河南省商丘市名校2023-2024学年高一年级上册期中联考语文试卷

2023-2024学年上期期中联考高一语文试题

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

党和国家历来高度重视劳模工匠工作，特别是党的十八大以来，习近平总书记多次就劳模工匠工作发

表系列重要讲话，对进一步加强劳模工匠工作、弘扬劳模工匠精神提出了新定位、新任务和新要求。充分

发挥劳模工匠的示范带头作用，创新弘扬劳模工匠精神的思想路径，提升广大劳动者素质素养，树立劳动

光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，推动更多劳模工匠和高技能人才竞相涌现，具有重大意义。

劳模工匠是我国优秀劳动者的杰出代表，是中国产业工人的先进典型，他们以辛勤劳动、诚实劳动和

创造性劳动，持续推动着社会进步、国家发展和民族复兴，营造了劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业

风气。劳模工匠是党和国家事业的认同者、维护者和建设者，能够自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富

强、民族复兴的伟业之中，建构起个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共

同体和命运共同体。新时代要强化理想信念教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工

匠学习“有理想守信念”。充分发挥劳模工匠的思想引领作用，进一步强化工人阶级和广大劳动者的理想

信念教育，理解和形成马克思主义劳动观，培养正确的劳动价值取向，引导工人阶级和广大劳动者牢固树

立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为实现伟大复兴中国梦凝聚强大思想动能。

劳模工匠是干一行、爱一行、钻一行、专一行、精一行的典型代表，也是广大劳动者学习劳动技能、

培养劳动习惯的实践导师。劳模工匠工作室是由具有较强技术能力、业务能力、创新能力和管理能力的劳

模工匠领衔，以技术创新、管理创新、服务创新和制度创新为主要内容，以解决工作现场难题、推动所在

单位创新发展为目标的群众性创新活动平台。要充分利用全国各层级劳模创新工作室和技能大师工作室，

将工作室建设成为发挥技能引领作用的重要实践基地。要加强新时代劳模工匠之间的交流沟通，有序扩大

跨区域、跨行业、跨企业的创新工作室联盟。新时代要强化技术技能教育，特别是对工人阶级和广大劳动

者来说，就是要向劳模工匠学习“懂技术会创新”。发挥劳模工匠的技能引领作用，做好劳模工匠“传帮

带”工作，以劳模工匠创新工作室为依托，为工人阶级和广大劳动者技能提升提供多样化劳动场所，培养

培育创新意识、创业意识、创造意识，提升劳动效率、创新能力和就业创业能力，为实现伟大复兴中国梦

提供强大技能支撑。

劳模工匠以积极的劳动姿态、卓越的劳动创新、丰富的劳动创造、果敢的劳动担当和无私的劳动奉献,

成为推动时代前进的强大精神动力，也激励了千万普通劳动者坚守信念、立足岗位、开拓创新、建功立业。

在革命战争年代，赵占魁、吴运铎、甄荣典等劳模先进，为动员和鼓舞边区人民战胜困难、坚持抗战提供

了坚韧强劲的精神动力，为边区革命和建设发挥了举足轻重的重要作用。新中国成立后，王进喜、时传祥、

邓稼先、蒋筑英等劳模先进，成为激励各族人民意气风发投身社会主义建设的强大精神力量。在改革开放

历史新时期和中国特色社会主义新时代，袁隆平、樊锦诗、包起帆、郭明义、高凤林等劳模工匠，为党和

国家建立了杰出功勋。新时代要强化精神教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠

学习“敢担当讲奉献”。充分发挥劳模工匠的精神引领作用，进一步强化工人阶级和广大劳动者开展劳动

情感教育，体认“劳动没有高低贵贱之分”的观念，改变劳动精神面貌、端正劳动态度、涵养劳动情怀，

热爱劳动、尊重劳动，培养和践行社会主义核心价值观，为实现伟大复兴中国梦汇聚强大精神力量。

各级党委和政府要发挥基础支撑作用，进一步完善劳模工匠政策，不断丰富补充劳模工匠的各种机制；

进一步提升劳模工匠地位，增加劳模工匠在各级代表、委员中的比例；进一步落实劳模工匠待遇，充分遵

循市场经济的基本规律，制定与劳模工匠的贡献相对应的经济待遇标准。全社会要发挥舆论导向作用，进

一步加大对劳模工匠精神的宣传力度和广度，在全社会营造崇尚劳动、尊重劳模工匠、学习劳模工匠的良

好氛围；进一步强化劳模工匠精神宣传的深度和温度，讲好劳模工匠故事，推动劳模工匠精神进入寻常百

姓家。大中小学要发挥教育引导作用，积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，解决不珍惜劳动成果、

