江苏省部分地区 高二下学期3月语文试题汇编：写作专题

写作专题江苏省苏州市震泽中学2023-2024学年高二下学期第一次月考语文试题四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。现代社会，人们往往想要摆脱焦虑，有人却说“焦虑是创造力的根基”。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，题目自拟；（2）不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：与焦虑结伴而行走在阴湿的小巷，正享受着烟雨蒙蒙的幽静，接到老师的电话反应期中考试情况，一阵焦躁涌上心头。隐约听到的歌声飘来，停下脚步仔细聆听：“我的包袱很重，我的肩膀很痛，我扛着面子流浪在人群中。我的眼光很高，我的力量很小，我在没有人看见的时候偷偷跌倒……”是郑智化好老的歌，如今听来既应景又感触颇深。现代社会，人们似乎很容易产生各种焦虑：升学焦虑、分离焦虑、飞行焦虑……焦虑成为我们必须面对问题。但焦虑真的就那么糟糕吗？德国精神病学家泽普森说：“没有焦虑生活和没有恐惧的生活一样，并不是我们所需要的。”他认为一定程度的焦虑是有用和可取的，甚至是必要的。适当地焦虑会让我们惊醒，让我们感觉到一定的恐惧感，这样我们才不会懈怠，才不会变得麻木不仁。因为焦虑总是在提醒我们应该做点什么，要对一些事情保持敏感，敏感才能感觉到变化，才能有所追求，当焦虑变成行动的时候就是对焦虑最好的回应。说实话，焦虑绝对不是一种好感觉，但焦虑又是人类必须面对的威胁。希望创造自我的正常状态，在这样一个高速发展的时代，焦虑的人才是健康的人，才是能感觉到时代脉搏的人。我们焦虑自己的学业，那就学会用你长远的目光看世界，你会发现一个全新的世界；如果我们焦虑父母的身体，那就多找时间陪伴他们，别让保健品钻了空子；如果我们焦虑自己能力不足，那就充电学习，成为一个更好的自己……在焦虑中成长，在焦虑中跋涉，我们没有退路，只能奋力前行，收获与失去都在其中。如果焦虑是我们躲不开的情绪，那我们就去接纳它适应它，让它与我们结伴而行，因为世上并无完全没有意义的生活，任何经历都可以转化成内在的财富，而且这是最可靠的财富，正如一位诗人诗人艾略特所说“焦虑是创造力的根基”。生命中不同的季节都有不同的体验值得珍惜，他们组成了我们完整的生命结构。每一个人在任何年龄段都有不同的感受和收获，岁月流逝，危机重重自然会让我们伤感，但直面它的存在，并战胜它，比那些自欺似的年龄错位岂不是更有成就感。几米说：狂风中，我抬头挺胸，逆势前行；感觉自己英姿风发，就要飘起来了；但强风转眼平息，落叶不再飞舞；神奇的舞台瞬间落幕；我无法在寂静的街角，神采奕奕地勇往直前；没有阻力的世界，少了感人的戏剧张力。是呀，没有焦虑感的日子是不是也缺少了很多奋发的力量和精彩的篇章呢？【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则引语式材料作文题。材料只有一句话，首先指出现代社会中人们不断努力想要摆脱焦虑，可是有人却对焦虑给出肯定性的评价，认为焦虑也能促进人的创造力发展。题目要求考生谈谈自己的看法。可见，本则材料的重心，在于讨论我们如何看待焦虑和利用焦虑的问题。焦虑指的是人在面对无法掌控的情况时，，因为其中不确定性的存在，而导致压力增大的一种情绪反应。人们想摆脱焦虑，是看到焦虑消极性的一面，认为焦虑是一种”害”，在趋利避害这种人类普遍心理的作用下，自然而然地选择努力“摆脱焦虑”。而认为焦虑是创造力的根基，是看到了焦虑积极性的一面，某种程度上焦虑可以让人看到隐忧，看清未来，激发潜能。现代社会人们似乎很容易产生各种焦虑的原因是什么？从时代大背景来说，转型期社会的飞速变化发展也加剧了这种焦虑。如今的中国，时代跑得太快，社会发展日新月异。在这样的大时代里前行，如同逆水行舟，容不下太多喘息的时间，危机感使得焦虑成为普遍的社会心理。彻底摆脱焦虑现实吗？焦虑可以说是人类进化的副产品，只要人类的进化过程没有停止，人类社会依旧存在，焦虑就不会消除。既然焦虑是难以摆脱的，我们该如何对待焦虑呢？走出集体焦虑的迷思，需要来自社会的关注与关切，不断释放改革红利，给他们一个更广阔的发展空间。更重要的还在年轻人自身，面对社会情绪的裹挟，必须保持头脑清醒、视野开阔，才可对那些消费焦虑的矫揉造作免疫。当然，适度的焦虑也可以成为一种能动因素，一种建设性力量，甚至促成一种活跃状态——如同鲇鱼效应，鲇鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。同样，在克服焦虑的过程中，个体的能力也将得到超越，创造力也将得到激发。从“谈谈你的思考”可知，文体是议论文。写作时首先可以对“焦虑的原因和内容”展开讨论，思考面对什么情况应该正视焦虑，面对什么情况又应该化解掉不必要的焦虑。其次，可进一步深入，思考“面对焦虑我们应该怎么去看待、怎么去处理”。在此过程中，可充分借用“焦虑是创造力的根基”，指出我们应当将焦虑转化为动力，而非压垮我们的稻草，让焦虑为我所用，助我奋进。立意：1.“被焦虑”大可不必。2.学会与“焦虑感”共处。3.舍焦虑之“焦”而取其“虑”。4.把焦虑转化为前进的动力。

