远程培训个人学习总结三篇

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自从七月十日学校传达了教委的通知参与连续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地扫瞄了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要仔细研读。通过十天的仔细有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互沟通、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习状况进行总结：

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”老师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不行能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必定导致对教学的掌握，导致对同学活动和进展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，精确     把握“生成”，拓展同学思维空间。

3、重视老师的其次次备课“课后备课”。必需尽可能地征求同学的看法，细心记录同学的反映，能更好地促进课堂教学，为同学全面进展服务。

4、教学目标要详细，不管采纳什么教学方式与手段，都必需有明确的针对性和目的性。留意学科之间的综合，以同学为本，建立公平互动的师生关系。

5、关注同学主体，合理使用媒体课件，有效帮助教学。

二老师专业化与老师专业化进展

1、老师专业化是世界老师教育的进展趋势和潮流。

2、老师专业化是实施科教兴国战略的需要。

3、老师专业化是职业专业化的一种类型。所谓老师专业化，简而言之，就是“老师个体专业水平提高的过程以及老师群体为争取老师职业的专业地位而进行努力的过程”。

4、素养教育对老师的专业进展提出了更高的要求，要求老师具有更高的师德境界、拥有更加优化的学问结构、具有更加全面的专业力量，不断实现老师自身的专业进展。

通过连续教育老师远程培训的学习，使我熟悉到老师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业学问，要勇于承认别人的特长，取长补短，加强沟通和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加强自身专业以外的文化学问以及音乐艺术素养的学习，了解并有所把握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科学问。在工作中仔细负责，对人恳切，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学共性风格，为自己树立长远方案，通过实践、反思、讨论三位一体的老师专业化进展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的老师专业进展学习中，不断的完善自我，超越自我。

篇二

本人有幸参与了远程培训学习，虽说是通过网络来完成学习的，但在进修学校老师细心的支配之下，收益非浅，感受颇深。由于，本人高校毕业一年，教学阅历很不足，对同学的心理也很不了解，因此感到自己的各方面学问真的需要好好地充充电，有这样的培训机会，对我来说真的太需要了，因此我在这次培训中也非常投入，切实学到了不少学问和方法，听了这些课我受益匪浅。

一、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。

新课程改革是一项系统、简单的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，究竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取高校就万事大吉。但我听了各位老师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民老师面对的不仅仅是同学，而且还有生我养我的祖国。假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的制造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育同学制造力，才能让中华民族永久立于不败之地。

二、加强科学文化学习，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、乐观推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这一次的培训，熟悉到我们每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

四、优秀老师=教育过程+反思，这是名师们的主见。

他们强调老师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀老师更接近了一程。

反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。自我反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。

反思性教学不是简洁的回顾教学状况的教学，而是教学主体发觉教学中存在的问题于不足，依据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，老师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告知我们，反思型的老师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是乐观主动地去发觉、探究自己的行为表现和同学的行为表现之间的关联，在对自己“不满足”的批判中，努力调整自己的教学行为以改善同学学习行为，以促进同学取得更大的学习成就。

作为一名老师，不仅要是一个讨论者，还应当成为一个反思实践者。

老师工作的岗位在课堂上，学校既是老师专业生活的环境，又是终生学习的场所。老师专业进展的需要主要是在学校教学和课堂实践中产生的，课堂既是老师施展专业素养的舞台，又是老师不断获得专业进展动力的源泉。

五、善待同学

1、老师要具有无限的爱生之心

“感人者，莫过于情”，感情是人格力气的基础。从教育心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，喜爱同学，敬重同学，信任同学，严格要求同学是政治老师道德威信形成的根本保证，职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学乐观向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

2、对待同学要温柔、微笑、多赞扬

微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的同学，感爱到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以乐观的态度对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。

3、要以情动心，与同学心与心的沟通

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和力量。

另外，我有个要求，盼望进修学校今后能组织更多象这样的培训，除了远程教育，也可以支配让老师到各个高校去学习更新的思想跟学问，让我们的一线信息技术老师有更多的学习、提高的机会。

篇三

我特别荣幸地参与“20xx年中学校老师远程培训学习”活动。通过紧急、劳碌、充实的学习，为我今后教育教学指明白进展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。现从两个方面总结如下：

一、学习心得及感悟：

1、老师必需更新观念。

当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，首先，必要更新观念。其次，在实施课堂教学时，要依据同学身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法。最终，才能渐渐向将来教育需要“专家型”的老师靠拢，并能为解决教学中的问题而进行讨论。

2、老师必需提高了专业学问水平。

老师只有提高了专业学问水平，才能把握了本学科的一些进展动态，了解到本学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的力量，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践力量。

3、老师必需提高了自己的师德水准。

倾听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

4、老师必需在培训中提升完善自我。

在学习中积淀理论，提升素养。由于我认为学习使人充实，使人自信，使我的生命振翅飞行。

二、学习收获：

1、树立终身学习观点，教育观念得到更新。

学习不仅是教育进展的客观需要，也是提高老师专业力量的有效途径。自投入培训学习中，我深深知道了学习的重要性，通过不断学习，促进了自己的专业学问和理论水平，强化“终身学习”理念。

2、明白教育责任的重大。

作为一名参与受训老师，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应教育进展的需要，而且还应做教改浪潮的讨论者、示范者。老师唯有用剧烈的责任心，才能激活同学的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思索、学会做人等。

3、“充电”提升教学水平。

通过新课程改革，“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘校本资源”为主线。这就要求老师应具有完整的、完备的学问结构。只有语文素养深厚的老师，才能领悟文本的思想与实质，才能对同