部编版七年级下册语文期中质量评估试卷（含答案）

部编版七年级下册语文期中质量评估试卷一、积累(21分)1．七年级的同学正参加“天下国家”主题活动，下面是小语同学的开篇词。请根据拼音帮他补写完整。从五四运动开始，革命、建设、改革，历史长河流经一个世纪浩浩荡荡，几代人殚精(jié)虑，向着中华民族伟大复兴奔涌而去。时间之河(chuān)流不息，复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱孜孜以求的强国梦、复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。与近一百年的历史对话，正是为了深化我们的思考、坚定我们的脚步，正是为了沉(diàn)昨天的河床、展望明天的道路，让我巍巍中华青春永(zhù)。2．小语和小文正在讨论“家”这个字的来历。早在2000多年前汉朝的许慎编撰的《说文解字》中说“宀为也”“豕为也”，两字合写为“家”字。“家”字是会意字。凡有宝盖头的字大都与房屋、家居等有关，比如。3．小文读到《孟子》经典名言：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。小语发现，这个学期读到的诗歌可以完美印证，你试试看！天下国家，天下之本在国，那是杜牧在《泊秦淮》时“，”的忧患，是李商隐在《贾生》中对汉文帝“，”的遗憾、愤慨；国之本在家，那是李白在《春夜洛城闻笛》时“，”的乡思，是木兰辞却高官放弃厚禄“，”的惦念。4．匾额、对联作为中华民族独特的文化形式，以凝练的文字、精湛的书法、深远的寓意，指点江山，评述人物。小语被悬挂于文天祥祠的“浩然之气”匾额吸引，请帮他完成选择。（1）对这幅匾额的欣赏和评价，不恰当的一项是（）A．笔走龙蛇，整体潇洒淋漓。 B．采用楷书书体，浑厚大气。C．墨浓笔畅，笔力道劲有力。 D．道出文天祥崇高的民族气节（2）请你配合“浩然之气”匾，为文天祥祠内侧大门两侧的楹柱拟写一副楹联。下联为“永剩丹心照古今”，最恰当的上联是（）A．河岳日星垂万世 B．唯留正气参天地 C．长荣青史壮乾坤 D．报国文章尊李杜二、阅读(54分)5．阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”选文中的“先生”是指，祥子叫先生另找人的原因是(事件)。6．中国文学作品中有不少刚柔并济的女性形象。花木兰替父从军，十多年战场生涯，勇猛杀敌；国家重归和平时她回到家里，依然是替父从军之前的那一个身着普通布衣、爱美的女子，侍奉父母的孝顺女儿。请你从以下三个选项中选择其中一位女性，结合相关情节，具体分析其刚柔并济的性格与品质。A．小福子《骆驼祥子》 B．江姐(《红岩》) C．徐改霞(《创业史》文学作品阅读那个搭车的青年毕淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……⑦“师傅，……他还在偷，就要把我的东西拿走了……“我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒．的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我……在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(选自《毕淑敏作品精选集》，有删改)7．[体验情感]文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。事情情境情感体验青年想要搭车，但被司机拒绝①“我”听到司机所讲的悲惨往事沉重②担心路途难行，“我”看到青年重新搬动提包痛苦③惊恐“我”让青年停下并检查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上④8．[聚焦细节]选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。①我们微笑地看着他，不停地点头。____________________________________________________________________________________________②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。____________________________________________________________________________________________9．[探究写法]细读选文第④段画横线的句子，简要分析这句话在文中的作用。小贴士景物描写包括对人物活动的时间、地点、气候以及景物等的描写。景物描写不仅能丰富文章内容，还能推动情节发展，前后照应，渲染氛围，表现人物的情感和精神。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．[比较主题]普通人身上常常闪耀着人性的光辉。