江苏省苏州市吴江中学2023-2024学年高二下学期第一次月考语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。张大千先生谈绘画时说：一个成功的画家，画的技能已达到化境，也就没有固定的画法能够拘束他、限制他。画得熟练了，何必墨守成规呢！但初学的人，仍以循规蹈矩，按部就班为是。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少干800字。【答案】例文：循规矩以渡河汉，秉创新方翔云霄作为一名画功高超的艺术家，张大千先生以循规蹈矩来要求初学者，又指出成功画家何必墨守成规。看似矛盾，实则是揭示出了基础与提升之内在联系。对处于新时代的吾侪而言,道理亦然，我们理应当“循规矩以渡河汉,秉创新方翔云霄”。何为规矩？规矩是限制与管束人的准则，它可以点明行事方向，教导基本事理；于基础而言，它是筑牢基础的良药。何为创新？创新是突破惯性思维、打破常规的方法，它可以超越普通，创造崭新篇章。于提升而言，它是助推发展的秘籍。但基础与提升是循序渐进的过程。因此不可颠倒基础与创新的地位，而是要筑牢基础，日积月累，创新发展。循规矩之约，方可夯实坚固地基，为创新助力。古语有云：“没有规矩，不成方圆。”诚哉斯言，规矩起到了引领与规范的作用。于是，文艺复兴巨匠达·芬奇，没有忽视规矩，画蛋数千，夯实基本技巧，勤学苦思，终成《蒙娜丽莎》之绝世画作；于是，大国工匠艾爱国拜师学艺十几年，重视焊工基础，有了零差错、零失误的基础工作，才有了如今的大国重器；于是，非遗继承人田连元，没有忽视规矩，夜夜练习，台下十年功，将基础烙印心底，终得台上“满城风雨动”。他们都能卓有成就，璀璨一方，但他们都曾是初学者，他们不曾忽略规矩，也不急功近利，而是脚踏实地，不断提升境界。秉创新之志，方可于普通中脱颖而出，自成一派。君可见，水稻专家袁隆平在反复实践，按部就班打牢基础的前提下，创出了杂交水稻，造福于千万饥饿百姓；君可见，科学家屠呦呦学习上百种医药知识，兼收并蓄，提取青蒿素，救万民于水火之中。他们是不同领域的佼佼者、领先者，他们在各自领域的脱颖而出，皆因为遵循基本规律，又不拘一格求创新，运用恰当方法将寻常事物提升了境界，“不拘于时”“不限成规”，让他们在牢固的基础上开出了创新之花。规矩，是初学者的舟楫，只有循规蹈矩，方可有机会渡过入门之河汉，进入下一境界，倘若起初便忽视规矩，一味追求创新，往往会适得其反，就会成为空中楼阁，一事无成。当初学者以规矩熟而生巧之后，再一味墨守成规，那只能归于平淡，因此，创新便显得尤其重要。只有创新，方可在人生的领域飞翔云霄。由此观之，规矩与创新相互融合，有机统一，共同助力人生之发展，梦想才终会实现。正所谓，三尺青锋怀天下，一骑白马开吾疆，愿吾辈青年谨记守规矩以渡河汉，秉创新方翔云霄，以尘雾之微补益山海，共赴国之荣光。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料提到张大千先生的画论的两个层面：一是成熟的画家注重创新，二是初学者注重夯实基础。所以考生要在夯实基础与注重创新之间形成思辨性论述。基础和创新不是单向的因果关系，而是相互推动的辩证关系。基础是创新的基础，创新是推动基础发展的动力。从创设情境看，应当着重从当代青年的处世原则进行立论，青年人应当从作画中得到自己的价值观和世界观启发：立足现实和自我，扎实做事，又注重创新。既脚踏实地，又仰望星空。命题意图重在考查新时代青年的感悟与思考，强化责任意识和使命意识，厚植家国情怀和奉献精神，勇担时代赋予的使命，将个人发展与社会需要紧密相联，共克时艰，共谋发展，与时化、与国家同呼吸共命运。