川教版三年级起点小学四年级英语下册全套教案

学案精品Lesson1WhoIsShe?Lesson1【教学目标】1．学习和复习与称呼相关的单词Ms.,并要求听、说、读、写四会;math'steacher,Englishteacher和PEteacher要求能听懂、会说以及整体认读.2．能听懂对话大意和特殊信息,能与同伴大胆地表演和仿编对话.3．能够基本认读Let'stalk中的句型.4．能正确朗读本课含有字母组合-og,-op,-ot,-ox的单词并进行拼写.5．通过师生互动,巩固以前学过的问候语,并进一步学会表达与别人再次见面的愉快心情.6．通过本课学习,提高学生的社会交往能力,学会尊敬师长、友爱同学.【学情分析】1．培养孩子们的兴趣.每堂英语课前,我会陪着孩子们一块儿唱英语歌,并且陪着他们一块儿做动作.这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语.2．提高他们的积极性.每堂英语课上,我总是会拿着自己亲手做好的单词卡片去上课的.我告诉孩子们,卡片是老师亲手做的,如果谁会读上面的单词,老师就会把那一张奖给他.3．教孩子们巧记单词.在教孩子们学习单词的过程中,我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少帮助.【教学重难点】1．math'steacher,Englishteacher和PEteacher的正确朗读和整体认读.2．能将"Who'sshe/he?","She's/He'smy…","Hownicetoseeyouagain"正确运用于日常交往中.3．能基本理解和初步应用"Let'ssayhellotohim/her/them".4．能正确拼读含有字母组合-og,-op,-ot,-ox的单词.【教学过程】Ⅰ．活动1【导入】1．师生问候.T:Goodmorning,boysandgirls!Ps:Goodmorning,Mr.Nie!T:Nicetoseeyouagain!Ps:Nicetoseeyou.T:Areyouhappytoday?Ps:Yes,weare.Andyou?T:I'mhappy,too.2．复习歌曲NicetoSeeYouAgain.Ⅱ．活动2【活动】1．让学生感知句型"Hownicetoseeyouagain".教师快速向个别学生问候,引出句型"Hownicetoseeyouagain",让学生感知这一句型.2．全班男生先问,教师答;然后全班女生问,教师答.3．教师此时把"Hownicetoseeyouagain!Nicetoseeyou,too"写在黑板上,让学生和同桌互相问候,增进同学友谊.Ⅲ．活动3【讲授】1．Workinpairs.（1）教师拿出几张班上同学的照片教学句型"Who'sshe/he?","She's/He's…"（2）再练习"She's/He'smy…"的句型,同时复习所有家庭成员类单词.2．Let'slearn.（1）出示MissYang和一位体育老师的照片,学习词组Englishteacher和PEteacher,并进行练习.（2）将所学词组Englishteacher和PEteacher套入句型"Who'sshe/he?","She's/He'smy…"中进行训练.（3）通过对以上句型和词组的练习,引出对Mr.Chen,math'steacher的学习.（4）将Mr.Chen,math'steacher,Englishteacher和PEteacher与图片进行匹配,训练学生整体认读单词的能力.Ⅳ．活动4【活动】Let'stalk.1．教师将Peter,Lele,Tingting,Rose的卡片和Ms.Chen,MissYang的图片贴在黑板上,学生听录音完成Listentothedialogueandchoosethecorrectanswer.2．检测答案.3．将对话分成两个部分,先听第一部分,边听边提问.T:Howdotheygreeteachother?Ps:Goodmorning,Lele.Goodmorning,Rose.T:Good!Whatelsehaveyougot?4．学生再听,并分小组练习、表演对话.5．用同样的方法学习对话的第二部分.6．再听一遍,完成《小学生学习实践园地·英语(适用于川教版)》中的ListentothedialogueandwriteT(true)orF(false).7．翻开书,听录音,并跟读对话,然后分小组练习和完整表演对话.Ⅴ．活动5【活动】完成Let'slearnthesounds和Listen,matchandwrite.Ⅵ．活动6【活动】总结所学内容,布置家庭作业.【板书设计】Lesson1WhoIsShe?Mr.ChenMath'steacherEnglishteacherPEteacher1．—Hownicetoseeyouagain—Metoo2．—Who'sshe/he?—She's/He's…Ⅶ．活动7【测试】第一课课堂小测验1．把汉语与英语搭配（1）陈老师A．PEteacher（2）英语老师B．MSChen（3）数学老师C．Englishteacher（4）体育老师D．Math'steacher（5）早上好,乐乐.E．Sheismyaunt.（6）再一次见到你真高兴!F．SheisourEnglishteacher.（7）他是谁?G．Heismydad.（8）我们一齐向她问好.H．Whoishe?（9）他是我的爸爸.I．Heismygrandfather.（10）她是我们的英语老师.J．Goodmorning,Lele.（11）他是我的爷爷.K．Hownicetoseeyouagain!（12）她是我的婶婶.L．Let'ssayhellotoher.2．选出不同类的选项.（1）A．dogB．frogC．pot（2）A．foxB．boxC．mop（3）A．oxB．foxC．log（4）A．hotB．boxC．pot（5）A．topB．logC．fox3．情景交际.（1）早上在校门口见到陈老师向她问好你可以说_________.（2）咱们一起向英语老师问好可以说_________.（3）如果你想知道他是谁可以怎么说?_________.（4）新学期你见到乐乐时想对他说,再一次见到你很高兴可以说__________.（5）你向朋友说她是你妈妈可以说__________.