选文和《老王》都是写普通人的故事，有人认为，杨绛和选文中的“我”，老王和青年人都有相似之处。你赞同这种说法吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文学作品阅读口罩简史A历史记载最早的“类口罩物”出现在公元前6世纪，古代波斯人的拜火教认为俗人的气息是不洁的，因此在进行宗教仪式时，要用布包住脸。《马可·波罗行记》中记载：“在元朝宫殿里，献食的．人，皆用绢布蒙口鼻，俾其气息，不触饮食之物。”为了避免侍奉皇帝饮食的人所发出的气息触及食物，侍者一律都要用绢布捂起口鼻。B16世纪，达·芬奇提出使用织布浸水捂在脸上，可以防止烟雾等有毒化学品对呼吸系统的伤害。这种方法至今仍写在防火逃生指南中。1849年，美国人刘易斯·哈斯莱特发明了“肺保护器”，它是一个烦琐的呼吸面具，装有两个拍板阀门，使用羊毛过滤器来防尘。1861年，法国微生物学家巴斯德通过著名的鹅颈瓶实验，证明空气中存在会使物质腐败的微生物。1876年，医学界创立了无菌外科，将所有手术用品消毒，但并没有对口鼻进行防护，医生在手术过程中说几句话，也可能造成病人的感染。直到1897年，德国一名外科医生JanMikulicz一Radecki终于发现了飞沫也能传播细菌的事实，纱布制作的罩具用以减少病人的伤口感染，逐渐在欧洲医学界流行推广开来。口罩的应用1910年，肺鼠疫从贝加尔湖地区沿中东铁路传入中国。北洋陆军医学院副监督伍连德临危受命，他深入排查传播途径，发现肺鼠疫通过呼吸和飞沫传播，他建议切断东北多条铁路、公路，疫区进行严格隔离，同时发明了棉纱制成的简易口罩。伍氏口罩简单易戴，价格低廉，很快被民众接受。由于鼠疫研究，伍连德在1935年被诺贝尔医学奖提名为候选人。1918年，人类历史上最可怕的传染病——西班牙大流感在美国堪萨斯州的芬斯顿军营爆发，随后席卷全球，感染了全球超过30%的人口，普通人群被要求用口罩抵御病毒。第一次世界大战还催生了防毒面具，德军曾使用氯气袭击英法联军，造成5000多名士兵中毒死亡，而野猪竟然奇迹般地躲过了氯气的袭击。原来野猪受刺激后会本能地拱地，将鼻子埋入疏松的泥土中，泥土过滤了毒气。受此启发，军方研制出了防毒面具，采用猪嘴的外形，将活性炭等置入面具中用来吸附毒气。1952年12月，英国伦敦被工业革命的浓雾笼罩，口罩成为当时人们对抗工业污染的必需品。口罩的分类分类名称使用场景医用口罩医用防护口罩适用于高风险环境。如：疫区发热门诊、隔离病房医护人员，高危医务工作者等医用外科口罩适用于医务人员执行低风险操作时佩戴。适用于大众在医疗机构就诊、长期户外活动、较长时间处于人员密集区域时佩戴一次性医用口罩适用于大众在人员相对聚集的室内工作环境、普通室外活动、短暂滞留于人员密集场所时佩戴防颗粒物口罩适用于工业场所。短暂滞留于较高风险环境时可用来替代医用防护口罩非医用口罩日常防护口罩适用于日常生活空气污染下滤除颗粒物所佩戴如今，口罩已经成为一个年产值超百亿的成熟产业，口罩的贴合度、过滤效率、舒适性、便捷性也得到了大幅提升，除了医用外科口罩，还出现了防尘、防花粉、过滤PM2.5等多个细分品类，在医院、在食品加工厂、在矿井……随处可见口罩的身影。11．根据选文内容，下列表述不正确的一项是（）A．怕人们的气息接触到食物，因此元代宫殿中侍者要戴，上“口罩”，这就是口罩的雏形。B．法国微生物学家巴斯德通过鹅颈瓶实验，证明空气中存在会使物质腐败的微生物。C．伍氏口罩在肺鼠疫时被民众接受，而猪嘴面具在西班牙大流感时被民众普遍使用。D．目前，全世界口罩生产很成熟，所以，口罩产量很高，种类很丰富，用途很广泛。12．分析下列句子中加点词的表达作用。①16世纪，达·芬奇提出使用织布浸水捂在脸上，可以防止烟雾等有毒化学品对呼吸系统的伤害。这种方法至今仍写在防火逃生指南中。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②1876年，医学界创立了无菌外科，将所有手术用品消毒，但并没有对口鼻进行防护，医生在手术过程中说几句话，也可能造成病人的感染。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．根据上下文内容，给A．B两处拟写两个小标题。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．一大批救援物资运到疫区，一个前来申领物资的某社区工作人员要求领一箱医用防护口罩，他说：“我们社区工作人员和志愿者都很辛苦，每天轮流值班，接触各种各样的人，要做好防护工作，绝不能让他们身处险境！”你的回答是：“我不能给您医用防护口罩，您应该领的是，因为。”古诗文阅读[甲]客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪，不者，且有火患。”主人嘿然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患；今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之(《汉书·霍光传》)[乙]宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。