统编版四年级语文上册第九单元大单元作业设计

四年级上册第九单元（梳理单元）我们的宝葫芦（上）

【打开一扇窗】

你想拥有“宝葫芦”吗?

自己去发现，

自己去梳理，

自己去实践，

阅读、思考、想象、积累、表达……

每个人都将拥有语文学习的“宝葫芦”。

任务要求

回顾以往几个学期梳理单元的主要内容和方法，明确本单元的学习目标和任

猜猜宝葫芦里有什么

务

复习本册书中要求认识的500个生字，要求会写的250个生字，能找到识记

同类生字的方法，帮助掌握；

一起来寻宝读文章能想象画面，能体会文字准确生动的表达；能初步感受人物形象，能

通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；能把握一件事和几件事构成

的文章主要内容；读文章能提出问题，能用批注的方法阅读。

总结自己梳理的内容和方法，与大家分享；在阅读、表达等实践活动中运用

我真的有宝葫芦啦

自己的学习成果。

【学习开始了】

任务一猜猜宝葫芦里有什么

1.欣赏电影片段，聊聊心中的“宝葫芦”。

①看电影

观看儿童电影《宝葫芦的秘密》的片段

②讨论区

※小钥匙※

这是一个开放式的话题，大家可以自由畅谈。

但是大家可以讨论一下：世界上有没有异想天开、不劳而获的事情的呢？要想拥有学习上的“宝葫芦”

到底要靠什么呢？

有兴趣的同学还可以去读一读张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。

2.想一想，议一议，我们的“宝葫芦”里有什么？

整册书的梳理是语文学习的“宝葫芦”，那么“宝葫芦”里有什么呢？

①回顾以往的学习

浏览前几个学期梳理单元的学生作业，思考整理整册教材的学习重点有哪些方面，有哪些方法？

②翻阅本册教材

浏览本册教材的目录、单元导语等内容，思考整理本册教材需要关注哪些重点？

③小组讨论汇总

总结梳理单元的学习重点和相关的方法。小组分享时，可以运用表格、思维导图等方式向大家介绍小

组讨论的结果。（可以围绕以下任务单，完成小组的讨论。）

梳理什么？怎么梳理？

（我们认为这些内容都是复习的关键）（我们想到了这些好方法）

3.设计“宝葫芦”学习卡

你可以模仿这些设计一

生字的梳理卡:词语的积累卡:

你可以有自己的创造一一

任务二一起来寻宝

活动一：走进字词朋友圈

1.晒晒我的字词卡

①小组内分享各自的梳理，相互交流、评价。选择较好的作品班内分享，要求写好推荐理由。

星级评价要求：书写工整☆内容规范翁介绍清晰翁

小组推荐卡:

推荐理由:

小组成员：

2.在教室的墙面上布置一个专栏

生进堂询金即左儡

※小钥匙※

注意拓展思路，可以从多个角度寻找字词之间的内在联系。

生字的整理可以关注日常容易读错、写错的生字；多音字的整理可以关注读音的规律；词语的积累可

以从词语的内容、形式、表情达意的作用等多个角度梳理。

3.字词朋友圈的故事多

选择自己梳理的某一个内容，也可以用小伙伴的梳理内容，进行短故事创作，灵活运用整理的生字和

词语。

读这个故事，我要提醒大家这些字词:

活动二说说课文里的那些人和事

1.人物卡片展

①制作人物卡片

读了整册教材的课文，哪些故事里的人物给你留下了深刻的印象？请你为这个人物制作一张人物卡片。

※小钥匙※

“我想把这些词语送给你”：可以从人物的特点、品质等方面概况:

“我喜欢这个人物的理由”：可以围绕任务特点用自己的语言表达，也可以摘录课文中的关键语言:

"我来画一画”：用画面展现人物的特点。

②展示分享

小组分享，按以下标准进行评价，推选优秀作品全班交流。

书写工整☆词语贴切令理由合理仝语言精确翁画面表现了人物特点☆

2.画画“故事山”