不想劳动、不愿劳动、不爱劳动的现象；把劳动教育纳入人才培养全过程，让学生愿劳动、想劳动、爱劳

动、懂劳动、会劳动；强化实践体验，培养科学劳动的精神，提高创造性劳动能力，培养热爱劳动、勤于

劳动、善于劳动的高素质劳动者，进而通过自己的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动成就自我、报效国家、

奉献社会。

（摘编自彭维锋《劳模工匠精神的科学内涵与弘扬路径》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.劳模工匠既是我国产业工人的先进典型，也是劳动者学习劳动技能的实践导师。

B.劳模工匠工作室注重创新，有助于解决工作现场难题、推动所在单位创新发展。

C.掏粪工人时传祥被评为全国劳模，可见劳动无高低贵贱之分，不同职业无差别。

D.学校要重视对学生的劳动教育，不仅要转变劳动观念，还要重视劳动实践体验。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.劳模工匠是个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体，

其影响巨大。

B.“杂交水稻之父”袁隆平、“心中一团火”的张秉贵、“探界者”钟杨，他们都是改革开放后做出杰出

贡献的劳模工匠。

C.完善劳模工匠政策，提升劳模工匠地位，落实劳模工匠待遇，提升劳模工匠的获得感，是重视劳模工匠

的重要举措。

D.积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，就能够解决不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、不爱

劳动的现象。

3.下列对材料论证的分析，不正确的一项是（）

A,开头以习近平总书记有关劳模工匠的系列讲话，强调党和国家对劳模工匠的重视。

B.第一段指出弘扬劳模工匠精神的路径，并强调弘扬劳模工匠精神的重大意义。

C.第三段以劳模工匠工作室为切入点，阐述要发挥好劳模工匠的技能引领作用。

D.第四段分三个历史时期举例，阐明劳模工匠是推动时代前进的强大精神动力。

4.当下劳动者应从哪些方面向劳模工匠学习？请简要分析。

5.如何保障劳模工匠发挥好作用？请简要分析。

答案：1.C2.C3.B

4.①在思想上，向劳模工匠学习“有理想守信念”；

②在技能上，向劳模工匠学习“懂技术会创新”；

③在精神上，向劳模工匠学习“敢担当讲奉献。

5.①各级党委和政府要发挥基础支撑作用，提升劳模工匠的获得感、成就感和幸福感；

②全社会要发挥舆论导向作用，加大对劳模工匠精神的宣传。

③大中小学要发挥教育引导作用，加强劳动教育和实践体验。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

里程

茹志鹃

王三娘卸下排门板，烧滚了一大壶水，天才刚刚透亮。昨晚下了一夜的暴雨。

以前，阿贞老是说母亲不关心集体。近两年，三娘确实关心了，特别是对阿贞领导的这个四大队。对

此，阿贞也曾对三娘说过：“大家都在向前走，妈，你也在走。”

现在她一听女儿队里的黄瓜，能卖很高的价钱，心里十分高兴，她急着要把这个消息告诉住在丰桥的

阿贞。

先进门的是阿贞队里的陈老茂，接着进来的是前村一大队的老刘头，他今天好像有些疲乏。

三娘照例冲了一壶红茶，放到老刘头面前，招呼道：“你们队里的麦子登场了吧！”没想到一提到麦

子，老刘头大声叹了口气说：“不提了，昨天那场雷暴雨，起码，十股当中要损失一股。”

“损失一股！”三娘吃惊了，“损失一股你还来坐茶馆呀！”

老刘头一偏头说道：“哼！昨天晚上我车水出大汗的时候，你还在做梦呢！今天早上不是别人赶我回

来休息，我才不来呢！”