Lesson2GreetingSongLesson2【教学目标】1．通过本课的学习,掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会;动词短语washyourhair,waveyourarm,raiseyourfoot,并要求听懂、会说即可.2．通过本课的学习,能熟练运用"Goodmorning."、"Goodafternoon."、"HowAreYou?".等问候语,并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组.3．通过本课的学习,了解歌曲和小诗及时语言学习的形式,也是语言学习的内容.【教学重难点】1．本课单词和词组,特别注意right,raise,wash的发音.2．歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用.3．有节奏地朗读和仿编小诗.【教学过程】Ⅰ．师生问候Ⅱ．Magicbox单词教学1．引入新词.2．带读新词.3．巩固新词.Ⅲ．Let'schant:LeftandRight小诗教学1．将身体部位单词复习一遍,可用卡片或教师本人和学生作教学准备.2．教师用自己作教学准备,口头引导学生完成对小诗的学习.3．将消失的文字和图画贴在黑板上,学生读小诗,并将图画与内容配对.4．分小组朗读并表演.Ⅳ．学习Let'ssing:Greetings1．教师提出问题,然后放歌曲录音.2．听歌辩词.3．熟悉曲调.4．练习曲调.5．再听.6．引入歌词教学,注意边做相应的动作.7．学生学会后,让那个他们用其他词替换演唱.Ⅴ．教学游戏用语washyourhair,waveyourarm,raiseyourfoot.Ⅵ．Let'splay游戏.【作业布置】完成《课堂活动评价手册》

Lessen3WhatDoesItMean?Lesson3【教学目标】1．通过学习掌握本课新单词,要求听、说、读、写四会.2．能将解决语言交际困难的用语"WhatDoesItMean?"答语"Itmeans…"和表称赞的用语"Agoodname!"以及对话复习中的其他内容用语日常交流.3．能够根据升降调符号正确读准句子的声调.4．了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义,并能在与人交流中增强文化意识.【教学重难点】1．掌握本课词汇name,bright,clever和comefrom.2．本课新句型的理解和应用.3．能够根据升降调符号正确读准句子的声调.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习Ⅱ．Let'slearn单词教学1．引入新词.2．带读新词.3．巩固新词.Ⅲ．Structure教学句型"Whatdoes…mean?","Itmeans…"1．通过例子理解句型.2．引导学生练习句型的发音,并分组练习.3．学生作一小调查,采访班上五位同学,弄清其名字的含义,不会的部分可以用中文.Ⅳ．Let'stalk对话教学1．教师提出问题,学生听录音完成练习.2．检测来纳西情况.3．边听,边提问,边练习.4．将对话完整的听一遍,学生跟读,5．分小组练习,表演.Ⅴ．Look,sayandwrite.Ⅵ．Readandmatch.1．先听录音然后跟读2．学生自读、对读【作业布置】完成《课堂活动评价手册》

Lesson4What'sHerName?Lesson4教学重难点本课通过课文中Mr.Brown与TingTing,Rose的对话,先复现了已学功能句型What'syourname?/Mynameis...来询问对方的姓名,引出了本课话题What'sher/hisname?/Her/Hisnameis...,询问第三人称的姓名,并引出本课的单词教学重点即代词所有格形式her,his,its,以及本课的新词组herbook,hispencil,itshead,standup,sitdown.学情分析这个年级的学生从一年级开始学习英语,经过四年的英语学习,他们有了一定的英语基础,对英语知识有了一定的积累,并能用What'syourname?/Mynameis...来询问对方的姓名,能听懂会说standup,sitdown.他们能够听懂基本的课堂指令,并能做出正确的反应;具备一定的英语表达能,他们对英语学习的兴趣浓厚,有一定的模仿能力.教学目标Ⅰ．知识目标:1．词汇:能听懂会说本课单词词组herbook,hispencil,itshead,standup,sitdown.2．句型:能在课文语境下理解并熟练运用功能句型What'sher/hisname?/Her/Hisnameis...,询问第三人称的姓名及回答.Ⅱ．能力目标:1．能听懂并理解课文内容2．能听、说、理解重点词组herbook,hispencil,itshead,standup,sitdown,并能适当运用.能在课文语境下理解和运用句型What'sher/hisname?/Her/Hisnameis...,询问第三人称的姓名及回答.3．能够分角色朗读并表演课文.Ⅲ．情感态度:1．培养学生积极参与课堂活动,鼓励学生大胆发言.2．通过活动树立学生的自信心,培养学生之间的合作意识.3．学生能积极与他人合作,运用所学语言进行交流,共同完成学习任务.4．通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义.教学环境简易多媒体教学环境信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?）200字本课主要使用了多媒体电脑,PPT、录音材料播放、动画录像材料播放几种手段辅助教学.1．其中1课前热身播放了《Greetings》歌曲录音.预期效果:通过唱歌,激发学生学习英语兴趣,用歌曲集中学生注意力,把轻松与愉快带入课堂.2．Step3新知导入主要使用了PPT和录音材料播放,使用PPT创设生活化场景有助于激发学生学习热情,放飞学生思维,让学生尽情谈论教师演示场景.PPT展示课文相关图片,知识点和问题更直观,形象,便于学生理解和进入情境.录音材料的播放对学生的听说能力有更好的帮助,也能更好地规范学生的语音,语调.3．巩固拓展和趣味操练都使用了PPT辅助,特别是关于人物的图片,教师所选的图片全是孩子们熟悉和喜欢的卡通人物和具有一定影响力的名人.根据教学设计制作的课件能够更好地为学生创设操练所用场景,提供关键信息等,评价也可用PPT进行,在PPT中设计一些趣味评价,更易吸引孩子们注意力,激发学习热情.教学过程教学环节（如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Ⅰ．Warm-up1．Greetings2．Singasong.1．Greettotheteacher2．Singthesong<<Greetings>>播放歌曲<<Greetings>>Ⅱ．Presentation1．Lead-in2．Learthetext.Ⅲ．PracticeⅣ．SummaryⅤ．Homework.1．Freetalk.T:Mynameis...Iwanttoknowyourname.Pointtoastudent,ask:What'syourname?Mr.Brownwantstoknowthestudents'name,Let'slook.2．ShowPPT,showthepicturesofthetext,ask:Whocanyousee?3．PlaythePPT,Letthestudentslistenandtrytoanswersomequestions:WhatquestiondoesMr.BrightaskTingTing?WhatquestiondoesMr.BrightaskRose?4．提示课题:What'shername?5．再次播放PPT,并提出问题6．学习新词组Herbook,hispencil,itshead,sitdown7．回答问题.8．教师讲解课文,订正答案.（1）播放录音,让学生跟读课文.（2）教师示范读课文,纠正学生的语音语调.（3）分组读课文,教师巡视并纠正发音.（4）分角色读课文.对本课重难点进行总结,并对学生的表现进行总结练习读课文1．Askandanswer.S:MynameisS:Icansee...S:...带着问题听录音.再次带着问题听课文,并回答.跟读单词.回答问题.跟录音读课文跟老师读课文小组练习读课文抽学生上台分角色读课文.总结,并表扬.PPT,录音材料,音频PPT,音频

