《兰亭集序》导学案 统编版高中语文选择性必修下册

第=2*13页，共=2*numpages36页 第=2*page24页，共=2*numpages36页第=2*11页，共=2*numpages24页 第=2*page12页，共=2*numpages24页《兰亭集序》导学案班级姓名小组评价任务目标1.

了解王羲之及文章创作背景。2.

掌握文中重要字词的含义和用法。3.

赏析文章的语言艺术和写作特色。4.

体会作者对人生的感悟，培养学生的审美情趣。重点难点重点：理解文中重要字词和语句的含义，把握文章的主旨。难点：领会作者在文中表达的对人生的思考和感悟。学法指导自主、合作、探究教学内容了解作者王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称。他出身名门望族，自幼酷爱书法，擅长隶书、楷书、行书、草书等多种字体。王羲之的书法主要特点包括：笔法精妙：线条流畅、婉转，富有变化。结构严谨：字势平稳，疏密得当。气韵生动：作品充满韵味和生命力。其代表作品有《兰亭序》《黄庭经》等。尤其是《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。王羲之在书法史上具有重要地位，他的书法风格对后世产生了深远影响，开启了中国书法史上的新纪元。此外，王羲之在文学领域也有一定造诣。他的成就不仅体现了他个人的艺术才华，也为中国书法艺术的发展做出了卓越贡献。写作背景当时，王羲之与众多名士在会稽山阴的兰亭举行风雅集会，这些人饮酒赋诗，畅叙幽情。这次集会是为了举行禊礼，这是一种古老的祭祀仪式，人们在水边洗濯，以消除不祥。在这样的背景下，王羲之抒写了与会者的感慨和心绪，成就了这篇传颂千古的经典之作。此次集会的文化氛围浓厚，众多名士聚集，激发了王羲之的创作灵感。这一背景为《兰亭集序》增添了丰富的文化内涵和历史价值。它不仅是一篇文学佳作，也是中国文化史上的重要遗产。整体感知学生自主阅读，感知文章内容。学生借助书下注释和工具书，理解文章大意，把握作者情感。在教师指导下，理清文章结构层次。师生共同总结课文中的文言知识。通假字：如“趣舍万殊”中的“趣”通“趋”。古今异义：“列坐其次”中“其次”古义为其旁边，今义为次第较后或第二。“亦将有感于斯文”中“斯文”古义为这次集会的诗文，今义为文雅。词类活用：“群贤毕至”中“贤”，形容词作名词，贤士。“映带左右”中“带”，名词作动词，环绕。特殊句式：“会于会稽山阴之兰亭”（状语后置句）。“当其欣于所遇”（状语后置句）。成语：如“崇山峻岭”“茂林修竹”“天朗气清”等。五、深入探究1.《兰亭集序》中，作者是如何表达对人生的思考的？感慨时光飞逝：如“俯仰之间，已为陈迹”，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。思考生死大义：提出“死生亦大矣”，强调生死是人生的重大问题。对比今昔：“后之视今，亦犹今之视昔”，显示出人生的无常和变化。抒发心境：描述集会时的欢乐，转而引出对人生短暂的悲慨。感悟人生价值：在感叹人生短暂的同时，也表达了对生命意义的思考。强调珍惜当下：暗示人们应珍惜眼前的美好。作者通过对自然景观、集会场景和内心感受的描写，将对人生的思考融入其中，使读者在欣赏文学之美的同时，也能深刻地思考人生的意义和价值。2.文中提到的“死生亦大矣”，你如何理解这句话的含义？“死生亦大矣”这句话的含义是：生死是一件大事。它表达了以下几个层面的意思：生命的重要性：强调生命本身具有极高的价值和意义。生死的严肃性：说明生死问题是需要认真对待和思考的。对死亡的敬畏：暗示死亡是不可忽视的，应保持敬畏之心。人生的有限性：意味着人生短暂，生命有限。这句话反映了王羲之对人生的深刻思考和对生死的独特见解。它提醒人们要珍惜生命，认真思考生死的意义，以及如何在有限的人生中实现自己的价值。同时，也表达了对死亡的尊重和对生命的珍视。3.王羲之在文中是怎样描写兰亭集会的场景的？王羲之在文中通过以下方式描写了兰亭集会的场景：自然环境描写：如“崇山峻岭，茂林修竹”，描绘出兰亭周围山峦起伏、竹林茂密的优美景色。气候描写：“天朗气清，惠风和畅”，展现了晴朗的天空和和煦的微风，营造出宜人的氛围。人物群像描写：“群贤毕至，少长咸集”，写出了众多贤才俊杰齐聚一堂的盛况。活动描写：“引以为流觞曲水，列坐其次”，描述了人们在弯曲的水畔依次而坐，进行流觞赋诗的活动。

氛围描写：“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，表现出集会中欢乐、融洽的气氛。这些描写生动地展现了兰亭集会的场景，使读者能够感受到当时的欢乐氛围、优美环境和文人雅士们的儒雅风度。4.“俯仰之间，已为陈迹”体现了作者怎样的感慨？时光飞逝的无奈：表达了对时间流逝之快的无奈和感慨。世事无常的叹息：意味着世间事物变化无常，转瞬即成过往。生命短暂的思考：引发对生命短暂的思考和对人生的珍惜。对过往美好的怀念：包含对过去美好时光或经历的怀念和眷恋。人生变幻的感慨：感慨人生的变幻莫测，事物的兴衰交替。对无常命运的无奈：透露出对命运无常的无奈和接受。提醒人们珍惜当下：警示人们要珍惜当下，把握眼前。显示出对时光流逝的无力感：表明人在时间面前的无力和无奈。5.“后之视今，亦犹今之视昔”这句话传达了怎样的思想？历史循环观念：意味着后人看待现在，就如同现在的人看待过去一样，历史呈现出一种循环的特点。以史为鉴：强调了借鉴历史的重要性，人们可以从过去的经验中吸取教训。人类共同命运：暗示了不同时代的人们面临着相似的问题和挑战。时空相对性：体现了时间和空间的相对性，不同的时代有着共通之处。对当下的珍视：提醒人们珍惜当下，因为当下也将成为未来的历史。历史的连续性：表明历史是一个连续不断的过程，前后相互关联。时代变迁的普遍性：说明时代的变迁是普遍存在的现象。对未来的思考：引导人们思考未来，以及未来的人们如何看待当前的时代。6.文中多次提到“乐”，这种“乐”包含了哪些层面的意义？身心愉悦：指生理和心理上的愉悦感。精神满足：在精神层面感受到的快乐和满足。生活乐趣：日常生活中所体验到的趣味和欢乐。内心安宁：内心的平静和安宁带来的快乐。与自然和谐：与自然相融合，享受大自然带来的愉悦。社交之乐：与他人交往、交流所带来的快乐。自我实现：在实现自身价值和目标时所体验到的快乐。审美愉悦：对美好事物的欣赏和享受所带来的快乐。智慧之乐：通过学习和思考获得的乐趣。情感满足：在情感上得到满足而产生的快乐。7.探讨文中所体现的人生观和价值观对我们现代生活的启示。积极乐观：培养积极向上的心态，以乐观的态度面对生活中的困难和挫折。追求内心宁静：在喧嚣的现代生活中，寻求内心的平静和安宁。重视精神生活：不单纯追求物质，注重丰富自己的精神世界。和谐处世：倡导与他人、与自然和谐相处，营造良好的人际关系和生态环境。珍惜当下：把握现在，珍惜生活中的每一个