02 考场作文：文体不限-初中语文写作能力培养及作文系统升级解读

考场作文

文体不限？中考作文题，绝大多数对文体不设限，一些考生因此放松对文体意识、随意写作，导致常识性、低级错误频频出现。其实“文体不限”，并不是不要文体，而是在下笔之前，考生有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，这样使考生可以充分发挥自己的创造性和个性。但考生也必须明确一点：下笔之后，你便只能选择一种文体，而一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就；也不是非驴非马、四不像；更不是大拼盘、大杂烩。

一、如何看待文体不限？文体不设限，有助于考生最大限度地发挥自己的水平，但，也带来了一个现实问题，“文体不限”是否就无需具有文体意识呢？是不是意味着可以不讲文体，可以毫无禁忌地随性写作？答案是否定的。事实上，只有写作前明确了自己要写的是哪种体裁的文章，自觉遵守该种文体的“游戏规则”，强化文体色彩，才能避免出现“四不像”作文，保证考场佳作频出。范文1：

永不过期黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响一一我只想快点回家。记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。

二、判断以下几篇文章的文体母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。触手生温，这一杯茶的温暖使身体快速复苏。吹开浮叶，轻轻地嘬饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一，听着水在火上微微铮鸣，凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体，宛如伶人抛出的流云袖，宛如午夜里沉默开放的昙花，宛如在母亲怀里孩童展露笑颜。我站在门口，听见三声轻轻地叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一室温暖来迎接母亲，帮她挂好沾着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嘬饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。我知道，在我送出这一杯茶的时候，这一方的天空定是朝阳正好。无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭，永不过期。想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光。【名师点评】这是一篇带有浓郁抒情色彩的散文，两个片段，两幅画面，母女情深，温馨无限。小作者将笔墨关注在细节的描摹和情感的细腻体味上，并用“无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭，永不过期”升华主旨，画龙点睛，耀人眼目。小作者的文笔功底可见深厚。范文2：就这样慢慢长大太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是，我快乐地成长。——题记5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣！”于是我便飞也似的跑了过去。“哇，好漂亮的毛衣我真喜欢，谢谢奶奶！”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶奶的眼中笑出了一朵花，灿烂地对我开放。我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受到温暖，感受到爱意。于是，我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝？”说着，一股浓浓的香味钻进了我的鼻子里。“嗯，真好喝！”止不住的赞美之情流露出来。“是吗？那以后常烧给你喝！”爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要紧张。”