在写作思路上，由材料分析出基础与创新是密不可分两个关键因素，它们相互促进，相辅相成，缺一不可。一方面，扎实的基础是创新的前提。只有掌握了基本的技巧和规范，才能在此基础上进行有效的创新。另一方面，创新则是提升水平的关键。没有创新，就不能在传统基础上注入新的元素，缺乏吸引力。最后鼓励青年在掌握基础的同时，勇于创新、敢于突破。通过不断学习和实践，提高自己的创新意识和能力，为社会发展注入更多的活力和创意。立意：1.夯实基础求突破，标新立意谱新篇。2.笃定基础是根本，求实方能创辉煌。3.领异先须夯基础，独领风骚向未来。4.立足基础求突破，守正创新两相和。5.扎实基础，创新发展。江苏省苏州市高新区一中2023-2024学年高二下学期第一次月考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。习近平说：“学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。”我们学了《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》。历史人物精神带给我们心灵震撼，历史盛衰之理给我们很多启迪。班级计划举行“历史人物纵横谈”讨论会，从以上篇目中，任选一个人物写一篇发言稿。要求：结合文本，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。首先理解习总书记的话，即将历史作为我们学习的对象，达到“明理”“增信”“崇德”“力行”的目的。然后注意题干的要求，“从《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》中的历史人物中任选一个，写一篇发言稿，参加班级举行的行“历史人物纵横谈”讨论会。题干所给几篇文章都来源于课本，学生比较熟悉里面的人物，只要选取其中一个人物，联系其相关事迹谈看法即可。如屈原主张联齐抗秦，因遭贵族排挤毁谤而被流放，后来秦攻破楚都郢，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。考生可评价其对国之忠诚，赞其忧国忧民、爱国爱民、矢志献身祖国的决心，也可以歌颂他对理性的执着以及正直的品格。苏武被匈奴扣押十九年，北海牧羊吃尽苦头，他对大汉的忠诚，以及“贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格千百年来受到世人的敬仰。《过秦论》和《五代史伶官传序》都涉及到治国，学生可以思考秦王嬴政为何能够统一天下，又为何仅仅两代就遭遇了灭亡；后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的教训同样发人深省。总之，选择一个你感触最深的人物，概述他的事件，把重点放在他给我们的启发上，可以从“明理”“增信”“崇德”“力行”的角度思考，让思维有深度和广度。最后注意发言稿的格式，发言情境和身份也会影响内容和表达。争取做到内容和形式的统一。立意：1.以史为鉴，读书明理。2.爱国永不过时。3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。江苏省连云港市灌南县两灌联考2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。1966年，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。