①将故事发生过程中的节点事件，按顺序标在一条曲线上，这条曲线可以是故事情节的发展，也可以

随着读者的心情起伏。

※小钥匙※

“故事山”没有固定的模式，关键看对故事主要内容和作者情感线索的把握，能提升学生概况故事的

②分享我画的故事山

小组分享，围绕评价标准进行评价，选择优秀的组员全班交流。

画面清楚翁语言简洁翁思路清晰众

3.晒晒我的佳作

①分享自己本学期最得意的作文，简要地说说推荐理由。

本学期，我最得意的作文是

我的推荐理由：

※小钥匙※

可以围绕上两个活动“人物卡”“故事山”积累的方法，从人物的特点、事情的发展、心情的变化、

语言的准确生动等多个角度分享，既是阅读方法的再次梳理，也是表达方法的积累。

②吸收他人的建议，再次修改自己的佳作。

同学们给了我这些建议：

任务三我真的有宝葫芦啦

活动一宝葫芦分享会

1.分享会策划会

每一位学生通过一个梳理单元的学习，已经积累了多个“宝葫芦”梳理卡，有字词的梳理，有人物卡

片、故事山、摘录卡，还有自己的优秀作文等等。你们打算如何分享各自的成果呢？

我们的分享策划：

2.在分享中收获

我的分享收获：

根据大家的意见，我将继续补充、修改、调整自己的“宝葫芦”学习卡。

3.“宝葫芦”学习卡的评选

你想把这些奖项送给谁？智慧奖，创意奖，书写工整奖。

我还想到了这些奖项：____________________________

活动二宝葫芦显身手

同学们，充分利用自己的梳理成果，一起来完成单元测评，检测一下自己的学习情况吧。

综合测试（一）

（-）我能把字写美观：把下面这段文字认真工整地抄写在下面横线上（3分）

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只

见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

（二）看拼音写词语（8分）

（三）单选题：选出正确答案（12分）

1.下列各组词语中加点字读音相同的的一组是（）

A.风号浪吼号角齐鸣B.枝折花落百折不挠

C.闷雷滚滚闷闷不乐C.振兴中华兴高采烈

2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A.人声鼎沸无原无故鹤发童颜山崩地裂

B.鸦雀无声威风凛凛响彻云宵无可奈何

C.相貌堂堂悄无声息刚正不阿文质杉杉

D.精忠报国秉公执法腾云驾雾提心吊胆

3.给加点字选择正确的解释,只填序号。（每空一分）

1.奇：a特殊的，稀罕，不常见的；b.出乎意料的：c.惊异，引以为奇

（1）没谀大声叫道：”这种植物真稀奇啊，它居然长得和人一个样”。（）

（2）用兵贵在出奇制胜，（）

（3）这件事不足为奇，还提它干什么？（）

2.滑：a滑溜，光溜；b«在光溜的物体表面上滑动；c.不诚实

（1）他这人有时滑头滑脑的。（）

（2）游船、画舫在湖面慢慢地滑过。

（3）下雪后，地面真滑，一不小心就摔了个跟头。（）

（四）把下列词语补充完整，并完成填空。（8分）

志（）（）远（）忠报国大义（）然英勇无（）

（）死如（）铁面无（）（）公执法刚正不（）

民族英雄岳飞可以用词语“”来形容；历史上，包拯、海瑞等清官处

事:_________"，受到百姓敬重；刘胡兰在敌人的酷刑面前:"，展现了

共产党员坚贞不屈的英雄气概；作为新时代的少年，我们要:"、顽强拼搏,

才能创造美好的未来！

（五）日积月累（14分）

1.《出塞》中""两句诗，抒发了

巩固边防的意愿和保卫家国的壮志；范成大描写的农村儿童天真、勤劳、可爱，意趣横生

2.王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树，诸儿，唯戎不动。王戎不取道旁李是因为

3.通过本学期的学习，我结识不少动物朋友:的蟋蟀、的老麻雀和

的老公鹅……我还认识了许多优秀的人物，如开天辟地的、

—的周恩来、的西门豹……真是收获不少啊！

4.我们本学习学习了《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女婿补天》等几篇神话故事，除此

之外你还知道神话故事有、。

（六）阅读与理解（6分+24分）

阅读《“金嗓子喉片"说明书》，完成练习。（6分）

【药品名称】金嗓子喉片

【主要成份】薄荷脑、金银花、西青果、核油、石斛、罗汉果、橘红、八角茴香油等。

【性状】本品为黄棕色至棕褐色的半透明扁圆片；气特异，味甜、有凉喉感。

【适应症/功能主治】疏风清热，解毒利咽，芒香辟秽。适用于改善急性咽炎，急性喉炎所

致的咽喉肿痛，干燥灼热，声音嘶哑等症。

【规格型号】每片2克

【用法用量】含服，一次1片,一日6次。

