小学二年级《小柳树和小枣树》教学实录

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老师：同学们，今日我们一起来学习一篇童话故事，故事的名字叫《小柳树和小枣树》〔师板书：小柳树和小枣树〕

老师：你们留意到“和”字了吗?

同学：留意到了。

老师：是呀，“和”字把小柳书，小枣树连在了一起，它们之间会发生一段怎么样的故事呢?今日就让我们一起来学习。

二、初读课文

老师：请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，留意在读的过程中，看清字型，读准字音。〔同学朗读课文〕

老师：小伙伴们读的真仔细，老师想知道你们，是不是和生字宝宝也交上了伙伴？

同学：是的。

老师：下面让我们一起来读读吧！在拼音伙伴的援助下，谁能读下生词〔课件出示加拼音生词〕

〔请学同学朗读〕

老师：谁能当小老师来领读呢?〔同学学习爱好高涨〕

同学：领读

老师：小老师当的可真不错，瞧，拼音伙伴不见了，只剩下生词，你还认识吗?〔课件出示生字〕

同学：认识。

老师：这次咱们男女生轮读，男孩先读。

〔生轮读生字〕

老师：想排火车读一读吗?

同学：想〔生排火车读〕

老师：瞧，现在屏幕上只剩下了生字宝宝。〔课件出示生字〕

老师：同桌相互读一读吧。

老师：同学们生字记的这么好，相信你肯定有很多记字的好方法，谁能说一说，你记住了哪一个字，你的记字方法是什么？

同学：我记住了“腰”，“月”加“要”就是腰。

同学：我记住了：“思”，上面一个田，下面一个“心”，加起来就是“思”。

同学：我还记住了“虽”，上面一个“口”，下面一个“虫”，合起来就是“虽”。

老师：同学们真会学习，老师发觉刚才这几位同学都是用的加一加的方法识字。老师这里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它们组成新字吗?〔出示组字游戏，请同学组成新字。这时，同学的留意力立刻集中到屏幕上，眼睛睁得大大的，识字爱好得到了激发〕

老师：同学们的生字记得可真不错，下面就让我们把生字宝宝送回到课文中，一起来读读这个小故事吧！

三、再读课文，理解感悟

老师：请同学们快速数一数，课文有几个节？

老师：那我们就同学分段读一读课文，其他同学边听边思索，课文讲了一个什么故事？

〔生分段读课文〕

老师：这一名同学读的棒极了！谁能说一说课文讲了一件什么事？

同学：课文讲了小柳树和小枣树的故事。

同学：课文讲了小柳树开始的时候由于自己长得好看总是嘲讽小枣树，后来小枣树结枣子了，它却没有嘲讽小柳树的事。

老师：你们说的都很好，课文先讲了小柳树嘲讽小枣树〔板书：嘲讽〕，那小柳树是怎么样嘲讽小枣树的呢?课文中是怎么样写得呢?请同学们从课文中找一找。

同学：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！〔屏幕随机出示句子〕

老师：你真会读书。谁来说一说这段话中有几句话？

同学：两句。

老师：谁想读一读第一个句子话呢?〔课件展示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！〕

〔请学同学朗读〕

老师：你的声音真洪亮！谁能说一说小枣树的树枝现在是什么样子的呢?

同学：小枣树的树枝现在是曲曲折折的，一点都不好看。〔师板书：曲曲折折〕

老师：你找到了曲曲折折这个词，你能读出小柳树得不好看呢?〔着重指导“曲曲折折”“不好看”〕

老师：住在同一个院子里的小柳树看到了小枣树这个样子，小柳树会想什么？

同学：小柳树会想：小枣树你可真难看呀！

同学：小柳树看见小枣树不如自己长得美丽心里肯定特别得意。

老师：同学们真会思索，那我们现在再来看看这句话〔喂，小枣树，你的树枝多难看哪！〕你觉得应当用什么样的语气来读呢?

同学：嘲讽的语气。

老师：那就请同学们带着自己的理解来读一读这句话吧。

〔生自由朗读〕

老师：谁想读一读这句话？〔同学踊跃举手〕

〔同学朗读〕

老师：下面让我们来读读第二个句子话。〔出示：你看我，多美丽！〕

老师：小柳树美丽吗?从哪里可以看出小柳树很美丽？请同学们用横线划出来。〔同学轻声读或默读并找出问题答案〕

同学：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。〔师板书：腰细细的，树枝绿绿的〕

老师：你能美美的读读这两个词吗?〔反复体会：细细的，绿绿的〕

老师：下面让我们把词语放在句中，谁想读一读？〔出示：腰细细的，树枝绿绿的，真好看。〕

〔同学朗读〕

老师：老师听出你读的小柳树的.腰细细的，谁还想读？〔同学都高高的举起小手，语文课堂气氛活跃〕

老师：同学们，你们看，这位同学在读的过程中脸上还带着微笑，下面就让她来当小老师教给同学们读一读吧！〔领读同学面对全体同学读，每位同学脸上都洋溢着笑容！，朗读效果较好〕这么美的小柳树，它怎能不得意呢?来，漂亮的小柳树们，让我们再一起来读读小柳树夸耀自己的这句话。〔出示：你看我，多美丽！〕

〔同学朗读〕

老师：多得意的小柳树，谁还能读的比他还得意？〔同学都在自己读读，读书爱好深厚〕下面让我们带着对小枣树的嘲讽以及对自己的炫耀再读一读小柳树的话吧！

〔出示：喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多美丽！〕

老师：课文中还有哪里也写了小柳树对小枣树的嘲讽？〔学同学朗读书思索〕

同学：喂：小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多美丽！〔课件随机出示〕

老师：这时的小枣树真的不长叶子吗?

