部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【第1篇】

［教学内容］

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的.一首记游写景短诗。它淋漓尽

致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺，手可

摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不

敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相

距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极

力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

［教学目标］

1.自学诗中的生字。

2.了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

［教学重点］

1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

［教学难点］

有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

［教学过程］

一、导入新课

1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗？能试着背一首吗？

2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的

诗。出示课题：夜宿山寺

二、初读感知

1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况

1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2.这些生字谁会读？

指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃？

四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1.学生自由读诗。

2.指名读词：

高百尺、摘星辰、高声语

3.指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意

1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉？相机出

示前两行诗。

3.指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读；

(2)学生试读；

(3)指名读；

(4)全班配乐齐读。

4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。

相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗；

(2)指名配乐读；

(3)教师配乐范读；

(4)全班配乐齐读。

六、创设情境，有感情地朗读全诗

1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

2.学生自读整首诗。

3.指名扮演小诗人，表演读。

4.师生配乐合作读。

七、选择作业(三者选其一)

1.自选乐曲配乐背诵全诗。

2.给诗配画。

3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【第2篇】

活动目标：

1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。

2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想

法O

3、掌握基本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：

学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：

古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：

一、图片导入

课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？“，让孩子

闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋

天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、

认真观察图片内容

二、古诗大意

幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教

师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。

（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）

三、学念古诗

逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟

读，培养良好的阅读习惯。（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加

深记忆）

四、古诗表演

本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、

学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动

乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）;

3、提供自我表现的机会，增强自信心！

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【第3篇】

教学目标：

1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊"3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自

己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不

敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原

因。

教学准备：生字词语卡片、由寺的图片

预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意

思。

教学过程：

一、导入新课，读懂课题

1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家

背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？

学生背诵李白的诗。

2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺

3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准

字音。

理解“宿”的意思“住，

4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。

“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。

教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有

一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李

白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。

二、初读古诗

1＞出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读

流畅。

2、指生朗读，注意字音。

“辰”是前鼻音，第二声。

“惊”是后鼻音。

3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准

节奏。

夜宿山寺

唐李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。

三、理解古诗

1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。

2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”

(1)理解“危”的意思。

学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或

者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。

(2)这座楼有多高呢？(有百尺高。)

出示课文插图，引导学生看一看，体会危楼之高。

(3)教师引导学生明白这里的“高百尺”只是一个夸张的写法，形

容楼非常的高，而不是说这座楼有一百尺高。以前我们也学过类似的

句子，比如说“飞流直下三千尺”，这句话中的“三千尺”并不是说

就是三千尺，而是指瀑布非常非常的长。

(4)作者为了说明这座楼非常高，还写了一句“手可摘星辰”。引导

学生说一说“手可摘星辰”的大概意思。(一伸手就能摘到天上的星

星。)

(5)是不是真的一伸手就能摘到天上的星星？那作者为什么要这样

写？

学生交流讨论，教师引导：一伸手就能摘到天上的星星，这是一种不

可能实现的幻想，但是在这里却形象的表现出了这座楼非常高。高到

什么程度呢？高到一伸手就可以摘到天上的星星。

(6)引导学生读一读诗的前两句，体会山寺之高。

3、过渡：站在这么美妙的地方，这么高的地方，诗人本应该高声的

吟诵一番，可是他却----

(1)出示古诗的第三、四两句：“不敢高声语，恐惊天上人。”

学生自由的朗读古诗第三、四两句，理解这两句诗的意思。

(2)全班交流这两句诗的意思，教师相机指导。

“不敢高声语，恐惊天上人。”这两句诗的意思是站在高楼之上，我

不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。

(3)教师引导：李白是一个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天

宫，天宫里住着许多神仙，所以他不敢高声语，担心惊动天上的神仙。

(4)指导学生朗读古诗第三、四两句，引导学生读这两句话的时候，

要读得轻一点，把作者“不敢高声语，恐惊天上人”的心情读出来。

(5)学生练习有感情的朗读第三、四两句。

四、朗读古诗，背诵古诗

1、教师小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过站在高楼之上之

所见，借助大胆的想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，

给人身临其境的感觉，形象的写出了山寺楼阁的雄伟。

2、引导学生正确流利有感情的朗读全诗，背诵古诗。

五、指导书写

1、出示这首诗要求书写的“危、敢、惊"三个生字。

2、学生读一读，说一说这三个生字在书写时，需要注意些什