要认真看清每一道题，“先易后难”……一句句朴实的话语，却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后有热切的目光。我知道，我知道那是妈妈的目光，是充满关切的目光，在这目光里，我感受到期待，感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生机盎然；因为有了亲人的关心和爱护，我的心中才有着永不停息的动力。亲人们给了我温暖，给了我力量，给了我希望，在我前进的征途中，默默地为我加油，为我鼓励。我快乐，我自豪，我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。【名师点评】全文描写生动，层次清晰。文章选取了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈四位亲人对自己无微不至的关爱，从不同的视角来表现考生在亲人的关爱中慢慢长大。行文中，考生精心选择了语言动作、肖像等描写方法，使得人物形象生动逼真，呼之欲出，读来如在眼前。考生的选材也颇为精心：5岁时奶奶给“我”织毛衣，8岁时爷爷接送“我”上学，14岁时爸爸为“我”熬鸡汤，中考当天妈妈叮嘱“我”考试要细心，四幅画面紧扣一个中心，犹如一粒粒珍珠用考生“就这样慢慢长大”这根主线串联起来，思路清晰，层次井然。范文3：自律成就人生的辉煌每个人心中都怀有凌云壮志，但逐梦路上，不自律的人便似那湿了翅膀的鹰，想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重露；自律的人便如绽放的花，浸润牺牲的泪泉，洒满奋斗的血雨，挺拔向上，一路走来一路盛开。人生漫漫，道阻且长，唯有坚持自律，心向光明，方可一苇以航，渡向远方。缺乏上进心，沉溺于当下的欢娱，只会带来长久的痛苦。唐玄宗早年励精图治，开创了“开元盛世”，可当他耽于安逸、享乐，被宫中的声色犬马、长生不老的传说蒙蔽了双目，无限江山便是山河破碎，风雨飘摇。倘若不自律，不开拓进取，在看似安逸的表象背后其实是万丈深渊。自律，让每一分每一秒都充满斗志，不负光阴，不负今生。那是朱光潜的“三此主义”，此身，此时，此地，活在当下的分分秒秒，砥砺前行；是钱锺书每夜在图书馆苦读，在书山学海的臂弯里安眠；是夏伯渝坚持三十年体能训练，终用假肢登顶珠峰。自律之人，始终心怀梦想，渡过荒芜的河岸，到达远方的光明。在自我约束中收获最大的自由，终得见那繁花之上再生繁花，梦境之上再现梦想。成功的人生，源于那份对严于律己的坚持，让进取之火愈加旺盛。曾国藩便是极其自律之人，他曾说：“坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。”在贫困的童年岁月中，他始终以科举之志严格约束自己，借钱买下《二十三史》，坚持每日批注十页。推窗望残月，只影映孤墙；吹灭读书灯，一身都是月。也曾失意挫败，也曾匍匐惊惶，但他将自律奉为圭臬，理想的火焰始终艳红，进取的毅力坚定如初，终有“晚清半圣”之名。自律之人出众，在对自我约束的坚持中，砥砺灵魂，玉汝于成。你我如今风华正茂，唯有严于律己、慎重着笔，才能成为蓝天中翱翔的鹰，把整个天空都当作镶着太阳的湛蓝桂冠。坚持自律，向着心中的光明，不改最初的坚定，披荆斩棘，锐意进取，纵十年饮水，难凉热血。自律人生，玉汝于成。坎坷何妨吟啸？且去徐行。【名师点评】这篇文章文气充沛，精神饱满。以引用和比喻入题，先举唐玄宗的例子说明不自律的危害，再举朱光潜、钱锺书、夏伯渝、曾国藩的例子论证自律之人可以实现梦想，正反结合。最后用富有感召力的话语，将“自律”与人生美好的追求紧密相连，在结尾升华为催人奋进的力量。文章结构简单，而语言的蕴藉丰富，体现了作者丰富的积淀和过硬的语言组织能力。一、文体不同，决定了写作目的不同：你得根据不同写作目的，运用好相应的表达方式。不同文体有不同的写作目的，不同的写作目的对应着不用的表达方式。记叙类文体，意在通过写人记事表现主题，重视真情实感。主要运用记叙、描写等表达方式。如果你以叙事见长，那就选择记叙文来写。说明类文体，意在给人以知识，突出知识性。主要运用说明的表达方式。议论类文体，意在阐明作者的见解和主张，强调以理服人。主要运用议论的表达方式。如果你以说理见长，那就选择议论文来写。抒情类文体，意在抒发作者的强烈感情，注重以情感人。综合运用多种表达方式，其中记叙、描写和抒情比重较大。