“我说人的思想呀，就像开公共汽车似的，一站一站往前进。”三娘说着，就走到门口，朝丰桥那边

望。三娘又急了。外面太阳已经升起了，知了在树上烦人地叫着。

“一定是阿贞还不晓得牌价呢！我得去走一趟。”

“做人，像走路一样，一站一站地过来，一站是一站的想法，我现在到了哪一站了呢？”三娘刚

刚坐在树荫下歇歇脚，她发现旁边的小路上、田坎上，都是一队一队的人。三娘认识，这都是阿贞那个四

大队里的。

三娘急急地问道：“你们到哪里去？”

“到一大队去！他们小麦倒了，我们整个大队都去支援。”

店堂里，陈老茂、老刘头这些人仍在谈论雷暴雨以及一大队的麦子，一见三娘回来，都欢喜地说道：

“啊！先进站回来了！”

“我要是先进，那大家都变成先先进了。”

三娘一■进门就径直走到老茂面前，郑重地说：

“老茂，今天你们队里的黄瓜不上市了。”

“怎么啦？！”老茂惊讶地问。

“你们四大队的人，全去支援一大队割麦了！”老茂听完后，半天才慢吞吞地说：“支援就支援吧！

一队的麦子倒在水里也是要命的事。”

三娘说道：“原是我多事，多多少少，都是你们队里的。我才不管这种闲事。”三娘下决心再不问这

事了。可是越想越觉得可惜，心里又痛惜又懊恼，便大声地说道：“我是看不惯，大方得忒过头了……”

三娘的一股气正没个出处，忽然一眼看见老刘头在瞅着自己笑，便大声说道：“我要管！老刘头你不要开

心，人家支援你们，你也可以支援支援人家……对，我们这屋里的十几个人也来个支援队。”自己就背起

一个空萝筐，对大家说道：

“走，我带头，去帮四队摘黄瓜。今天四队支援一队，我们也应该帮四队想一想。”

这事来得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一会儿，有一个人站起来说：“三娘，我，我，我今

天有点事……”

“不要我我我，我知道今天你轮休。”三娘接着又对大家说道：“今天我们大家都要向四大队学习，

思想上都要向前走一站，一个都不许请假。”说完，自己先朝门口一站，要带大家走了。

出发了，一直走到黄瓜地里。

大家正摘得起劲的时候，忽然远处传来一阵长长的哨声，这不知是哪个大队在地里展开竞赛了。三娘

一抬头，见河对面正是一片黄透了的小麦。听见声音从那里传来，却看不到人影。

“现在阿贞大概也在田里搞竞赛吧！她一定不会想到，有人在帮她摘黄瓜吧？”本来，三娘带了这些

人来帮她摘黄瓜，自己心里也很满意，可是一想到阿贞，事情好像立即变得又不够好了。就像前几年那一

次丰河涨水，围堤发生危险。三娘把所有用得上的东西都拿来做了防汛用具，三娘觉得尽了自己的责任，

很愉快。可是这时候，她看见在倾盆大雨中，阿贞戴了一顶笠帽，上下衣服都淋得贴在身上，提了一盏风

灯，在堤上走，一直到深夜。

不知怎的，这灯破坏了三娘愉悦平静的心情，心里又惴惴不安起来，一直等到天亮，她也打起了雨伞，

到堤上去巡视。

现在情况又是那样，三娘的心又被搞乱了。

“还是跟阿贞在一起收麦吧！”三娘从过去的事情里得出一条经验：和阿贞在一起做事情，自己就比

较安心。但她又不甘心承认自己不如女儿，心里又想道：

“我这可不是跟了她走，她算什么，到底还是我的女儿，我这是跟共产党走，跟党走不会错。”

“事情真的不大对头。”三娘想着，走到老茂身边，悄悄地说道：“老茂，我看，我们还得往前走一

站吧！”

老茂眨着眼说道：“这不是黄瓜地吗，还往哪里走？”