Lesson5What'sHeLike?Lesson5【教学目标】1．通过本课的学习,能听懂、会说和认读描述人物外貌和性格的单词handsome,friendly,以及表示学科的名词Chinese和词组Chineseteacher,speakChinese.2．能够较灵活地应用询问他人外貌及性格的句型"What'sshe/helike"及答语"She/Heis…"【学情分析】Thestudentscanfinishthejob.【教学重难点】1．能够正确朗读handsome,friendly,Chinese等单词,特别是单词的画线部分,了解Chinese的不同用法.2．熟练运用"What'sshe/helike"询问他人的性格及外貌,并能将表示他人性格和外貌的形容词套入句型"She/Heis…"进行回答.【教学过程】活动1【导入】师生常规问候,并引出要复习的表达外貌特征的词语.活动2【讲授】Ⅰ．Let'slearn.1．单词handsome,friendly.T:Lookatthispicture.Sheis…beautiful.(出示白雪公主图片,引导学生说beautiful,并将beautiful写在黑板上)Ps:Beautiful.T:HowabouttheboybesideSnowWhite?(出示白马王子的图片)P1:…T:Heishandsome.Readafterme,handsome.P2:Handsome.T:Heishandsome.T:Sheisbeautiful,andheishandsome.Ps:Sheisbeautiful,andheishandsome.2．通过师生交流和活动练习handsome,beautiful.3．单词friendly.T:What'shername?(出示白雪公主的图片)Ps:SheisSnowWhite.T:Sheisbeautiful.Ps:Sheisbeautiful.T:Sheisbad.(出示凶恶皇后的图片)Ps:Sheisbad.T:Shehassevenfriends.Theyare…short.Theyarefriendly.Theyareshortandfriendly.练习操练句型.4．单词Chineseteacher,speakChinese.T:HerecomesMissWang(语文老师的姓).Let'ssayhellotoher.Ps:Hello,MissWang.T:IamyourEnglishteacher.Readafterme,Chinses.Ps:Chinses.T:MissWangisyour…Ps:Chineseteacher.T:What'shisname?(出示大山的图片)Ps:HeisDaShan.T:Heisvery…(复习friendly)Ps:Heisveryfriendly.T:WecanspeakEnglish.Hecanspeak…Ps:Chinses.T:Readafterme,hecanspeakChinese.5．综合操练单词和句型.Ⅱ．Workinpairs.教学"What'sshe/helike","She/Heisbeautiful/strong".1．老师拿着图片,先向个别学生提问,再向全班同学提问,引出句型"What'sshe/helike",让学生先感知这一句型.T:Theyareshortandfriendly.HowaboutSnowWhite.Ps:Sheisbeautiful.T:Taotao,what'sshelike?P1:…T:Sheisbeautiful.Ps:Sheisbeautiful.…出示多张照片让学生练习.2．感知和体验句型"What'shelike?"3．通过Ask,answerandguess综合练习以上句型,用学生提问老师答的方式练习.Ⅲ．Let'stalk.1．学生听录音回答问题.T:Next,wearegoingtolistentoadialogue.Trytofollowthetapeandchoosetherightanswer.Question:Whoaretheytalkingabout?2．再听,进一步理解对话.3．对话练习.Ⅵ．完成自然拼读法的练习Look,listenandwrite和Listen,writeandsay.【作业布置】1．总结本课所学内容并作业布置.