三、应对方法二、文体不同，决定了写作技巧不同：你得瞄准文体，选用恰当的写作方法。一定的文体有着适合自己的写作技巧。比如，说明文说明事物的特征，就得讲究说明顺序的安排和说明方法的选用；记叙文应力戒平淡，重视记叙要素齐全，讲究抑扬、详略适宜、张弛有度等技巧。记叙文：欲扬先抑、详略得当、波澜起伏、伏笔铺垫、对比衬托等抒情文：直接抒情、间接抒情、托物言志等议论文：对比论证、举例论证、道理论证等说明文：举例子、列数字、作比较、打比方等可是，有些同学写的议论文不讲究论证方法（特别是论据乏力），写的记叙文平铺直叙，由于他们不重视写作方法、技巧，充其量也只能被评为二类文。【举例】有位考生写《读书真好》，强化记叙类文体，具体记叙和描写了一位山乡少女因贫困失学，经常徘徊于校园外的感人经历，辅以少量的议论抒情，达到了提醒社会关注失学少年的写作目的，得到一致好评。还有一个考生写《读书真好》从读书可以增长智慧；读书可以提高文文化修养，读书可以实现自我人生价值，三个角度来论述读书真好，就是属于议论文范畴。另一篇作文开头是两段议论，中间具体记叙一件事，结尾又是两段议论——像议论文又不是议论文，像记叙文又不是记叙文：写作目的不明，重点确立不当，表达方式运用不妥，虽然表达功底不错，也只被评为三类文。二、文体不同，决定了写作技巧不同：你得瞄准文体，选用恰当的写作方法。一定的文体有着适合自己的写作技巧。比如，说明文说明事物的特征，就得讲究说明顺序的安排和说明方法的选用；记叙文应力戒平淡，重视记叙要素齐全，讲究抑扬、详略适宜、张弛有度等技巧。记叙文：欲扬先抑、详略得当、波澜起伏、伏笔铺垫、对比衬托等抒情文：直接抒情、间接抒情、托物言志等议论文：对比论证、举例论证、道理论证等说明文：举例子、列数字、作比较、打比方等可是，有些同学写的议论文不讲究论证方法（特别是论据乏力），写的记叙文平铺直叙，由于他们不重视写作方法、技巧，充其量也只能被评为二类文。【举例】散文《读书真好》中的一段话：“也来读读课外书吧！鲁迅的书，让你感受到冷峻下的热烈；曹雪芹的书，让你认识到偶然中的必然；巴尔扎克的书，假、恶、丑令你生厌，你会懂得不该做什么、不该怎么做；泰戈尔的书，真、善、美令你心动，你会懂得应该做什么、应该怎么做……读了这些书啊，就会净化我们的心灵，使我们自觉构筑起美好的精神家园！这段话，运用排比、对比等修辞手法，运用祈使、陈述、感叹等不同的句式，强烈地抒发了由衷的赞美之情，为这篇散文增色不少。三、文体不同，决定了语言特色不同：你得立足文体，确定语言表达风格。记叙类文体的语言：讲求顺畅、形象、生动等。说明类文体的语言：追求准确、简洁、严谨等。议论类文体的语言，讲究逻辑严密、准确有力等。抒情类文体的语言，讲求生动而富有文采等。若将形象生动的描述性语言不加选择地塞进说明文中，定会不伦不类。只有根据文体特点，确定文章语言特色，才会相得益彰，恰到好处。四．正确对待问题创新。不可否认，“文体不限”的确使考场作文的形式出现了百花齐放、异彩纷呈的可喜局面。综观近几年的中考作文，每年都有一些新颖活泼的文体进入我们的视野，令我们的眼睛为之一亮。如童话、寓言、诗歌、书信、日记、杂文、戏剧、广告体、数学证明体、网络主页设计等各种新颖的文体，给传统的作文形式打入了一针兴奋剂，不仅展示了学生独特的个性，更赢得了阅卷老师的青睐。但我们必须有一个清醒的认识，这些创新的文体，并不仅仅是形式上的创新，更主要的是他们在新的形式下所表现出的丰厚的知识积累和较深的文化底蕴。这些文章之所以得高分，是因为文质兼美，而并不是单单靠形式的新颖取胜。如果你只注重形式而忽视了内容，再美的形式也只是一个中看不中用的“花架子”。所以，一定要清楚自己所采用文体的最基本的特点、格式、注意事项等标志性的东西，如写剧本，若仅仅采用对话形式，却没有体现剧情的矛盾冲突，更忘掉了剧本的另一构成——舞台提示，那你写的就不能称之为剧本，显然也不会得高分，甚至连一个基本分也很难得到。所以，面对考场作文的“文体不限”，我们还应正视自己的能力，而不是盲目效仿。尽管“无限风光在险峰”，但在这关键时刻，选择一种自己最擅长的文体进行写作，不失为一种明智的选择。因此，在“文体不限”的情况下，考生如没有充分的把握，就不要轻易尝试所谓“创新”、“另类”的文体，而是应该首选最基础、最擅长的文体，写出有自己风格特色的好文章来。