(《韩非子·说难》)15．参考《古代汉语词典》，给“亡”选择正确的义项(填．写序号)。曲突徙薪亡恩泽暮而果大亡其财身亡所寄，废寝食者亡：①逃跑，逃亡；②丢失，失去；③灭亡，消亡；④死；⑤同“无”，没有。16．翻译下列句子。更为曲突，远徙其薪，不者，且有火患。____________________________________________________________________________________________17．“果”在文言中常解释为“果真”，表示事实与所说或所料的相符。请根据文意，分别指出下面两句中与结果相关的事实或原因。①家果失火 ②暮而果大亡其财________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．成语“曲突徙薪”出自[甲]文，下面选项中的成语意思与之相近的一项是（）A．歧路亡羊 B．未雨绸缪 C．祸不单行 D．一筹莫展19．为什么[甲]文中“言曲突者”的客人和[乙]文中“邻人之父”都说对了事实，却遭到了冷落甚至怀疑？请分析原因，并谈谈你受到的启发。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．阅读下面两首古诗，完成各题。[甲]所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[乙]牧童诗[宋]黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君（1）诗歌是反映生活的。古代的乡村间，放牛娃随处可见，诗词里也就经常出现牧童这种形象，而且个性鲜明：[甲]诗中是一个的牧童，[乙]诗中是一个的牧童。(请在横线上填写一个四字短语)（2）古诗常借“声音”传递情感。[甲]诗中“歌声振林樾”和[乙]诗中“吹笛风斜隔陇闻”都运用了这种手法，请选择其中一例，具体分析其表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(45分)21．请你参加某中学以“文学与生活”为主题的综合性，学习活动。（1）[活动一：积极调查]下面的调查统计图反映了什么情况？请用简洁的语言概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）[活动二：参与活动]文学社邀请每个班级的一名代表参加了“让文学走进生活”的专题会议。会议上文学社社长号召同学们放下手机和电脑，放下游戏和影视，认真读书，积极创作，用文字点缀生活，用诗意丰富生活。请你将这一内容转达给本班同学。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．临终前来送香油和鸡蛋的老王，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小，平凡，微不足道，但只要你用心关注，定能发现他们身上的闪光点。请你选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他(或他们)的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他(或他们)身上得到的感悟。要求：①题目自拟，文体自拟(除诗歌外)，不少于500字；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分1．【答案】竭；川；淀；驻【解析】【分析】“殚精jié虑”中“jié”应写为“竭”，“chuān流不息”中“chuān”应写为“川”，“沉diàn”中“diàn”应写为“淀”，“青春永zhù”中“zhù”应写为“驻”。故答案为：竭；川；淀；驻。【点评】本题考查常见字的字形。竭，只有一个读音jié，常组词为竭力、枯竭、用之不竭、殚精竭虑等；川，只有一个读音chuān，常组词为山川、冰川、海纳百川、川流不息等；淀，只有一个读音diàn，常组词为沉淀、积淀、淀粉、淀积等；驻，只有一个读音zhù，常组词为驻扎、驻守、留驻、青春永驻等。2．【答案】屋；猪；示例：室【解析】【分析】《说文解字》中对“家”的解释是：宀为屋也，豕为猪也。凡有宝盖头的字大都与房屋、家居等有关，比如室、宅、宫、寓、宿、牢等。故答案为：屋；猪；示例：室。【点评】本题考查对常用字的字形溯源。“家”是会意字，上部为“宀”，下部为“豕”，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。后引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意思。3．【答案】商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；愿驰千里足；送儿还故乡【解析】【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。

