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文档简介

基于场认知风格的网络自主学习实证研究的开题报告一、选题背景随着互联网技术的快速发展和应用的普及，网络自主学习成为了一种重要的学习方式。网络自主学习可以满足个体学习的多样化需求，改善传统教育的不足之处，使得学习者在时间、空间、内容等方面具有更大的灵活性。在网络自主学习中，学习者需要具备一定的自主性以及对网络学习的技术应用的能力，但不同的学习者具有不同的认知风格，这就导致了不同学习者在网络自主学习中所面临的学习效果不同。因此，本文将基于场认知风格，探究不同场认知风格的学习者在网络自主学习中的学习效果差异。二、选题意义在网络自主学习中，学习者通常需要面对复杂的学习环境和内容，这就需要他们具备较强的适应性和自主性。不同的学习者具有不同的场认知风格，这就导致了他们在自主学习中的表现有所不同。因此，研究不同场认知风格的学习者在网络自主学习中的表现，既有助于深化对场认知风格的认识，也可以为网络教育提供更为精准的学习个性化支持，提升学习者的学习效果。三、研究目的与研究问题研究目的：本文旨在基于场认知风格，探究不同场认知风格的学习者在网络自主学习中的学习效果差异。研究问题：不同场认知风格的学习者在网络自主学习中是否存在学习效果差异？各自表现如何？哪些因素会影响学习效果？四、研究方法本文采用实证研究方法，通过问卷调查的方式获取学习者的场认知风格信息及其在网络自主学习中的表现，并对数据进行统计分析，以验证研究假设。具体研究步骤如下：（1）构建问卷调查表，收集学习者的场认知风格信息及其在网络自主学习中的表现数据.（2）采用SPSS等软件对数据进行整理、分析和处理.（3）运用t检验、方差分析等方法对不同场认知风格的学习者在网络自主学习中的表现差异进行分析.（4）分析影响网络自主学习效果的因素.（5）对研究结果进行分析和讨论。五、研究预期结果通过实证研究的数据对比，本文预期得出以下几点结果：（1）不同场认知风格的学习者在网络自主学习中存在显著的学习效果差异.（2）场认知风格以及学科领域等影响因素会对学习效果产生影响.（3）本文的研究成果为网络教育提供个性化支持的依据.六、研究创新点（1）基于场认知风格，探究不同场认知风格的学习者在网络自主学习中的学习效果差异.（2）揭示网络自主学习的教育现象及其机理.（3）研究成果可为网络教育提供更为精准的学习个性化支持，提升学习者的学习效果.七、研究实施的可行性（1）研究的选题与背景有深刻的研究价值和实际应用价值.（2）实证研究方法、问题运用恰当、具有较好的可行性.（3）可通过问卷调查法获取数据，比较方便和简单.（4）在有限的研究时间内，可以完成上述研究目标和工作.八、论文结构第一章：选题背景与研究目的第二章：

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