以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习或成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文题。

审题：

本次作文的材料选自普通高中语文教科书中的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。文章主要讲述了袁隆平如何挑战传统观念，坚持杂交水稻研究，并最终取得重大成果的故事。题目要求根据材料，体现中国科学家精神，并对我们的学习或成长提出启示。

在审题时，需要注意以下几点：

理解材料核心：袁隆平挑战传统观念，坚持自己的研究，最终取得成功。这是材料的核心内容，也是写作时需要围绕的主题。

把握中国科学家精神：材料中的袁隆平体现了敢于挑战、勇于创新、坚持不懈等科学家精神，这些精神是我们需要重点挖掘和体现的。

联系学习与成长：题目要求文章对我们的学习或成长提出启示，因此写作时需要将袁隆平的故事与我们的学习和成长经历相联系，分析其中的启示。

参考立意：

1.挑战传统，勇攀科学高峰：

从这个角度，可以强调袁隆平如何敢于挑战传统观念，坚信自己的研究方向，并最终取得重大突破。这启示我们在学习和生活中，也要敢于挑战传统，勇于追求自己的梦想，不畏艰难，勇攀高峰。

2.坚持不懈，方能成功：

袁隆平在面对困难和质疑时，没有放弃，而是坚持自己的研究方向，最终取得了成功。这启示我们，在学习和成长的道路上，无论遇到多少困难和挫折，都要坚持不懈，持之以恒，才能最终取得成功。

3.注重实践，勇于创新：

袁隆平不仅提出了理论设想，还亲自下田实践，不断探索创新。这启示我们，在学习和成长中，要注重理论与实践相结合，勇于尝试新的方法和思路，不断突破自己的局限，实现自我超越。

4.科学家精神引领我们前行：

可以从袁隆平身上提炼出科学家精神，如敢于挑战、勇于创新、坚持不懈等，并论述这些精神如何引领我们在学习和成长的道路上不断前行，实现自我价值。【解答】挑战传统，勇攀科学之巅——以袁隆平为镜，照亮我们的学习与成长之路

自古以来，勇于挑战传统，敢于破旧立新的精神一直是推动社会进步的重要动力。在科学的殿堂里，这种精神更是熠熠生辉。中国著名科学家袁隆平，便是这样一位挑战传统，勇攀科学之巅的杰出代表。他的故事，不仅是一段科学传奇，更是对我们学习与成长的重要启示。

袁隆平敢于挑战传统观念，坚定信念，不畏艰难。在那个“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断被广泛接受的年代，袁隆平却坚信杂交水稻研究有前途。他勇敢地挑战了这一传统观念，坚信水稻的杂种优势可以利用。这种敢于挑战、勇于探索的精神，正是我们在学习与成长中需要借鉴的。只有敢于挑战传统，我们才能在知识的海洋中探索未知，实现自我价值。

袁隆平不畏困难，坚韧不拔，持续努力。面对国内外没有先例、甚至有著名学者断言“不可能”的困境，袁隆平并没有退缩。他坚持自己的研究方向，持续努力，最终成功发表了《水稻的雄性不孕性》这篇论文，宣示了培育杂交水稻的理论设想和实现途径。这种坚韧不拔、持之以恒的精神，是我们在学习与成长中必须具备的品质。只有坚持不懈，我们才能克服困难，实现自己的目标。

袁隆平注重实践，勇于创新，不断突破。他不仅提出了杂交水稻的理论设想，还亲自下田实践，不断探索创新。正是这种注重实践、勇于创新的精神，使他在杂交水稻研究领域取得了重大突破。这也提醒我们，在学习与成长中，要注重理论与实践相结合，勇于尝试新的方法和思路，不断突破自己的局限。

袁隆平的故事，为我们树立了榜样，也为我们提供了宝贵的启示。在学习与成长的过程中，我们要敢于挑战传统观念，勇于探索未知领域；要坚韧不拔、持之以恒地追求自己的目标；要注重实践、勇于创新，不断突破自己的局限。只有这样，我们才能在知识的海洋中畅游，实现自我价值，为社会的进步做出贡献。