注意易错字的书写“庭”“驰”等。

故答案为：商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；愿驰千里足；送儿还故乡【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。4．【答案】（1）A（2）B【解析】【分析】（1）本题考查书法字体。

图片字体方正，笔画平直，为典型的楷书书体，A.“满洒淋漓”与图片不符，是形容草书或者行书的词语。

故答案为：A。

(2)本题考查对联的运用。

首先根据对联基础知识“仄起平收”，排除C；再根据对联上下句式结构相同的特点，可知“古今”是从时间角度去说的，应选“天地”，从空间角度进行解释。

故答案为：B。【点评】（1）本题考查学生对于中国书法的学习和认识。书法是指语言符号的书法，是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品书法也是中国的一大特色。不同字体在其演变过程中形成了自成一体的风格和特色。

（2）本题考查学生对对联的能力。对对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。5．【答案】曹先生；祥子拉车摔了曹先生【解析】【分析】考查名著内容识记。

从“祥子低着头”“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧。车把断了，左边的灯碎了块玻璃，别处倒都好好的呢”，可以看出上面文段出自老舍所著的长篇小说《骆驼祥子》；根据《骆驼祥子》第七章：一天夜里，样子拉曹先生回家，跑得飞快，不想撞上了一堆石块，栽了出去，车把断了，曹先生和祥子都摔伤了。祥子因为摔伤了曹先生，想要辞工，所以祥子叫先生另找人。而曹先生没有辞退祥子，继续用祥子拉车。据此填空即可。故答案为：曹先生；祥子拉车摔了曹先生【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。6．【答案】示例一：A．小福子《骆驼祥子》)首先，小福子有着柔的一面。她憧憬与祥子的美好爱情，也珍惜亲情，为照顾弟弟被迫卖身。其次，她也有刚的一面。在被父亲卖到窑子后，她不堪受辱，以死抗争，非常刚烈。示例二：B．江姐(《红岩》)首先，江姐作为妻子，体现着女性所具有的丰富感情。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛哭出声。但她一想到当时的处境和新的战斗任务，很快就控制住了悲痛的感情，更英勇地投身到新的战斗中。这也表现出她的刚毅与坚强。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。示例三：C．徐改霞(《创业史》首先，她心中有对美好爱情的追求。她对梁生宝有好感，曾多次暗示他。其次，她有自己执着的价值观，很刚硬。拒绝传统无爱情的婚姻，抗婚三年最终获得自由之身，勇于追求自己的幸福。【解析】【分析】考查对名著人物形象的把握。

解答此题，需从给出的三个女性中选取其中一个，结合名著中相关的情节来分析其刚柔并济的性格与品质。要能结合名著中分别体现其“刚”和“柔”的故事情节进行分析。

A、小福子是作家老舍作品《骆驼祥子》中的人物。小福子性格是多元化的，而普良和坚韧是她复杂性格之中突出的两点。小福子性格内敛娟秀，做人老实本分，不与人争执。那张结结实实的并不难看的圆脸，也在处处透露着她贤良的内心，中国古代劳动妇女的传统美德在小福子身上得到完美的展现。这是小福子“柔”的一面。被命运抛弃时她没有放弃自己而是做出了伟大高尚的选择：以自己的肉体来获取两个弟弟的温饱。喂饱弟弟的坚强信念支撑着她默默忍受忍受非人的对待。这体现了小福子刚”的一面。

B、江姐是《红岩》中比较丰满的艺术典型。作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她搞行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在赴华莹山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝。但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇致地担负起丈夫未竞的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。以上内容体现出了江姐刚柔并济的形象。