“不是，我是说党现在要我们去的不是黄瓜地，是那边的麦田，我们思想上还得往前走一走。”接着，

她就对大家说道，“好钢用在刀刃上，我们应该帮一队割麦去！”说着，就干脆捅起萝筐要走了。

这一下，大家纷纷说道：“党指到哪里，我们干到哪里。三娘这句话总算说对了，真正上了大路了。”

“对，我们不是为了自己，是为了麦子，为了……为了社会主义。”三娘理直气壮地说道。她带着大

家走过丰桥，走上公路回头看看，自己整整齐齐的小队伍，每个人都精神抖擞。三娘笑了。这时候，太阳

升得更高了，大概正是上午九点钟的光景。

一九五九年九月十四日夜

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.王三娘对阿贞说她不关心集体有所不满，她不甘心自己不如阿贞，总与阿贞竞赛。

B.陈老茂只想着自己队里摘黄瓜，不愿意支援一队抢收麦子，说明他思想有些狭隘。

C.队员们都乐于助人，四大队去一大队支援割麦子，店里的人也都主动帮忙摘黄瓜。

D.王三娘用党来号召大家，得到了认可，就带领大家去帮一队割麦，大家精神抖擞。

7.下列对小说的艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（）

A.小说前面交代老刘头进店时有些疲乏，下文告知老刘头昨晚一整夜车水这件事，情节前后照应。

B.小说明写母亲王三娘，暗写女儿阿贞，通过两人的对比，充分表现出人的觉悟和追求有所不同。

C.小说中两次写到“太阳”，它既象征了党的光辉，照耀四方；也代表着王三娘的热心和奉献精神。

D.小说塑造人物形象手法多样，刻画王三娘形象有语言、动作、肖像、心理描写，也有侧面烘托。

8.小说采用了怎样的叙述方式？请简要分析。

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：里程；乙组提出一个关键词：进步。

请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

答案：6.D7.A

8.①按时间顺序叙事。开始“天才刚刚透亮”，到“外面太阳已经升起了”，最后“太阳升得更高了，大

概正是上午九点钟的光景”，情节发展时间清晰；

②通过人物对话来交代故事内容，推动情节发展和表现人物形象。

9.甲组示例一：

“里程”表层含义：

①既可以指三娘从店里到丰桥，然后再回来的这一段路程；

②也可以指三娘半辈子走的路；

③还可以指从店里到黄瓜地，再由黄瓜地到麦田一步一步往前走的路。

深层含义（象征义）：是指三娘由原来的不关心集体到近两年关心集体，完成了思想上一站一站的历程。

乙组示例二：“进步”：

①阿贞关心集体，领导四大队帮助别人，是思想进步的代表；

②王三娘由原来的不关心集体到近两年关心集体，完成了思想上一站一站的进步；

③队员们在王三娘的的带动下，为党为社会主义去帮助别人。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，号为上卿，以勇气闻

于诸侯。其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外濯

池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱耳怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，

与王决日：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”

王许之。遂与秦王会港池。

后四年，赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，秦数挑战，廉颇不肯。秦之间言曰:

“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。“赵王因以括为将。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。

秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十馀日，军饿，赵括出钱卒

自攫战秦军射杀赵括数十万之众遂降秦秦悉坑之。燕举兵击赵,赵使廉颇将，击，大破燕军，遂围燕。燕

割五城请和，乃听之。赵封廉颇为信平君，为假相国。悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇遂奔魏之大梁。赵

以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金,令毁之。赵使者既

见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王日：“廉将军虽老，尚善饭，

然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，町使人迎之。廉颇一为楚将，无功，

日：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。

（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）

材料二：

廉将军与赵王诀数语，真有古大臣风，所谓社稷为重者也。世人尊称相如抗秦之功，更无人赏识及此，

可为千古于悒。

（节选自《史记评林》）

10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

赵括出A锐卒B自搏C战D秦军E射杀F赵括G数十万之众H遂降秦I秦悉坑之。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.拜，授予官职，与成语“甘拜下风”“拜将封侯”中的“拜”词义都相同。