Lesson1HowaboutaPicnic?Lesson1【教学目标】1．能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义.本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读;其余的要求听懂、会说.2．学习表示建议和感叹的表达法"Howabout…?"、"Whata…!".3．能根据所学读音规则初步的拼读单词.【教学重难点】1．词组gotothepark,gotothezoo,gotothecinema,haveapicnic以及单词picnic的发音.2．能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法"Howabout…?"、"Whata…!".3．能根据所学读音规则初步的拼读单词.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习.Ⅱ．Structure句型教学.1．"Whata…!"2．"Howabout…?"3．"Whynot…!"Ⅲ．Let'slearn单词教学.1．呈现词组.2．教学词组.3．巩固词组.Ⅳ．Let'stalk对话教学1．看课文插图,提出问题,听录音.2．回答问题3．边听边插入对话练习.4．学生分组练习.5．学生表演.6．用新学词组进行练习Ⅴ．Let'slearnthesounds自然拼读法教学1．介绍-ug,-um,-un和-uck的发音.2．练习.3．巩固所需四个音的拼读,即-ug,-um,-un和-uck.Ⅵ．Readandmatch【作业布置】完成《课堂活动评价手册》.

Lesson2SayingCheeseLesson2【教学目标】1．能听懂、会说本课单词,做到发音准确,语调自然.2．掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语.3．教育学是要养成讲礼貌的好习惯.【教学重难点】1．单词及短语doourhomework,takeaphoto,camera,cheese和havefun的准确发音和认读,四会单词photo.2．能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习Ⅱ．Let'slearn单词教学1．由haveapicnic引出对takeaphoto,havefun和beach的教学.2．通过游戏巩固单词.Ⅲ．Let'stalk对话教学1．先看图片,提出问题.2．学生听一遍对话,回答教师提出的问题.3．教师创设情景,逐句讲解,并与学生练习对话.4．让学生完整的听一次对话.5．学生分组练习并检测.6．完成Workinpairs.Ⅳ．Let'schant小诗教学1．先带领学生复习"What'syourfavoriteseason?"2．教师出示四幅图,每幅一句话,引导学生用英语进行描述.3．让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗.4．让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列.5．学生跟读小诗.6．通过游戏进一步巩固小诗,如将全班分成四个组,以接力赛的形式每组说一句,以增加游戏的趣味性.7．最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗,教师给出示范.Ⅴ．完成Lookandsay【作业布置】完成《课堂活动评价手册》

Lesson3AreYouTired?Lesson3【教学目标】1．能说、会用一些表达感受的形容词,要求发音准确.2．能用句型"Areyou...?"关注他人情感,并能综合其他语言进行日常交流.3．能对文本内容理解并复述.【教学重难点】1．单词及短语的正确发音.2．能正确使用句型能用句型"Areyou...?"关注他人情感,并能综合其他语言进行日常交流.3．能对文本内容理解并复述.【教学过程】Ⅰ．Warm-up.1．Greeting.T:Hello,Goodmorning!Boysandgirls.IamLily.Nicetomeetyou!Ss:Hello,Lily.Nicetomeetyou,too!Ⅱ．Let'slearn.T:How'stheweather?Ss:It'ssunny.T:Yes!Howniceitis!AndIwanttoclimbmountain,doyouwanttoclimbwithme?Ss:Yes!T:OK.Let'splayagame.Ifyouwin.YoucanclimbwithLily.Now,areyouready?Ss:Yes.T:OK,pleaseguesssomewords.Lookatme!(做出强壮的动作)Ss:Strong.T:Goodjob!Now,howaboutthis?(扮作一个老人)Ss:Old.T:Goodjob!Howaboutthis?(做出伤心的样子.)Ss:Sad.T:Welldown!Howaboutthis?(做出开心的样子.)Ss:Happy!T:Yes,goodjob!Allofyoucanclimbnow.Now,let'sclimb.Everybodystandupandfollowme,go,go,go.T:OK,boysandgirls,Iamsohappytoclimbwithallofyou.Areyouhappynow?T:(展示句型及中文意思)Areyouhappy?Ifyouarehappy,youshouldsay:"Yes,Iam."Ifyouarenothappy.Youshouldsay:"No,I'mnot."Now,showmeyourfingers.(做手势,笑脸和哭脸.)Ss:Yes,Iam.No,I'mnot.(找两位同学一起,引导回答Yes,weare.No,wearen't.)Workingroups.四个人一组练习对话.T:Goodjob!Nowlet'sgoon(展示一座山及节奏).Go,go,go,go…T:Allright.Butnow,Ifeelsotired.(做出累的动作让学生感知中文意思,并出示幻灯片.)tired,tired.Ss:tired,tired.(教师板书,学生书写,活动,开火车.)T:Areyoutired?S:Yes,Iam.No,I'mnot.T:Ifellsotired．And,Iwanttositdownandhavearest.(慢慢坐到椅子上)Doyouwanttohavearest?Ifyouwanttohavearest.Pleasesitdownandsay"havearest"Ss:(一排一排地)havearest.(并坐下)教师板书,学生书写.T:OK.Theweatherissohot!SoIfeel(做出渴的动作)thirsty.Ss:渴.T:Yes,thirsty,渴,thirsty,thirsty.(教师板书,学生书写.活动:传水杯,边传边读)Ss:thirsty,thirsty,T:Areyouthirsty?(学生回答yes的就发果汁,)S:Yes,Iam.No,I'mnot.拿到果汁的同学起立,我问两位同学练习Areyouthirsty?Yes,weare.No,wearen't.T:But,nowaterinit.SoIfeelsoangry.(做出生气的动作)Ss:生气T:Yes,angry,angrySs:Angry,angry(教师板书,学生书写.活动:打卡片)Ⅲ．Workinpairs.T:OK!Theyaremonkeys.Let'ssayhellotomonkeys.Hello,monkey.Ss:Hello,monkey.T:(做出听状)Shu,themonkeywantstoplayagamewithyou.Doyouwanttoplayagame?Ss:Yes.(加入单词练习句型,一个单词一遍.)T:OK.Areyoureadytothroughthebridge?准备好过桥了吗?Ss:Yes.T:(先找一位同学上台提问然后回答,再过桥.然后再找四位同学上台,依次回答然后过桥.过桥的人奖励卡片一张)Areyouhappy(可换其他词)?Ss:Yes,Iam./No,I'mnot.T:Oh,ThelittleMonkeysays:Ittooslowly.这样太慢了.So,I'llchoosetwostudentscomeheretogether.(两个人一起.)Who'lltry?Ss:Me.(两人一起上台)T:Areyouhappy?Ss:Yes,Iam.T:No,ifyoutwoanswerittogether,youshouldsay:"Yes,weare."OK,followme,yes,weare.Ss:Yes,weare.(同上抽三个人练习,再分组站起来回答练习.)Ⅳ．Let'stalk.T:Welldown.Welldown.Youallthroughthebridge.T:Look!(展示人物头像.)Doyouknownthem?Theyareourfriends.Lele,Summer,TingtingandRose.Theyalsoclimbmountaintoo.Let'sgowiththem.Let'sgo,go,go.Ss:Go,go,go.T:Oh,look！(展示对话的图片)Whathappenedwiththem?Let'slookatthispicture.看看他们发生了什么.Ss:看图T:(一句一句的出示句子.用表情和动作让学生理解意思,并教读.用表演的方式重点练习I'm...Whataboutyou?)T:(从Let'ssitdownandhavearest.提问)Areyoutired?Ss:YesT:OK.Let'ssitdownandhavearest.(拿出面包饮料及零食.)(用教学准备边表演边教授第二幅图的句子.)(显示对话留白的题目,让学生记忆读.)(显示一整幅图，学生读两遍.再找学生边演边读.)(学生看图表演.)Ⅴ．SummaryT:Goodjob．Andtodaywelearned(拿出单词卡片及展示句型进行总结.)Ss:...T:Yes!Yougotit.Look!Wow,wearrivedatthetopofthemountain.It'ssobeautiful.(播放风景图片.)Areyouhappytoday?Ss:Yes,Iam.【作业布置】T:OK,Iamsohappytoo.Thisisyourhomework.(展示作业)Now,Classisover.thankyou.Goodbye,class.Ss:Goodbye,Lily.