C、徐改霞是《创业史》中的人物，徐改霞的父亲在世时，曾经给她定过一门亲，但新中国成立后，徐改霞先是以年龄原因拒绝了对方娶亲的要求，到达法定婚龄后，又以包办婚姻为由，拒绝履行婚约，最后，借着婚姻法的贯彻，成功地解除了这个婚约。改霞解除旧婚约，成为她和梁生宝之间发展恋爱关系的必要前提。体现出了徐改霞“刚”的一面。徐改霞对梁生宝一往情深，主动找一切机会向生宝表白，积极主动地追求自己爱情。从中体现了徐改霞的“柔”的一面。故答案为：示例一：A．小福子《骆驼祥子》)首先，小福子有着柔的一面。她憧憬与祥子的美好爱情，也珍惜亲情，为照顾弟弟被迫卖身。其次，她也有刚的一面。在被父亲卖到窑子后，她不堪受辱，以死抗争，非常刚烈。示例二：B．江姐(《红岩》)首先，江姐作为妻子，体现着女性所具有的丰富感情。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛哭出声。但她一想到当时的处境和新的战斗任务，很快就控制住了悲痛的感情，更英勇地投身到新的战斗中。这也表现出她的刚毅与坚强。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。示例三：C．徐改霞(《创业史》首先，她心中有对美好爱情的追求。她对梁生宝有好感，曾多次暗示他。其次，她有自己执着的价值观，很刚硬。拒绝传统无爱情的婚姻，抗婚三年最终获得自由之身，勇于追求自己的幸福。【点评】本题考查学生对名著知识的积累运用能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。【答案】7．①同情；②“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或：他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)8．①我们”“点头”，是在掩饰内心的冷意，同时也是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。(2分)②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母亲的开心。9．①渲染紧张的气氛，写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；②表现“我”内心对青年的同情；③为下文写青年舌头东僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；④与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；⑤反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。10．赞同。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容及人物情感的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

（2）本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。

（3）本题考查分析语段中景物描写的作用的能力。分析景物描写的作用，首先要概括出景物描写的特点等，然后分析其和下文之间的关系，最后分析其和文章主旨的关系。

（4）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。7．本题考查筛选概括能力。

第一空，依据③段“让他上车吧!”我有些同情地说。”可以概括为：同情；第二空，依据⑤段“我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间手脚麻利地搬动着我的提包。”可以概括为：“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包。第三空，依据⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……”可以概括为：“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我”提包里的东西搬进去)。第四空，依据⑩段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得缩起来”可知，我此时此刻内心充满了内疚。所以，本空可概括为：愧(或悔恨、羞、作)。

故答案为：①同情；②“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或：他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)8．本题考查理解词语意思的能力。

①依据“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”可知，这刻画出我们一路上对青年人的惩罚令其狼狈的状况，表明了我们的嘲笑之意，依据⑦段“师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗?，师博这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意“可知，这也表明了“我们”看穿他真实身份之后得意的表现。

②依据⑧段“他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”可知，青年的“点点头”，是表达他对“我们”的真挚谢意；依据③段“那个人抱住车灯说：就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”让他上车吧!“我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬”。可知，这也表明他为自己能尽快赶回家照顾母亲的开心。

故答案为：①我们”“点头”，是在掩饰内心的冷意，同时也是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。(2分)②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母亲的开心。9．本题考查景物描写的作用。

根据题干小贴士提示作答。第④段画横线句“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”中的“夜风”凄厉地鸣叫”渲染紧张的气氛，写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；结合③段“让他上车吧!我有些同情地说。”可知“凄厉”一词表现了“我”内心对青年的同情之心；结合⑦段“他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦...学学.”他的舌头冻了把谢”说成学”可知，“凄厉地鸣叫的鸣叫”，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的丑态作铺垫；结合结尾第⑩段“我的心像凌空遭遇寒流”可知，前后照应，表达“我”内心的不安，、悔恨心理，批判人性的冷漠；结合③段“那个人抱住车灯说就在那儿我母亲病了..我到场部好不容易借到点小米..我母亲想”可知夜风凄冷，但青年宁愿挨冻也做车厢回家反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。据此分析，答出三点即可。