B.且，又，与列御寇《愚公移山》“且焉置土石”中的“且”词义不相同。

C.阴，暗中，与范仲淹《岳阳楼记》“阴风怒号”中的“阴”词义不相同。

D.但，只，与李白《蜀道难》“但见悲鸟号古木”中的“但”词义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.廉颇军功显著。他是赵国优秀将领，凭勇武闻名诸侯，历经赵惠文王、孝成王、悼襄王三代，曾率军

打败过齐国和燕国。

B.廉颇颇有谋略。赵王不想与秦王会面，廉颇认为应该去，但在出发前，为断绝秦国奢望，他建议三十日

未回就立太子为王。

C.廉颇屡遭取代。孝成王、悼襄王都误信了秦国的间谍，让赵括取代廉颇，导致长平之败；让乐乘取代廉

颇，致使廉颇出走。

D.廉颇遭人嫉恨。廉颇能吃一斗米、十斤肉，却被仇人郭开贿赂的使者诋毁，致使赵王误认为廉颇已年老，

不再召他回赵国。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)赵王因以括为将。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。

(2)赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，使使者视廉颇尚可用否。

14.《史记评林》是如何评价廉颇的？请简要概括。

答案：10.DGI11.A12.C

13.(1)赵王因此就让赵括当将军，赵括取代廉颇之后，就立刻全部更改法令，改换官吏。

(2)赵国由于屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，就派使臣去探望廉颇，看他是否还能任用。

14.①廉颇有古代大臣的风骨；②他以国家为重；③世人没有认识到廉颇在海池会场外抗秦的功劳。

参考译文：

文本一,：

廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，时为赵国将军的廉颇率领赵军，征讨齐国，大败齐军，夺

取了阳晋，被封为上卿，凭着勇气闻名于诸侯各国。此后秦国攻打赵国，夺取了石城。第二年，秦国再次

攻打赵国，杀死两万人。秦王派使者通告赵王，想和赵王交好，在西河外的港池进行会见。赵王害怕秦国，

打算不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前往赴会，蔺

相如随行。廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计路程和会谈结束，再加上返回的时间，不会

超过三十天。如果三十天还没回来，就请您允许我们立太子为王，以断绝秦国的妄想。”赵王同意这个意

见，便去港池与秦王会见。

四年以后，赵惠文王去世，儿子孝成王即位。孝成王七年，秦军与赵军在长平对阵。秦军屡次挑战，

廉颇置之不理。秦国间谍说：“秦军最忌讳、最害怕的，就是马服君赵奢的儿子赵括做赵军的将帅。”赵

王因此就让赵括当将军，赵括取代廉颇之后，就立刻全部更改法令，改换官吏。秦将白起听到了这些情况,

便调遣奇兵，假装败逃，又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半，赵军士卒离心。过了四十多天，

赵军饥饿，赵括出动精兵亲自与秦军搏斗，秦军射死赵括。几十万大军于是投降秦军，秦军把他们全部活

埋了。燕王便发兵攻赵，赵王派廉颇领兵反击，大败燕军。于是包围燕国都城。燕国提出以割让五座城邑

给赵国，作为讲和的条件，赵国才答应了退兵。赵王封廉颇为信平君，让他任代理相国。悼襄王即位，派

乐乘接替廉颇。廉颇于是逃奔魏国的大梁。赵国由于屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，就派使

臣去探望廉颇，看他是否还能任用。廉颇的仇人郭开用重金贿赂使者，让他回来后说廉颇的坏话。赵国使

臣见到廉颇之后，廉颇当着他的面一顿饭吃了一斗米，十斤肉，又披上铁甲上马，表示自己还可以被任用。

赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，饭量还很不错，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”

赵王认为廉颇老了，就不再把他召回了。楚国听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将

军，并没有战功，他说：“我想指挥赵国的士兵啊。”廉颇最终死在寿春。

文本二：

廉颇将军与赵王诀别的那几句话，真的有古代大臣的风骨，这就是所谓的一切以国家为重啊。世上的

人只称颂蔺相如抗击秦王的功劳，却没有人赏识到廉颇的这一点，真是千古的奇冤啊！

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送直讲吴殿丞宰巩县

王安石

青嵩碧洛曾游地，墨绶铜章忽在身。

拥马尚多畿甸雪，随衣无复禁城尘。

古来学问须行己，此去风流定慰人。

更忆少陵①诗上语，知君不负巩梅春②。

【注】①少陵：杜甫。杜甫出生于河南巩县（今巩义市）。②巩梅春：语出杜甫诗句“夜雪巩梅春”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句诗人回顾过去与吴殿丞在嵩洛之间交游的美好情形，表明两人友谊的深厚。