Lesson4WhatDoYouLike?Lesson4【教学目标】1．GoalsofKnowledge:（1）Revise:Ilike…,Idon'tlike…,Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.（2）Thenewwords:friedchicken,biscuits,salad,junkfood.（3）Thenewsentence:Whatdoyoulike?2．GoalsofAbilities:（1）Canread,speakandwrite:friedchicken,biscuits,salad,junkfood.（2）Cultivatethestudents'abilityoflearningnewwordsandtheircreativeability.Improvetheirabilityoforalcommunicationwithothers.3．Goalsofemotion:（1）TodevelopstudentsinterestinEnglish.（2）Tocultivatestudentstohavegoodhabitsandtobepolitetopeople.【学情分析】学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引.所以他们对课件里的动画和能动发声的教学准备感兴趣.在记忆方面,这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位,即使是抽象材料也能花功夫努力记住,并能自觉检查记忆的效果.所以他们不仅仅能记忆押韵的,朗朗上口的英语儿歌,也能够通过图片很快背诵部分的课文.这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性.所以通过词句的反复训练和感知来习得语法知识.【教学重难点】1．Thecorrectpronunciationoffriedchicken,biscuits,salad,junkfood.2．Studentsshouldlearntocommunicatewithothersbyusing:Whatdoyoulike?Andansweritwith,Ilike….Idon'tlike….【教学过程】Ⅰ．活动1【导入】Warm-up1．Greetings2．SingEnglishsongs《appleappleIlikeyou》Ⅱ．活动2【讲授】Presentations1．Let'sreviseT:Letmeintroduceanewfriendtoyou.What'sshelike?Doyoulikeher?Anddoyouwanttosendsomeflowerstoher?S:Yes.（1）Let'slookatthescreenandsaytogether.Group1:juice,Ilikejuice.Doyoulikejuice?Group2:icecream,Ilikeicecream.Doyoulikeicecream?Group3:hamburgers,Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?Group4:fruit,Ilikefruit.Doyoulikefruit?Group5:hotdog,Ilikehotdog.Doyoulikehotdog?Group6:bread,Ilikebread.Doyoulikebread?(2)PKGame以接力的形式划掉老师在黑板上写下的单词（3）TaskWhocangivemoreflowerstoCandy?Let'sgo.2．Let'slearnShow"Whatdoyoulike?Ilike…Idon'tlike…"onthescreen.AskSstosay"Ilike…Idon'tlike…."Teachtosay"friedchicken".Readonebyone,TputthepictureontheB,asksaStofindthecorrectwordsandputitontheB.T:Ishe/sheright?(RewardtheS)Teachtosaybiscuits.S2:Ilikebiscuits.T:wonderful.You'resoclever.Youlikebiscuits.Teachtosay:"biscuits".Practicebetweenboysandgirls.AskanStofindthewordsandputitontheB.Repeat:Ilikebiscuits.(Showthesentenceonthescreen).T:Whatdoyoulike?Ilikebiscuits.(Asksomestudentsforsometimes)SingorchantT:Youlikefood,Ilikefood,too.Ihavemuchfood.Guess,whatamIgoingtodraw?Ssguess,maybetheywillsayinChinese,thisshouldbeallowed.Teachtosay:salad.Practicegroupbygroup,thenasksanStofindtheword.T:Whatdoyoulike?S:Ilikesalad.T:Tokeephealthy,pleaseeatlessmeatbuteatmorevegetablesandfruit.Althoughtheyaredelicious,theyarejunkfood.Teachtosay:junkfood.AsksSstopracticeinlines.Thenfindthewords.T:Whatdoyoulike?S:Idon'tlikejunkfood.Ⅲ．活动3【活动】Let'splayagame1．ListenandsayPleaseturntopagetwenty-three,listentothetapesforonce.Readafterthetapesfortwice,payattentiontoyourpronunciation,Let'sreadinone,two,three,fourfivesixgroups.Let'srecitethedialoguetogether.2．Readthefourwordstogether.Now,let'splayagame,OK?WhatamI?教师将本节课所学习的单词卡片抽出一张藏在背后,请同学来猜是哪一张.比一比谁猜的快.Ⅳ．活动4【练习】LittlejournalistPleaseworkingroupsoftwo,interviewyourclassmateswhatdotheylike.Thendotheactioninthefront.(Tshouldactwithastudentforexample).【作业布置】Today,we'velearnedfourwordsandasentencestyle,whoisthewinner,whogivesmoreflowerstoCandy.Rewardthewinner.Therearesomeotherfoodinourlife,suchaspizza,hamburger.MissXiaowantyoutoknow:Tokeephealthy,pleaseeatlessmeatbuteatmorevegetablesandfruit.Oneappleaday,thedoctoraway.Today'shomework,copythefourwordsfortworows.Andaskyourfamilymembersabouttheirfavoritefood?Seeyou,boysandgirls.

