小学道德与法治课堂教学质量的提升策略

小学道德与法治课堂教学质量的提升策略摘要：在现阶段的小学道德与法治的教学过程中，很多内容与学生的生活和学习息息相关，对学生的生活和学习起到积极的指导作用。但是，在实际的教学过程中，部分教师往往并未为学生提供相应的自主思考空间，导致学生在学习的过程中，出现紧跟教师思路，缺乏独立思考的情况，而提高小学道德与法治教学的有效性便成为空谈了。因此，教师应注重从学生的角度开展此部分内容的授课，并构建属于学生的课堂，让学生在此过程中思考、分析，促进学生形成的正确价值观，提高小学道德与法治教学的效率。关键词：小学道德与法治；课堂教学质量；提升策略小学道德与法治教学，主要目的就是将道德与法治知识渗透给学生，以促使学生实现健康成长，并确保小学生身心健康。就小学生来说，在学习中知识的积累是最重要的，学生只有积极主动参与到道德与法治学习中，才能积极主动的探究知识，对道德与法治知识的学习产生兴趣，从而使学习与操作能力得到有效提升。新形势下，教师不需要向学生过多讲解知识，而需在教学中，给予学生足够的思考与实践机会，以促使学生深人探究知识，从而使学生形成良好的探究能力，学以致用。一、小学道德与法治课堂教学中存在的问题1、当前小学道德与法治的教学方式存在缺陷针对国内的一部分小学来说，教师对于小学道德与法治的教学方法还存在偏一些差。虽然一些老师能够根据新课改教学大纲按时教授学生，但由于缺乏科学合理的教学方法，教师在课堂上教授学生时，缺乏相关的理论知识，只能通过阅读教材内容教授学生，或从互联网上直接下载教学视频供学生观看。教学方法没有反映学科的特点。这种教学方法显然不能激发学生对于学习的兴趣。事实上，道德和法治的课程是与社会密切相关的学科，一些教师长期采用封闭式教学模式无法形成高效的学习课堂。2、当前小学道德与法治的教学素材相对缺乏在当前的小学道德与法治教学中，教材内容的不足，或者教材内容太过陈旧，也是这门课程教学效果不佳的重要原因之一。因为现在的学生都是新一代的学生，学生和老师的思想观念有很大的不同，一些老师觉得有价值的教材内容，对于现在的学生来说就有此过时，甚至有此教材案例教材是杜撰的，这也就不能真正起到高效教学的效果。而且过去的教材内容往往与现今高速发展的社会脱节，一些教材中提到的事物和逻辑思维放到现今社会都是过时的，学生在学习过程中无法形成良好的带入感，也就无法对道德与法治的学习产生特别高的兴趣。小学道德与法治课堂教学质量的提升策略1、突出学生主体地位《道德与法治》的教学效率较差的原因通常有很多，最主要的原因就是教师忽略了学生在课堂上学习的感受。因此，教师在教学时，不能只关注教学的思路，还需充分考虑学生在课堂上的参与度，积极转变教学视角，以学生的学习状况为基础开展教学设计，符合学生学习规律与心理特点。例如，在对《爱护我们的家园》开展教学时，教师可收集些自然风景及保护环境的图片，呈现给学生，并引导学生仔细观察这些图片，并站在小学生的角度，提出问题:“如此美丽的风景，到处都是果皮、塑料袋，会怎么样呢?”学生能够通过教材图片，了解到优美的环境需他人积极保护。此时，教师可引导学生在现实生活当中，从小事做起，积极保护环境，了解到保护环境的具体行为，并在自己的生活当中积极尝试环境的保护，并形成时刻保护环境的习惯。2、教学贴近生活实际小学道德与法治是一门非常接近学生生活的学科。教师在教学的过程中，可以引人最接近学生认知的生活化情境，让学生对照自己，思考相应的问题，让学生在此过程中，积极动脑、积极思考，提高学生独立解决问题的能力，充分发挥生活化教学的作用。例如，在讲授“做学习的小主人”这部分内容时，教师引入如下的生活化情境，小明在做数学题时出现了以下两种问题:问题一，小明不认识应用题中的个别字;问题二，小明不知道如何列式子。你能帮帮小明吗?与此同时，教师询问学生:“假如你是小明，你遇到这样的问题，你会如何解决?”与此同时，教师为学生提供十分钟的思考时间。在大部分学生思考结束后，教师邀请学生分享他们的探究成果。小洛积极地举手说:“问题一，小明不认识字。他可以向其他学生求助，或是查字典。问题二，不知道如何列算式。小明可以多读儿遍题目:‘读书百遍其义自见!教师运用自主探究的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生联系个人的生活进行对照，让学生在此过程中积极动脑、积极思考，促进学生学习能力的提升，获得良好的生活化教学效果。3、运用游戏教学模式纯真想法与爱玩的天性是小学阶段的学生普遍拥有的特点，所以教师可以利用小学生爱玩的天性，通过课堂中做游戏的教学方式来开展学生的道德与法治课程的教学，在课堂教学过程中融人游戏不但能有效的提升学生对课堂的兴趣，还能使用更适应小学生的“玩中学习、学习中玩”这种教学方式来加快学生核心素养的培养。例如，教师在教学“传统游戏我会玩”这一课时，可以先对学生进行提间“大家所理解的传统游戏都有什么?玩过哪些传统游戏?”等类型的间题让学生回答并勾起学生的兴趣，然后教师可以拿出提前准备的我国的传统游戏“滚铁环”让学生体验，以此使学生通过课堂中的游戏感受到我国传统游戏的魅力与浓厚的文化特点。道德与法治的小学教师还可以通过课堂趣味知识抢答的游戏去建立学生对这门课程的学习兴趣、课堂回答间题的积极性、小学生在课堂学习过程中的参与感等多方面的提高及锻炼，教师在课堂中利用计算机信息技术展示图片及播放小视频短片，这些图片和短片中有思想道德及文明礼貌的相关教育从而引导学生进行评价，在每展示一个图片或短片时让学生抢答其中做法对错并纠正错误展示正确做法，使学生在活跃积极的氛围中完全提起学生对该课程的兴趣。三、结语在小学阶段中建立良好的思想道德意识与水平对学生今后未来人生道路有着非常大的作用与影响。因此，教师在教学道德与法治这门课程时，应该注意方式方法展开多种类型的教学方法