B.次句中表明吴殿丞忽然接到担任巩县长官的调令，“墨绶铜章”运用了借代手法。

C.颔联写吴殿丞在初春时节离开京城赴任的情景，颈联写吴殿丞求学修身及行事。

D.颈联中“风流”指风度潇洒，与辛弃疾“风流总被雨打风吹去”中“风流”意思不同。

16.诗的尾联提到杜甫的诗句，有何用意？请简要分析。

答案：15.D16.①用典，赞扬吴殿丞像杜甫一样有才华和品性；

②双关，祝愿并坚信吴殿丞在巩县能做出业绩。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“,”借用了《诗经•小雅》中诗句，通过写宴会上奏

乐的场景来表达招纳贤才的热情。

（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“,”两句，写在月下的酒的情形并抒发了

自己的感悟。

（3）小刚在进行中国古典诗词的研习时，发现古人常通过“烟”来表情达意，如“,

答案：①.我有嘉宾②.鼓瑟吹笙③.人生如梦④.一尊还酹江月⑤.云青青兮欲雨

⑥.水澹澹兮生烟（谈笑间，橘橹灰飞烟灭/暧暧远人村，依依墟里烟/大漠孤烟直，长河落日圆/日照香炉

生紫烟，遥看瀑布挂前川/南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中/城阙辅三秦，风烟望五津/烟笼寒水月笼沙，

夜泊秦淮近酒家/最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

黄河是我国第二长河，更是中华文明最主要的发源地。黄河之“黄”，实I为泥沙。古籍有载：“黄河

斗水，泥居其七。”黄河泥沙九成来自黄土高原。①黄土高原土质疏松，②每逢遭到暴雨冲刷，③就会有

大量水土流入黄河。④黄河每年都会携带大约十六亿吨左右泥沙，⑤其中有十二亿吨流入大海，⑥剩下四

亿吨长年留在黄河下游，⑦形成冲积平原。⑧长期以来，由于黄河流域环境保护不到位，⑨出现乱砍滥伐、

占堤建房和污水排放等问题，⑩黄河两岸的生态环境被毁坏。

黄河是中华民族的母亲河，是我国重要的生态宝库，保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。

河南是治黄的主战场、沿黄经济的集聚区、黄河文化的孕育地和黄河流域生态屏障的支撑带，在黄河生态

环境保护中Aon为推进黄河保护治理工作,让黄河变成造福人民的幸福河，《河南省人民代

表大会常务委员会关于促进黄河流域生态保护和高质量发展的决定》应运而生。它大为河南治理黄河生态、

发展区域经济提供了“尚方宝剑”。用环境治理留住绿水青山，用绿色发展赢得金山银山，中华民族的母

亲河将永葆生机，黄河流域的经济发展将B。相信不久，中原大地会形成绿色发展的新模式，黄

河两岸必将CO

18.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.文中出现了三次“为”，用法有何不同？请简要说明。

答案：18.②把“遭到"删去；

④把“左右”去掉；

⑩把“毁坏”改为“破坏。

19.A责无旁贷

B大有可为

C面貌一新

20.1相当于判断词“是”；

n表原因，为了；

in表对象，给。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2023年7月28日晚，第31届世界大学生夏季运动会开幕式在四川省成都市举行。近6500名大学生运

动员集聚在成都，他们不仅能感受到体育运动的活力，也能感受到青春追求的动力，①。

这是一场彰显体育活力的盛会。从倒计时“礼赞阳光”，到运动员入场式“锦绣之路”、国际大学生

体育联合会会旗入场“荣耀历程”、直至尾声“阳光下的欢聚”，都能让人们感受到阳光体育带来的光明

与活力。

②，青年是这次成都大运会的最大特色，也是本届大运会的主体。开幕式文体表演的主题就是

“青春追梦”，内容分