Lessen5WhatAreThose?Lesson5【教学目标】1．指示代词this,these,that,those和somany,bee,fly要求发音准确,并做到听、说、读、写四会.2．熟练掌握句型"Whatarethese/those?"及其答语.3．演唱歌曲时要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验.4．培养学生幽默、乐观的良好个性.【教学重难点】1．本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音.2．知道"Whatarethose?"与"Whatarethese?"的区别.3．认识自然界常见的昆虫,分辨益虫和害虫,增强热爱大自然的意识.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习Ⅱ．Let'slearn单词教学1．接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those.2．通过游戏巩固所学单词.Ⅲ．Structure句型教学:"Whatarethese/those?Theyare…"Ⅳ．Let'stalk对话教学1．看图讲解,帮助学生理解对话大意.2．学生听对话,进一步理解大意.3．师生互换角色练习对话.4．学生分组练习.5．表演.6．完成Workinpairs,用其他学过的单词进行对话提换练习.Ⅴ．Let'ssing歌曲教学Ⅵ．Listen,andmatch1．帮助学生理解单词的意思分别为this（这个）,these（这些）,that（那个）,those（那些）.2．学生尝试朗读图画所表示的单词,分别为trees,picture,flies,cleverboy.3．学生听音完成配对练习.4．检测答案,复述句子.【作业布置】完成《课堂活动评价手册》

Lesson1WhereAreYouGoing?Lesson1【教学目标】1．知识与技能（1）认读新词组和新句型,培养学生正确模仿语音语调的能力;（2）通过创设情景和大量练习,让学生能够综合运用语言的能力;（3）能听、说、读、写句子:Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.2．过程与方法联系本班学生的实际,从学生的学习兴趣出发,采取任务型教学法,穿插游戏教学法,和情景交际法.通过对话、小组讨论、交流、游戏等手段达到熟练运用重点句型的要求.3．情感态度与价值观在学生两两交流和小组合作交流中,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力.【教学思路】学生有了一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强.【教学重难点】能熟练运用句型:Whereareyougoing?向别人提出问题,熟练运用I'mgoingtothe…进行回答.【教学过程】Ⅰ．Warmup.1．Greetings(师生问候)T:Hello,howareyou?S:I'mfine.Thanks.2．Thewholeclasssingsasong"Hello,howareyou?"Ⅱ．Presentation.1．教师用多媒体播放图片,引入词组的学习.T:Boysandgirls,look,whereisit?S:电影院.T:That'sright.Wecansay"It'samovietheater."S:MovieTheater.2．巩固新单词playagame:findingwords.让一学生上台背对同学,教师把其中一张图画卡片藏在一学生中,全班学生大小声念单词,提示台上的学生找单词.3．利用电脑,学生带着疑问观看录像"Wherearewegoing?"(教师根据录像提出问题,然后引入所学的重点句型)T:NowyouareGo-go,whereareyougoing?S:I'mgoingtothehospital.引入句型:Whereareyougoing?I'mgoingtothe…通过个别提问、pairwork、替换卡片等形式巩固句型.4．巩固句型playagame:drivethetrain.T:Iwillinviteonestudenttoperformthetrain,thewholeclasssays"going,going,whereyouaregoing?"Ifyoucananswerthequestion,youcangetonthetrain.5．Singasong:Whereareyougoing?Going,going,whereareyougoingnow?Going,going,whereareyougoingnow?I'mgoingtotheswimmingpool.Swimmingpool!Going,going,whereareyougoingnow?Going,going,whereareyougoingnow?I'mgoingtothemovietheater.MovieTheater!Ⅲ．Extensionactivity拓展活动.展示let’slearn部分的单词让学生运用该部分的单词进行下面的活动,带动学生学习的积极性,并通过小组学习,培养学生综合运用语言的能力.T:What'sthis?(出示玩具汽车)S:It'sabus.T:NowI'mthebusdriver.Doyouwanttogetonthisbus?Canyoutellme"Whereareyougoing?"Forexample:Hello,I'mMary.I'mgoingtothebank.学习a-e的在单词中的发音.4．巩固练习.Ⅳ.作业布置熟读对话及单词.