故答案为：①渲染紧张的气氛，写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；②表现“我”内心对青年的同情；③为下文写青年舌头东僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；④与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；⑤反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。10．本题考查比较人物形象的能力。

赞同。杨绛和“我”也有共同点：依据选文内容和《老王》课文内容可知，“我们具有善的本性；依据《老王》课文结尾“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”和本文“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，二人均富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧作；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。依据选文第⑦段“学学啦学学……“他的舌头冻了，把“谢”说成“学”可知，青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头东僵也努力道谢，这说明他是一个懂得感恩的人；依据段“我看到了我的提包，像一个胜胖的婴儿，安活地躺在幽里的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。”可知，文中的青年人帮我把提包固定到轮胎中的举动，不仅体现了他普良的特点，也是为感激我们拉他回家而做出的举动，这也说明了他富有感恩之心。杨绛的《老王》一文中，老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋，也体现了老王的善良和富有感恩之心的特点据此，总结概括即可。

故答案为：赞同。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。【答案】11．C12．①“仍”表示“依然，依旧”的意思，也就是说达·芬奇提出的“使用织布浸水捂在脸上防止烟雾”的方法仍然被现代人使用，表现出口罩的作用自古以来就非常重要，而且证明了达·芬奇的方法是非常有效的，表现了语言的严谨性、科学性、准确性。②“可能”表示“猜测和推断”，并不是绝对的，准确生动地说明了手术中医生不戴口罩会有使病人感染的可能性，从而突出了口罩在医学手术中的重要性，体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。13．A：口罩的诞生B：口罩的发展14．一次性医用口罩；一次性医用口罩适用于大众在人员相对聚集的室内工作环境、普通室外活动和短暂滞留于人员密集场所时佩戴【解析】【点评】（1）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

（2）本题考查学生赏析说明文语言的能力。读懂文章内容，找准赏析的角度，如重点词语、修辞等，结合语境答题即可。答题格式：重点词语+表达效果+体现了说明文语言的生动性（准确性）。

（3）本题考查学生拟写小标题的能力。给文章段落拟个标题时，可从以下方面思考：能点明段落中心或概括段落内容；简洁明了。

（4）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。11．本题主要考查对文章内容的理解和分析能力。

C项错在“猪嘴面具在西班牙大流感时被民众普遍使用”，根据文章“战还催生了防毒面具，德军曾使用氯气袭击英法联军，造成5000多名士兵中毒死亡，而野猪竟然奇迹般地躲过了氯气的袭去……受此启发，军方研制出了防毒面具，采用猪嘴的外形，将活性炭等置入面具中用来吸附毒气”可知，猪嘴面具并不是在西班牙大流感中被民众普遍使用的面具，而是在一战中为了过滤毒气由军方研制的防毒面具。

故答案为：C。12．本题考查对说明文语言的理解和分析能力。

答题模式：一般要解释该词的含义；说明这个词语在说明事物特点时所起到的作用；0该词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性，结合本题，①“仍表示“依然，还，照旧”，在句子中指达：芬奇提出的方法至今依然在使用，证明了达·芬奇的方法是非常有效的，表现了口罩的重要性，体现了说明文语言的严谨和科学性。②“可能”指也许，不肯定，估量，表示一种猜测和推断，说明医生不戴口罩导致病人感染的情况是可能发生的，而不是绝对的，该词体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。

故答案为：①“仍”表示“依然，依旧”的意思，也就是说达·芬奇提出的“使用织布浸水捂在脸上防止烟雾”的方法仍然被现代人使用，表现出口罩的作用自古以来就非常重要，而且证明了达·芬奇的方法是非常有效的，表现了语言的严谨性、科学性、准确性。②“可能”表示“猜测和推断”，并不是绝对的，准确生动地说明了手术中医生不戴口罩会有使病人感染的可能性，从而突出了口罩在医学手术中的重要性，体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。13．本题考查拟写小标题。