综上所述，遇到“文体不限”的题目，一定要在动笔之前、构思过程中，及时明确你将要写的是什么体裁的文章，选用与之对应的表达方式、写作方法和语言，在确保文体基本特点的基础上，努力写出个性、写出新意来。倾听自然的心跳廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑;也可以闭目倾神，倾听你的心跳。你携着我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香令我心欲醉。你说你不喜欢单调。于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊留连于这片绿意盎然之中。我说，这些都是你别出心裁的精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。

四、判断文体你说你们不甘寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山。每一条云销雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。你用潺潺如溪水般的声音，向我诉说山谷的宁幽静谧;用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘;用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下，去体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水，知音无限的惬意，黄昏中去享受那份渔舟唱晚，满载而归的喜悦。爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话――我美丽的自然!【点评】这是一篇优美的写景散文，抒发了小作者对美丽自然的喜爱与赞美。题目是“倾听________的声音”，可以补写的内容很多，作者选取了丰富多彩的“自然”来写，大胆新颖，文中从不同角度写出了“自然”的美，文笔清新，文字典雅，且显示出丰富的积累。在写景中还融入了情感，能激起阅读者美的体验。我能为你做点什么你——地球，生养了人类，却不断遭受着人类的迫害。今天的你，有的地方断流了，有的地方灰暗了，有的地方污浊了……望着疲惫不堪、伤痕累累的你，我时常想：我能为你做点什么？镜头一那天中午，我急急忙忙地跑进厨房，完成妈妈早上出去时布置的任务——煮饭。由于我一时玩得兴起，差点把这事儿给忘了，现在想起来时，时间已经不早了。我像热锅上的蚂蚁，急得手足无措。我匆匆忙忙地取米、加水……正当我准备将淘米水倒掉时，我的脑海中浮现出曾在电视上看到的一幕：一群嘴唇干裂的孩子蹲在干燥开裂的大地上到处找水喝。看着手中的淘米水，我的心中忽然升起了一股罪恶感：淘米水可以浇花、冲厕所……想到这里，我将淘米水倒入备用盆，留作他用。在水资源日益紧缺的今天，节约用水是我为你能尽的绵薄之力。镜头二无论是学习还是生活，现在的大人们几乎离不开手机了。那天晚上，爸爸在睡觉之前将手机连上插座充电。我凑上去问：“爸爸，你是打算将手机充一整宿的电吗？”“对啊，有什么问题吗？”爸爸面露不解。“当然有问题呀！”我提高了声音，“你知道你这样做是不对的吗？”“这有什么不对的？”爸爸略带疑惑地问我。“手机充一整宿的电，会浪费电能，减少手机电池的使用寿命，增加手机发热损坏的可能性……”我头头是道。“好好好，我这就拔了。”说着，爸爸将充电线拔了下来。在电能并不富裕的今天，节约用电是我为你减轻负荷的应尽之责。镜头三进入炎热的夏天，我追随大众的脚步进入了凉爽的空调房。那天中午，天气似乎比往常还要炎热。我走进房间打开空调，将温度调至22℃，一边惬意地享受着现代科技带来的凉爽，一边浏览手机上的新闻。手机上弹出一则空调使用常识，建议人们在使用空调时，将温度调至26℃才是科学合理的。联想到如今二氧化碳大量排放，导致你头顶的臭氧层被破坏，温室效应越来越明显，冰川融化，海平面上升……我感到十分羞愧，赶紧将空调温度调至26℃。在环境不容乐观的今天，合理使用家用电器是我保护你的环境能做的举手之劳。对于庞大的你来说，我能做点什么？我想，也许我的所作所为是渺小的，但我以身作则地带动周围的人，所汇聚起来的力量一定是强大的。【点评】生活小镜头，形式新颖。考生截取了淘米、充电、调温三个生活场景，形式新颖，内容集中。在展现过程中，文章还综合运用了语言、心理、对话等描写方式，使得文字极具画面感，场景仿佛就在眼前，增强了文章的可读性。环保大主题，引人深思。本文通过叙写生活经历，采用一事一议、自问自答的形式引出感悟，使“我能为你做点什么”的答案（环保主题）逐渐“水落石出”，最后上升到从“我”做起、带动他人的高度，文章的“格局”骤然变大。一定是这样吗我曾在《钱江晚报》上看到过这样一个故事：人们发现三四岁的孩子不喜欢呆在商场里。这让大人们很不解：商场里五颜六色的小玩意儿应该能够吸引小孩子吧？但是一定是这样吗？很多专家进行分析，都无法释疑，但有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法是蹲下来，处在和儿童同样的高度环视四周，结果看到的都是大人的腿。这位儿童心理学家找到了别人找不到的答案，他并不局限于他所熟谙的儿童心理学，而是换了个角度看问题。歌德说：“你要我指点四周风景，首先你要爬上屋顶。”在我看来，无论是爬上屋顶还是蹲在地上，都是突破了以往的局限性，处在一个全新的角度去审视事物。当我们置身于某个事件当中时，往往很难看清楚事物的本质，只有超越了先前的境界或是事过境迁之后，才能将事物看清。过去，我始终认为现代人的爱国热情在迅速减弱，这样想，并非毫无根据。我国培养的许多高层次人才出国后便“黄鹤一去不复返”；许多人还在削尖了脑袋想出国。但是一定是这样吗？在北约悍然轰炸我驻南使馆时，海内外华人义愤填膺，通过各种形式表达对祖国的热爱。这时我才发觉，其实现在的人们也很爱国。艾敬在她的一首名为《我是中国制造》的歌中这样唱道：“在你身边时，有时觉得无奈，甚至是埋怨；在离开你之后，再回头看你，发现自己很爱国。”她发现自己爱国，正是暂时离开祖国后，换了一个角度看待自己对祖国的感情，那份热情没变，只是由于环境、心态等的改变，产生了不同的感受。其实，现实生活中的许多事在换个角度审视后都是别有一番风味的。看待问题时，一旦跳出了那个“框框”，或许会有一种“拨云见日”的感觉。有一个没鞋穿的姑娘一直在哀叹自己的不幸，直到她看到了一个没有脚的姑娘，她再也不哀叹自己了，因为她重新审视了自己的生活，她发现，自己其实挺幸福的。【点评】“一定是这样吗”其实是在提醒我们，要换个角度看问题，你就会发现不一样的答案，或者明白不一样的道理。文章由三四岁的孩子不喜欢呆在商场里这一大人们认为的特殊现象引出话题“一定是怎样吗”，然后进行分析，得出“只有超越了先前的境界或是事过境迁之后，才能将事物看清”的观点。接着又进行举例论证证明观点，最后又列举一个没鞋穿的姑娘的事例得出结论：现实生活中的许多事在换个角度审视后都是别有一番风味的，进一步证明观点。文章观点明确，事例充分有力，有一定的思辨意义。【2022年成都市中考真题】一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：①你来了。②你来吗？③你来啦！请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体；（诗歌除外）③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