Lesson2ThereIsaRedGoldfish.Lesson2【教学目标】Ⅰ．知识目标:1．复习动物类单词bird,fish,dog,elephant,rabbit2．学习生词goldfish,parrot,nextto,speakEnglish3．学习表存在的表达法"Thereis…",和表示方位的Nextto.Ⅱ．能力目标:1．能听懂、会说生词goldfish,parrot,nextto,speakEnglish并做到发音准确.2．能用"Thereis…"表示存在的表达法,以及用Nextto…表示方位.3．会正确朗读对话并能表演.Ⅲ．情感目标:引导学生热爱和保护动物.【教学重难点】1．能听懂、会说生词goldfish,parrot,nextto,speakEnglish.(parrot的发音为难点)2．能用"Thereis…"表示存在的表达法.3．会正确朗读对话并能表演.【教学过程】活动1【讲授】ThereIsaRedGoldfish.Ⅰ．Warmup.1．Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ps:Hello.T:Gladtomeetyou.Ps:Gladtomeetyou,too.…2．Chant.Yellow,yellow,yellow.Ayellowdog.Run,run,run.Blue,blue,blue.Abluebird.Fly,fly,fly.…Pupilsdoandsay.Ⅱ．Lead-in.T:Doyoulikeanimals?Ps:Yes.T:Whatanimalsdoyoulike?Ps:Ilike...T:Pleaseguess"WhatanimalsdoIlike?"Drawagoldfishontheblackboardandletpupilsguess.Teachpupilstoread.Pupilsreadingroups.Teachpupilstospellit.T:Thereisaredgoldfishontheblackboard.Writethetitleontheblackboardandaskpupilstoreadit.Ⅲ．Presentation.Showthepupilsthepictureofawhiterabbit.Introducethepicturetopupils.T:Thereisawhiterabbit.Pupilsreadthesentencetogether.Showthepupilsthepicturesofarabbit/abird/aducking/asnake.Askpupilstointroducewith"Thereis…"Ⅳ．LearningConversation1.T:TodayPeterandTingtingareinthezoo.Whataretheytalkingabout?Let'slistenandfindout"Whatanimalsaretheytalkingabout?"OK?Playtherecordingonceandletpupilslisten.Thenaskpupilstofindouttheanswertothequestion.(Agoldfishandatortoise.)ShowthepictureofConversation1.Talkaboutitwithpupils.Explainthephrase(nextto…).Teachtoreadthephraseingroupsandaskafewpupilstoread.Listentotherecordingandreadafterit.PupilsreadConversation1inrole.Ⅴ．LearningConversation2.ShowthepictureofConversation2.Talkaboutitwithpupils.T:Whatcanyouseeinthepicture?Pupilsanswerthequestion.Pointtotheparrotandask.T:What'sthis?Ps:It'sabird.T:Yes,It'sagreenbird.Wecancallit"parrot".Teachtoreadtheword(parrot).Pupilsreadingroups.PupilsreadConversation2bythemselvesandthenanswerthequestion.(Whereistheparrot?)Askpupilstofindouttheanswertothequestion.(Nexttothebigpanda.)Ⅵ．LearningConversation3.Showthepictureoftheparrotandplaytherecordingoftheparrot.Teachtoreadthephrase(speakEnglish).Readthephraseingroups.Askafewpupilstoreadit.ShowConversation3topupilsandreadittogether.Ⅶ．Readandact.Pupilsreadthethreeconversationsingroups.Pupilsreadtogether.Pupilsactinrole.Askafewgroupstoactinthefrontoftheclassroom.Ⅷ．Doingexercise.Askpupilstofinishtheexercise.Checktheanswerswiththewholeclass.Ⅸ．Prolongation.Askpupilstomaketheanimalsandtalklikethis:Thereisa….Nextto….Askafewpupilstointroduceinthefrontoftheclassroom.Ⅹ．Summary.T:Nowpleasetellmewhatwehavelearnedinthislesson.Ps:…【作业布置】1．Readthetext.2．Talkaboutthethingswiththeirpartners.