小标题对文段内容有概括作用。仿照其他两个小标题“口罩的应用”和“口罩的分类”的特点，结合段落内容分析，根据“历史记载最早的·类口罩物”出现在公元前6世纪”可分析A处的标题可概括为：口罩的诞生；结合第二部分“16世纪，达·芬奇提出使用织布浸水捂在脸上”“1849年，美国人刘易斯·哈斯莱特发明了“肺保护器””直到1897年，德国一名外科医生JanMikulicz-Radecki终于发现了飞沫也能传播细菌的事实，纱布制作的罩具用以减少病人的伤口感染，逐渐在欧洲医学界流行推广开来”，根据以上句子可知，这部分内容在介绍口罩的发展史。由此我们为B处拟写标题：口罩的发展。

故答案为：A：口罩的诞生B：口罩的发展14．本题考查对文章内容的理解和分析能力。

根据原文“口罩的分类”中给出的不同种类口罩的使用场所，结合题干中社区工作人员的工作背景，可以分析出社区工作人员应该使用的是一次性医用口罩，因为一次性医用口罩适用于大众在人员相对聚集的室内工作环境、普通室外活动和短暂滞留于人员密集场所时佩戴。据此回答即可。

故答案为：一次性医用口罩；一次性医用口罩适用于大众在人员相对聚集的室内工作环境、普通室外活动和短暂滞留于人员密集场所时佩戴【答案】15．⑤；②；⑤16．把烟囱改为拐弯的，使柴草远离(烟囱)，不然的话，将会发生火灾。17．①其灶直突，傍有积薪②天雨墙坏18．B19．原因：[甲]文“言曲突者”遭到冷落是因为人们往往会记得在落难时向自己提供直接帮助的人，而忘记给过自己忠告的人。[乙]文“邻人之父”和富人之子说出了同样的事实，但因为亲疏关系不同产生的偏见遭到怀疑。启示：不要忘记感谢给过自己忠告和帮助的人；听取别人的意见时不能因为关系的亲疏而有偏见；要认真考虑别人给你的建议；目光要长远，不能只顾当下。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点词语的意义的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的重要环节，要求学生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，如通假字、词类活用、一词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活用。

（2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。

（3）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

（4）本题考查学生积累成语的能力。汉语词汇中有一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，我们称之为成语。成语出身高贵（大多出自典故）。有的出于古代的寓言，有的出自历史上的故事。有的截取古书的文句，其他采用古人文章成句的也为数很多。

（5）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。对文章进行个性化阅读和有创意的解读，是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己的看法。

参考译文：

[甲]有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草。客人便对主人说：“重新造一个弯曲的烟囱将柴草远远地迁移，不然的话，会有发生火灾的忧患。”主人沉默不答应。不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，主人杀牛摆酒，来感谢他的邻人。被火烧伤的人在上位，其他的各自以功劳的大小依次坐，但是没有请说曲突的那个人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。现在评论功劳，邀请宾客，为什么建议曲突徙薪的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟去邀请那位客人。(《汉书·霍光传》)

[乙]宋国有个富人，天上下雨（那个富人家的）墙（被）毁坏。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定会有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物。他家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。(《韩非子·说难》)15．本题考查一词多义。

在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。第一句句意为：“曲突徙薪”的人没有受到恩惠。亡：通无”，没有。故选⑤；第二句句意为：晚上，富人家果然丢失了很多东西。亡：失去，丢失。故选②；第三句句意为：自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。亡：通“无”，没有。故选⑤。

故答案为：⑤；②；⑤16．本题考查文言文句子翻译。

翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句意为：把烟改为拐弯的，使柴草远离(烟囱)。不然的话，将会有发生火灾的隐患。句中注意重点字“更(换)，远(使远离)，薪(柴草)，且(将要)，患(祸)”要理解正确。

故答案为：把烟囱改为拐弯的，使柴草远离(烟囱)，不然的话，将会发生火灾。17．此题考查学生对重点词语和文章内容的理解。

①与“家果失火”结果相关的事实从“客有过主人者，见其直突，傍有积薪，客谓主人：更为曲突，远其薪，不者，且有大患”可知，“其灶直突，傍有积薪”是客观原因，客人看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，就曾经告诚过“更为曲突，远徙其薪，不者，且有大患。”但是主人没有理会，后来“果真”出现与所说相符的“家果失火”的结果。据此分析找到相关内容。②“天雨坏”是事件起因，从“其子曰：“不筑必将有盗"其邻人之父亦云”一句可以知道，富人的儿子和邻居都曾提出“不筑必将有盗”的猜想，后“果真”出现与所料的相符“暮而果大亡其财”结果。据此分析找到相关内容。

