统编版语文四年级下册第二单元大单元整体教学设计

主备教师：【单元整体分析】(一)课标分析1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。5.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。(二)教材分析讲述科技的精彩。本单元还安排了一个“口语交际”—说新闻，要求学生说清楚新闻的来源、说准确新闻的内容。在学生提升口语表达能力的同时，也学法一解决问题的一个小结，并补充了结合生活经验和向别人请教两种方法，帮助学生梳理出解决问题的更多可能性。“词句段运用”则是借用新生词语中推荐的是科普作品《十万个为什么》,内容有趣、语言生动，在呼应单元人文主题的同时也能激发起学生探索的兴趣，拓宽学生阅读面。(三)学情分析决”,这是在四年级上册阅读策略单元“学习提问”的基础上进一步练习提出有助于理解文章内容的问题，并在此基础上进行能力的提升—试着解决问题。另一个是“展开奇思妙想，写写自己想发明的东西”,根据教材上给出的思维导图引导学生做到习作的言之有物、言之有序。4篇课文，鼓励学生从不同角度提出对理解课文有帮助的问题，也从联系上下文、抓关键词句、查的逻辑推理能力及对语言敏锐的感知力。1.认识“琥、珀”等55个生字，认准“扎、率”2个多音字，会写“怒、吼”45个要求写的字，理解“包裹”等词语，积累“怒吼、松脂”等45个课后词语，培养学生自主识字和归类书泻的能力。2.读懂课文内容，能大胆提出不懂的问题并尝试着用不同的方式解决。3.朗读课文，借助关键词句体会作者表达的准确性及推测的严谨性。4.树立热爱科学的思想，产生阅读科普作品的兴趣，关注科技发展。5.以例悟法，学会借助思维导图写文章。6.通过“说新闻”的口语交际，学习把新闻讲清楚，提升口语表达能力。【单元课时安排】拓展篇目1单元预习课天的恐龙2精读引领课《琥珀》3精读引领课《飞向蓝天的恐《鸟类不认恐龙作祖宗了》《翅膀，为了天空的进化(节4单元预习课们身边》《千年梦圆在今朝》5精读引领课《纳米技术走进生活(节选)》《徜徉在人体里的小小机器人(节选)》6略读实践课《千年梦圆在今《中国“嫦娥奔月”》《嫦娥奔月梦想启程》7组文阅读课《地球诞生的故事》《蚊子8口语交际课“说新闻”9习作指导课“我的奇思妙想”习作讲评课“我的奇思妙想”单元整理课“语文园地”整本书阅读课第1课时单元预习课一、学习目标1.熟练识记课后生字词，用多种方法理解重点词语。3.找出重点段落，会用自己的话简单地复述课文大意。1.小组合作，互相认读生字。2.同桌互相听写，掌握一类字的书写。3.开火车的方法朗读重点段落、句子。4.通过填空的方式了解课文大意，复述课文内容。三、学习过程技的精彩。今天，就让我们起开启第二单元“自然与科技”的学习之旅。学生自读单元导语页，明确单元学习任务：阅读说明性文章，探索自然的奥秘和科技的精彩，他据出不懂的问题，并试着解决。(二)初读课文，扫淌阅读障碍，了解课文主要内容(1)自由读文，尝试解决生字新闻；(2)标出自然段，把课文读正确、读通顺。2.检查读书情况。(1)同桌两人互测，圈画生字新闻，正音。①出示部分语段，检查朗读情况。重点指导读好课后出现的几句话。②读好生字新词，理解词意。3.再读课文，了解课文主要内容。(1)学生朗读课文，借助提示了解课文内容。过渡：学问学问就是边学边问。对于这两篇文章，你有哪些不懂的地方吗?请再次默读课文，提出自己的问题并尝试着解决。1.学生默读课文，提出自己的问题。2.小组内交流分享。3.全班分享交流，梳理问题。事的详细情形”?预设二：科学家为什么说鸟类很可能就是一一种小型恐龙的后裔?系上下文、结合生活经验、查资料、向别人请教等方式解决。(四)作业布置2.带着思考读课文，提出不懂的问题并试着解决。3.自读《探索自然》“专题阅读二.范文阅读”模块中的《黄河象》《琥珀珠》和《鸟类不认恐龙做祖宗了》《翅膀，为了天空的进化(节选)》4篇文章，进一步感受化石的形成过程、鸟类与恐龙的演化关系。板书设计琥珀飞向蓝天的恐龙化石推测第2课时精读引领课1.能提出不懂的问题，并试着解决。2.用自己的话说说琥珀形成的过程，理解“推测”的含义，试着找出推测的依据。二、评价任务1.找文中的关键词，连綴起来，了解课文大意。2.默读课文，提出不懂的问题，小组交流，派代表发言。3.提出问题，采用联系上下文的方法解决问题。三、学习过程(一)复习导入1.浏览课文，回顾一下《琥珀》这篇课文主要3.默读课文，提出不懂的问题。(二)交流疑惑1请把自己提出的问题在小组内交流，选出最有价值的一个在全班交流。