Lesson3ThereAreManyAnimals.Lesson3【教学目标】Ⅰ．知识目标1．词汇:many,animals,infrontof,between,beside.2．句型:Thereare…Ⅱ．能力目标1．理解所学方位介词并能用所学方位介词答问Whereisit?/Wherearethey?2．朗读理解对话Ⅲ．情感、价值目标培养学生用英语表达的积极性及小组合作精神.【教学重难点】理解并运用方位介词回答问题:Therebe...的用法.【教学过程】Ⅰ．活动1复习热身出示幻灯片引导学生复习ChantTheGoatIsOld.Thereisagoat.Itlooksold.Thereisacat.Itlooksfat.Thereisapig.Itlooksbig.Thereisamonkey.Itlooksfunny.学生说唱培养英语语感,提问What'sinthischant?Thereisa.复习Thereis…及动物名称.Ⅱ．活动2形象感知听歌谣、看动物、学英语,激发学生学习热情1．用两个老虎图片引入比较学说Thereisatiger.Therearetwotigers.2．视听IntheZoo,回答问题What'sinthezoo?学生练习新句子Thereare...Therearesomemonkeys/tigers/rabbits/elephants/giraffes/tortoisesⅢ．活动3合作学习Task1:Learnnewwords.幻灯片呈现并学习生词many,animals,infrontof,between,beside,引导学习自然拼读法拼写单词,培养良好的英语单词拼写习惯.Task2:Openthebooks听音标序号,再听序号读写单词.生词学习中让听说读写同时跟上,让学生熟悉印刷体和书写体,培养正确的英语书写习惯.Task3:Listenanddo首先图片呈现已学的方位介词含义:In在里面on在上面under在下面behind在后面beside/nextto在旁边infrontof在前面between…and…在和之间然后开展活动,学生根据老师的英语指令摆放学具,动手动脑,快乐学习.T:Thepenisonthepencil-box.Thepenisunderthepencil-box.Thepenisbesidethepencil-box...Task4:Doandsay四人小组活动,学生利用文具摆一摆说一说.出示句子Thereisa.It'sthebox.让学生动口、动眼、动脑、动手理解介词的含义.同时培养学生的合作精神.Task5:Playagame玩游戏赢礼物,鼓励学生积极学英语,大胆用英语.老师准备一些水果和一个盒子,巩固句型Thereisa.It'sthebox./Therearesome.Theyare.Ⅳ．导入并学习对话Task1:Listenandanswerthequestionsonebyone.引导学生用所学词汇、句型回答问题,理解对话,学习对话.1．Whataretheytalkingabout?2．Whatanimalsarethere?Thereare…3．Wherearethetortoises?4．Wherearethegiraffes?Task2:GroupworkOpenthebooks.Readthedialogueingroups.Ⅴ．小结小组学习成绩,奖励积极Ⅵ.布置作业利用所学单词及句型，自己模仿课文写对话.

Lesson4WelcometotheDogShow!Lesson4【教学目标】1．能掌握加、减法的表达形式,能并较熟练地用英语进行加、减法的计算.2．通过教学Let'stalk,使学生能正确地使用"Meet…"介绍他人,并在适当的场合熟练运用"Welcome…"及其礼貌用语.3．培养学生的数学思维能力.【教学重难点】1．单词ask,answer的发音和认读,要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus.2．能借助语音、语调表达情感.3．较熟练地使用英语进行加、加法的计算.4．能综合使用所学知识:表示欢迎的用语,加、减法的英语表达法,鼓励用语,道别用语.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习Ⅱ．Let'splay游戏.Ⅲ．Let'slearn单词教学1．教学词汇ask,answer,listentome,saygoodbye,minus和plus.（1）复习minus和plus.（2）引出单词ask和plus.2．在复习的工程中,使用更多的鼓励用语.3．教学"Goodforyou."Ⅳ．Let'stalk对话教学1．通过图画猜测图画大意.2．将听听力前的活动写在黑板上,然后听音.3．检测学生完成的情况,并作适当讲解.4．学生再听,练习,表演.5．完成workinpairs.Ⅴ．Listen,tickandsay【作业布置】完成《课堂活动评价手册》

Lesson5GoodNewsLesson5【教学目标】1．能听懂、会说本课单词,能认读、会写news.2．通过学习,学生应了解表示"好消息"的英文表达方式"Goodnews"能熟练地运用"What'sit?"询问某种东西是什么,并学会用but表示转折的意思.3．通过本课的学习,教师要了解学生的心理,引导学生用良好的心态对待考试.【教学重难点】1．本课单词news和today,tomorrow,yesterday的发音.2．熟练掌握询问某种东西为何物的英文表达式"What'sit?"学会用but表示转折.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习Ⅱ．Let'slearn单词教学1．教学新单词.news,yesterday,today,tomorrow2．功过游戏巩固新单词.Ⅲ．Structure句型教学"What'sit?","It'sa/an…"Ⅳ．Listen,numberandmatch.1．训练听力2．核对答案Ⅴ．Readandmatch注意升降调.Ⅵ．Let'stalk对话教学1．借助试卷、对话插图等教学准备呈现对话.2．回答问题.3．师生互动操练.4．生生互动操练.5．表演.6．完成workinpairs.【作业布置】完成《课堂活动评价手册》

Lesson1YouLookSoHappy.Lesson1【教学目标】1．能听懂会说本课单词January,February,March,April,May,June.2．掌握并能熟练运用名字所有格的用法:"Youlookso…Why?"的表达方法及相关回答.3．学习在实际生活中使用英语与人交往.【教学重难点】1．能听懂、会说单词January,February,March,April,May,June,其中March,April,May,June要求学生能根据发音拼写单词.2．名字所有格的争取而是用和句型"Youlookso…Why?"的表达方法及相关回答.3．熟练演唱和表演歌曲.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习Ⅱ．Let'slearn单词教学1．教学新单词.2．功过游戏巩固新单词.Ⅲ．Structure句型教学1．创设情景,让学生感知句型"Youlooksohappy,Why?"2．教学名字所有格形式"Todayismysister'sbirthday."Ⅳ．Let'ssing歌曲教学1．放第一遍录音,让学生先欣赏并感受歌曲所传达的快乐情绪.2．放第二遍录音,学生跟着录音哼唱,只唱lalala.3．教师做动作,学生猜测,教学claphands,stampfeet.4．全班一起做动作练习以上词组.5．教师带读歌词.6．学生拉高读歌词.7．教师唱谱,学生唱词,边唱边做动作.8．分小组或