【不良反应】尚不明确。

【禁忌】尚不明确。

【注意事项】1.忌烟酒、辛辣、鱼腥食物。2.不宜在服药期间同时服用温补性中药。3.孕

妇慎用。糖尿病患者、儿童应在医师指导下服用。4.脾虚大便滤者慎用。5.属风寒感冒咽

痛者，症见恶寒发热、无汗、鼻流清涕者慎用。6.服药3天症状无缓解，应去医院就诊。

7.对该药品过敏者禁用，过敏体质者慎用。8.该药品性状发生改变时禁止使用。9.儿童必

须在成人监护下使用。10.请将该药品放在儿童不能接触的地方。11.如正在使用其他药品,

使用该药品前请咨询医师或药师。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药

师。

【贮藏】密封，置阴凉干燥处。

【有效期】24月

1.判断：对的打“J”，错的打“X”。（3分）

（1）爸爸吃了金嗓子喉片，觉得嗓子舒服了很多，就跟着朋友去吃火锅了。（）

（2）小明嗓子痛，妈妈就给了他一包金嗓子喉片，让他自己带到学校去吃。（）

（3）妈妈感冒发烧了，嗓子痛、流鼻涕，她吃了金嗓子喉片。（）

2.问答奶奶着凉了，嗓子非常痛，她觉得很难受，于是她一次服用了3片金嗓子喉片，一

天服用了6次。奶奶这样做对吗？为什么？你会怎么提醒她？（3分）

阅读《沙漠中的绿洲》，完成练习：

①从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这（）白雪，（）沙漠。在这白茫

茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。〃

②我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树

枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

③阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植

的。可以（毫豪）不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这

里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水是咸的，

简直是块不毛之地！恶劣的自然环境没有难（倒道）阿联酋人民。他们从国外买来泥土，

买来淡水，买来树苗和花草。他们又把威而板结（ji&jie）的沙石挖去，填上适宜种植

树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源

源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯

朋

友这样说。〃

④那天清晨，我们在迪拜中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。

⑤“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。

⑥“不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮

管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树

叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它

们更漂亮了！”〃

⑦阿联酋人民像爱护孩子一样，（留心精心热心）侍弄着这些花草树木。正是有了

这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。〃

1.请用””选出括号中正确的音、字和词语。（2分）

2.选择恰当的词语填在文中括号里。（2分）

【不是...而是既是....又是是……还是

3.联系上下文，理解词语。（4分）

星罗棋布：

不毛之地：

4.文章已用“〃”分成四段，请用简洁的语言概括第三段的主要内容。（4

分）o

5.一边阅读一边批注是很好的阅读方法。请品读下列表格左边写得好的句段，用标画

词句和写感受的方式完成批注。（6分）

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来①多次提到“_____"一词，写出了________

树苗和花草。他们又把威而板结的沙石挖去，

填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自②（先标画再写）我标画的词句写出了____

来水管。

6.阿联酋人民为什么像爱护孩子一样爱护花草树木？（3分）