=2\*GB3②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？把无声无息的时间的消逝比方成有形的“轻烟”和“薄雾”被“吹散了”、被“蒸融了”。把时间的消逝比方成轻烟被吹散、薄雾被蒸融,比方独特，想象新颖，将时间的消逝更加清楚可感地呈现在读者面前。仿写：过去的日子如沙滩上的脚印，被海浪抹平了，过去的日子如流水，一去不复返。

2.拟人句：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中布满无限的惋惜与无奈。3.排比句：燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。仿写：大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。叶子黄了，有再绿的时候;月亮缺了，有再

圆

的时候;太阳落了，有再升的时候。

4.拟人、排比：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。运用拟人的修辞手法，给予太阳人的情态，把时间的匆匆消逝写得有形有声，可见可闻，格外形象。运用排比的修辞手法，既增加了文章的气概，又用一些我们熟悉的具体的生活细节，形象地写出了时间的匆匆消逝。仿写：谈天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去。5.设问、对比句：但是，聪慧的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？表达了作者对时间逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。6.反问句：我赤裸裸来到这世界,转瞬  间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。9.课文重点理解。

第1自然段（1）主要内容：时间一去不复返。中心句：我们的日子为什么一去不复返呢?

（2）作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受的呢？（排比、设问、对比）（3）探讨:一连串的问句,表达了作者怎样的内心感受?(对时间消逝却无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋之情。)

我不禁头涔涔而泪潸潸了。（1）“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？（联系上下文体会词语的意思）形容头上汗不断往下流的样子。形容流泪不止。表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、可怕、惧怕的情感。（2）你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？（无奈、焦急、可怕）

于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;悄悄时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。这段话运用了哪些修辞手法?(排比、拟人)作者用哪些生活细节表现了日子的来去匆匆?(洗手、吃饭、默思、遮挽、睡觉、睡醒、叹息等)

“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”一句。你体会到了什么?(作者的思考、无奈和彷徨)

“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转瞬  间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”。(1)“游丝样的痕迹”指什么?(一点儿微作者不足道的成就)(2)这一连串的问句写出了什么?(对人生的思索)最终一句表达了作者怎样的内心感受?(不甘心虚度光阴,力求上进)（3）运用一