故答案为：①其灶直突，傍有积薪②天雨墙坏18．本题考查学生对成语的理解能力。

曲突徙薪：比喻消除可能导致事故的因素，防惠于未然。理解“曲突徙薪”含义，选出与之相近的成语即可。

A.歧路亡羊：比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途

B.未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生；与“曲突徙薪”含义相近。

C.祸不单行：指不幸的事接二连三地发生；

D.一筹莫展：形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展；

故答案为：B。19．本题考查对内容和主题的理解能力。

[甲]文告诉我们做什么事情，都应事先采取措施，防惠于未然，这十分重要。如果文中的“主人”能听从“客”的劝告，防患于未然，家中就不会失火，也就不会造成不必要的损失，甲文中“言曲突者”的客人遭到了冷落的原因是：人们往往重视抢救，而忽视预防；重视筋骨之劳，而忽视筹划之功。[乙]文告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观隐测，得出错误的结论，说不定害了自己，从邻居家的老人这方面，告诉我们给别人提意见，要尽量用能让别人欣然接受的方式。同样的事但发生在不同人身上有不同对待，这是不正确的，做人做事要公平，实事求是。，文中“邻人之父”遭到了怀疑的原因是：富人不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断。根据对两文内容、主题的分析以及甲文中“言曲突者”的客人和乙文中“邻人之父”遭到了冷落甚至怀疑原因的分析，可以得到这样的启示：我们给别人提意见，要尽量用能让别人欣然接受的方式，要考虑亲疏关系。

故答案为：原因：[甲]文“言曲突者”遭到冷落是因为人们往往会记得在落难时向自己提供直接帮助的人，而忘记给过自己忠告的人。[乙]文“邻人之父”和富人之子说出了同样的事实，但因为亲疏关系不同产生的偏见遭到怀疑。启示：不要忘记感谢给过自己忠告和帮助的人；听取别人的意见时不能因为关系的亲疏而有偏见；要认真考虑别人给你的建议；目光要长远，不能只顾当下。20．【答案】（1）机灵可爱；悠闲自得（2）[甲]诗中“歌声振林樾”一句写出了牧童歌声的欢快嘹亮，让诗人听得如痴如醉，为下文中歌声戛然而止，牧童熟练地爬上牛背去逮知了这一情节的陡转做铺垫，表达了诗人对牧童机灵、可爱的赞美。[乙]诗中“吹笛风斜隔陇闻”一句描写牧童随性地将短笛横吹，笛声随风飘扬的情景，并与下文中那些天天想着到长安求取功名的人形成对比，更表现出乡野中的牧童惬意自在，闲适自得，也流露出作者的羡慕与向往之意。【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗歌中的人物形象。

《所见》中“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，意为牧童骑着黄牛唱着歌儿，歌声穿透树林，可知牧童悠闲自在、无忧无虑，“骑”字表现出小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”意为牧童想要去捕捉树上的鸣蝉，忽然就停住了歌声闭紧嘴巴站着，从这我们可以看出牧章十分机灵可爱。《牧章诗》直接写牧童的句子是“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻”，句意是牧童骑着牛儿，从前村慢慢走过，吹着笛儿，声在田间随风飘悠。“骑牛”与“吹笛”，生动地描摹出牧童洒脱的形象、悠闲的心情。写出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如画。由此可知，乙诗中的牧童自在洒脱、悠然自得。

故答案为：机灵可爱；悠闲自得

（2）本题考查赏析重点诗句。

《所见》中“歌声振林樾“牧童的歌声欢快喷亮，穿透山林，调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。为下句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”作铺垫，诗人听见牧童欢快的歌声正陶醉，却见“忽然闭口立”，因为牧童去捕捉鸣蝉了，歌声戛然而止。高潮回落