体育教学设计

体育教学设计重庆市教科院牛晓一、教学设计的意义（一）、教学设计能加强课堂教学的预习性和计划性。（二）、教学设计是教师自我提高的有效途径。（三）、教学设计是提高教学质量的重要保证。二、教学设计的基础备课具有十分丰富的内涵。通常我们所说的备课并不能完全解决教学预设的基础性问题。那么，备课最本质性的基础是什么呢？是专业基础，是文化积淀，是理论修养，是建立在这三者基础上的教材钻研和其它准备。（一）文化积淀

1、文化积淀的意义（1）文化积淀可以拓宽教师的教学视野（2）文化积淀可以丰富教师的教学背景（3）文化积淀可以加深教师对教材的理解（4）文化积淀可以沟通师生的关系（5）文化积淀可以提高备课质量2、文化积淀的主要内容（1）有形的积淀：（2）无形的积淀：（二）理论准备主要包括学科专业理论、教育学心理学理论、课程理念和课程标准等。

理论准备对于分析教材，确立教学目标，选择教学方法，制定教学过程等都具有支撑作用。三、怎样进行体育课堂教学设计（一）体育教学设计的概念体育教学设计是一个分析体育学习需求，确定体育教学目标，设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期体育教学目标的过程。它综合了体育教学过程中诸如体育教学目标、体育教学内容、体育教学对象、教学策略、教学谋体、教学评价等基本要素，将运用系统方法的过程工艺化、模式化，并对每一个教学环节进行设计。简言之，就是对体育教学活动的设想与计划。（二）老师们在课堂教学设计时的主要误区

1、教材钻研不透，重点把握不住2、构思不巧妙，缺乏艺术性3、环节不连贯，缺乏逻辑性和审美性4、问题设置不高明或脱离学生实际5、只备教材不备方法或滥用方法（备了很多方法）6、详略安排不恰当，时间分配不合理，教材搭配不科学，运动负荷考虑不恰当。（三）体育课堂教学设计的基本原则备课不能不备教材，也不能只备教材。下列几项应该特别注意：

1、转变教育观念，自觉体现体育课堂教学目标的多元化2、认真钻研教材，关注不同项目所体现的不同价值。3、注重学习过程，努力保证学生有效地体验学习4、注意指导学生的学习方法和思维方法5、注意课堂教学过程的科学性、审美性和情感性，力求实现教学过程的最优化。（四）课堂教学设计的主要内容1、设计教学目标2、教法学法的设计（1）教法学法设计要具有针对性。（2）教法学法设计要具有可行性。（3）教法学法设计要具有实效性。（4）教法学法设计要具有科学性。3、教学过程的设计在教学过程设计中，要注意以下几点：（1）注重教学过程的整体性。（2）注重教学过程的照应性。（3）注重教学过程中难点的突破和重点的突出。（4）注重教学过程中引入的地位。（5）关注教学过程设计中各步骤的合理性。（6）注重教学过程设计中各步骤问题或练习的设置。（7）预设在教学过程中可能出现的问题或情况。（8）注重场地设计（9）写好教学后记4、教学媒体的设计四、要搞好教学设计还应该注意的几个方面：1、加强自身修养；2、要广泛的借鉴；3、注意在积累、借鉴的基础上融会贯通。4、注意把整体构思和局部深入的考虑结合起来，把整体与细节结