同学：是的。

老师：从哪里看出来的呢?

同学：小枣树还是光秃秃的。

同学：光秃秃这个词说明小枣树的树枝上没有叶子！

老师：你真是会思索的孩子！是啊，这时的小枣树是光秃秃的〔板书：光秃秃〕，小枣树的光秃秃，说明一片叶子也没有！，那我们的头光秃秃说明。。。

同学：一根头发也没有！

老师：土地光秃秃的说明？

同学：一棵小草也没有！

〔通过生活实例援助同学理解词义〕

老师：你觉得光秃秃该怎么样读呢?

〔同学朗读〕

老师：这时的小柳树发生了什么改变？也用横线划出来！〔同学很快找到问题的答案，并踊跃举手！〕

同学：过了几天，小柳树的芽变成了小叶子！她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！

老师：你觉得要把这时的小柳树读美应当留意哪一些词呢?

同学：我认为变成小叶子该重读。〔板书：叶子〕

同学：我认为，浅绿色应当重读。〔板书：浅绿色！〕

同学：还有真美这个词语，由于它后面是叹号！

老师：同学们真了不得！找出了这一句的重点词，那谁想读给同学们听一听呢?

〔同学朗读〕

老师：同桌相互读一读

老师：又过了好些日子，这时的小枣树和小柳树又发生了什么改变？

同学：小枣树长出了小小的叶子〔板书：小叶子〕

同学：小柳书的叶子已经又细又长了〔板书：又细又长〕

老师：这时的小柳树更得意了，它怎么样了呢?

同学：小柳树在微风里得意的跳起舞来！〔出示微风中飘舞的小柳树〕

老师：你想对小柳树说些什么？

同学：小柳树，你可真美！

同学：小柳树你的枝条就象小姑娘的长长的头发！真美！

同学：小柳树，你可真美丽啊！怪不得会那么得意！

老师：时间就在小柳树得意的舞蹈中过去了！秋天到了，这时小柳树和小枣树发生什么改变了？

同学：小枣树结了很多又大又红的枣子。〔板书：又大又红〕

同学：小柳树什么也没结。〔板书：没有改变〕

老师：看看结了枣子的小枣树，小柳树想了什么，请同学们找出小柳树想法的句子！

同学：小柳树想从前我总说小枣树不好看！，这回它该说我了！

老师：从这句话中你体会到了什么！

同学：小柳树以前总说小枣树不好看，现在小枣树结枣子了，而小柳树什么也没结，它现在肯定很懊悔！

同学：小柳树肯定会想，我以前总是嘲讽小枣树，这次它好看了

也肯定会来嘲讽自己的。

老师：可是日子一天又一天的过去了，小枣树什么也没说，小柳树实在忍不住了，他问小枣树〔老师引领学同学朗读课文〕。

同学：你怎么不说我呀？

老师：是呀，你怎么不说我呀？小柳树觉得很古怪，谁能用惊异的语气读一读呢?

〔同学朗读课文〕

老师：小枣树不明白，问————

同学：说你什么呀？

老师：是呀，小枣树不明白，谁能用不明白的语气读一读呢?

〔请学同学朗读课文，齐读课文。〕

老师：小柳树低下头说————

同学：说我不会结枣子呗……

老师：你觉得此时小柳树的心情怎么样呢?

同学：我觉得小柳树现在肯定很懊悔。

同学：我认为小柳树肯定觉得不好意思了。

同学：小柳树觉得自己很惭愧。

老师：哦，那你是从哪看出小柳树很惭愧的呢?

同学：我是从小柳树低着头看出来的。

老师：你真会读书，能够抓住重点词语来理解课文。是呀，小柳树低下了头，他肯定惭愧极了。下面让我们带着惭愧的语气读一读吧。

〔同学朗读课文〕

老师：那小枣树是不是嘲讽小柳树了呢?它又是怎么样说的呢?请同学们读一读第七自然段。〔出示小枣树的话〕小枣树都说了小柳树什么呢?〔同学一边说，屏幕一边出示〕

同学：小枣树说小柳树，你比我绿得早。

同学：小枣说还说到了秋天，小柳树比小枣树落叶晚。

同学：你长得也比我快，等你长大了，人们还可以在树荫下歇凉。

老师：小枣树说得这些其实都是小柳树的什么？

同学：小枣树说得都是小柳树的优点。〔板书：优点〕

老师：还记得前面小柳树说小枣树的话吗?让我们再来读一读

〔出示：喂，小枣树，你的树枝多难看呀！你看我，多美丽！

喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，我美丽！〕

老师：小柳树说得都是小枣树的什么呀？

同学：缺点。〔板书：缺点〕

老师：听了小枣树的话，小柳树怎么样了？

同学：小柳树不好意思地笑了〔板书：不好意思〕。

老师：小柳树不好意思说明白什么？

同学：小柳树知道自己错了。

老师：是呀，相信小柳树听了小枣树的话后肯定会改掉自己的毛病，你们说是吗?

同学：是。

四、小结

老师