五、课后写作【文题解析】本题考查情景作文写作。第一，审题立意。结合题目进行分析，题干中提供了三种不同的标点符合和语气词，表达了不同的意思和情感，要求学生根据不同的感受回想自身经历进行写作。对比三个句子，句中有一个关键词“你”，“你”的内涵理解是比较丰富的，既可以是人，也可以是物、景、情、理等。写作时可以关注社会发展、时事热点、身边人事的变化以及自己的成长所获，进而对“你”的指代对象和意义内涵进行挖掘。另一个关键词是三句中的“来”可理解为“到来”，写作时要写出有意义的“到来”，值得书写的“到来”，如初中课本中经典的“到来”：莎莉文老师的到来改变了海伦·凯勒的一生，紫藤萝瀑布的到来激励了宗璞的前进的脚步，迅哥儿的到来，双喜、阿发欢呼雀跃……如此多经典的“到来”，写作时都可以参考以作为自己创作的启发。第二，选材构思。明确可以创作的内容后要注意三个情境的区别，是“了”“吗”“啦”三个字，更是“。”“？”“！”三个标点符号。助词和标点符号背后提示了文章开头的三种不同的情绪。“你来了。”是陈述语气，平淡中可含蓄委婉的深情；“你来吗？”是疑问语气，可以是关心期待；