作为新时代的青年，我们要以袁隆平为镜，照亮我们的学习与成长之路。我们要继承和发扬他那种挑战传统、勇攀科学之巅的精神，不断提升自己的综合素质和能力水平。让我们携手共进，以更加饱满的热情和更加坚定的信念，迎接未来的挑战与机遇，共同书写属于我们的辉煌篇章！【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文。江苏省无锡市江阴市某校2023-2024学年高二下学期3月学情调研语文试题23.阅读下列材料，根据要求写作。家国情怀，是贯穿中国传统文化的一条主脉，几千年绵延不断。“家国情怀”四个字背后，深蕴着与历史演变、文化底色、中国人生命价值等要素的内在联系。屈原“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，苏武持节不屈，饮雪吞旃，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，一代代贤士能人书写着绵长醇厚、历久弥新的家国情怀。请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“家国情怀”的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：这是一道任务驱动型的作文题。材料开篇直接提出“家国情怀”这一话题，并指出这一话题与历史演变要素等的关系。接下来列举了历史上如屈原、苏武、林则徐等古人的家国情怀。“家国情怀”是一个大的话题，写作的时候可以直接切入，主要写对国家的热爱之情。在写作的过程中可以回顾历史，放眼现在，最后就是展望未来。因为中国自古以来就像鲁迅先生所说的那样：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……在我们当今社会，这样的人也有很多，因此说，这些人都具有家国情怀，是我们学习的榜样。当然，也可以大话题小切入，不要写的过于轰轰烈烈，因为家国情怀中，有家情怀，而家与国是相关联的，经营好自己，经营好自己的小家，也是对国家的一种爱。因此说，写作时如果感觉轰轰烈烈的人物事件素材掌握不足，也可以从小处着眼，进行写作，这样更能引发一种共鸣。这类文章因为话题大，有些作文可能言之无物，只是口号。其实可以转化一下，举些例子：古往今来，我们不乏爱国之人：从未名湖到莫高窟，半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打，一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发，心归处，是敦煌。这是樊锦诗的家国情怀。青山忠诚的卫士，危难的永恒对手，投身于一场大火，长眠在木里河两岸，这是救火英雄的家国情怀。舍弃了家人、团圆，奋不顾身坚持站在抗疫第一线的白衣天使们与为防疫捐献物资的爱心公益者们……写作时重点谈关于家国情怀的认识和思考，使文章更有深度。立意：1.担当使命，不负家国2.无论什么时候家国情怀不能丢。3.有国才有家。4.人一生中，最爱的还是自己的国家。江苏省淮安市淮阴中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试卷四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《平凡的世界》中的孙少平选择走出双水村，到外面的世界闯荡；哥哥孙少安则留在了村里深耕，做村里的致富带头人：兄弟两人都走出了不平凡的人生。《玩偶之家》中的娜拉选择了离家出走，而鲁迅先生在《娜拉走后怎样》一文中却说：“娜拉或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来。”以上材料中的“选择出走”或“选择留守”引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。22.命题分析

本作文题由两则材料、引导语、写作要求组成。

第一则材料将孙少平选择“走出家乡”和孙少安选择“留守家乡”进行对比，得出了“选择”虽不同，但“都走出了不乎凡的人生”的结论。以此引导考生对“出走”和“留守”选择上进行思考。无论是选择“出走”还是选择“留守”，他们选择的故事构成了中国社会普通人人生奋斗的两极经验。

第二则材料关联教材篇目《玩偶之家》，引用鲁迅先生对娜拉离家出走结局命运的评论“不是堕落，就是回来”。这一评论同样是引导考生对如何作出选择进行思考。如果选择可“出走”，能否预判存在的风险或是能否承担选择的后课。我们要对选择的结果有消醒的认知，选择时要能对局面作出理性的判断和全面的考量等。“走出去”是我们深思熟虑后的决定，还是头脑一热、一时的冲动？有没有考虑选择出走后所面临的社会现实。当现实不如己愿，你是