(1)课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的(2)琥珀是怎么被人们发现的?(3)琥珀被发现对人们有什么价值?(4)为什么说貌珀的形成过程是人们推测出来的?(5)作者为什么推测故事发生的那天是“响午的太阳热辣辣地照射着整4.小结：同学们提川的问题角度各有不同，有针对内容的，有针对情节的，有针对写法的，还有针对聪珀本身的价值的，这些都是帮助我们]读懂课文的钥匙。问题有了，该怎么解决呢?1.自主解决，汇报方法。2.教币引导，习得方法：(1)采用联系上下文的方法解决问题。3.朗读片段，感受用词的准确性。(1)(PPT出示)作者为什么推测故事发生的那天是“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”?它的推测依据是什么呢?再次默读课文，结合刚才用过的方法试着想一想，和同桌交流。点拨预设：文中几处写到了太阳?是怎样写的?为什么要写到太阳呢?科学家为什么要推测天气如此热呢?交流小结：天热，松树才会滴下松脂油。对比读“晌午的太阳照射着整个树林。许多老松树渗出(2)(PPT出示)“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树幹上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。点拨预设：假如不是“刚好”,会出现什么情况呢?交流匯报：蜘蛛吃了苍蝇飞走一琥珀里无蜘蛛无苍蝇。蜘蛛吃了苍蝇没来得及逃跑一琥珀里只有蜘蛛。松脂滴下来包住苍蝇-蜘蛛不会自投罗网。因此，根据琥珀现在的样子推测出当时是“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。(PPT出示琥珀的形成过程)(相机板书：滴-包一积一没)经过答疑解惑和有依据的推测，我们读懂了《琥珀》这篇文章，了解了琥珀的形成过程，也练习了一些解决问题的方法，(梳理板书)收获可真不(五)拓展阅读颗透亮的黄色珠子映进了他的眼睛。..好像一一阵微风吹来，翅膀还会轻轻扇动似的。”)说说琥珀给你留下了怎样的印象。2.在这篇文章中，作者又是怎样推测这颗貌珀珠的形成过程的呢?交流汇报。(PPT出示：撞一包一落一埋)3.和课文相比，你还有哪些不懂的问题需要和大家--起解决?预设：作者为什么把小蜜蜂撞进松脂里的过程写得这么详细?4.小结：向同学和老师请教也是解决问题的一-种好方法。然可真神奇!我们再来看看《黄河象》,它与课文《琥珀》同样是在推测化石的形成过程，写作方法一样吗?你有什么不懂的问题要提出来吗?学生自由交流，教师相机点评。1.写出琥珀形成的过程。2.写出自己不懂的问题。板书设计琥珀滴一包一积一没联系上下文结合生活实际查资料请教别人第3课时精读引领课《飞向蓝天的恐龙》《鸟类不认恐龙做祖宗了》《翅膀，为了天空的进化(节选)》3.体会文章表达的特点，学习运用对比、列举等方法介绍事物。二、评价任务1.找文中的关键词，连缀起来，了解课文大意。2.默读课文，提出不懂的问题，小组交流，派代表发言。3.提出问题，采用联系上下文的方法解决问题。程。请大家快速默读课文，想想作者是如何介绍这一过程的。用自己喜欢的符号圈一圈、画一画。2.回顾大意：恐龙是如何飞向蓝天的呢?作者是怎么引出这一话题的?一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)3.提出问题。1.指名读课文第4自然段2.交流如果自己当解说员，会怎样给大家讲清楚这个问题。3.原来飞向蓝天的恐龙只是恐龙家族当中的一个小种类，怪不得要说“一支”呢。课文中还有不少这样的句子，你能找出来再针对这个准确表达提出问题并和同学一起解决吗?(1)写下自己提出的问题。预设如下：①科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“全面”一词可以去掉吗?②它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。为什么要用“可能”这个词呢?③为什么说“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”是假说?研究之后不应该得出结论吗?①默读、指名读，在读原句和去词读的对比中体会表达的准确性。1.经过大家这么一推敲，老师对恐龙的认识又进一步明晰了。我也有问题向你们请教一作者是用什么方法把恐龙的种类写得清楚明白的呢?(PPT出示小练笔内容)2.仿照样子也来介绍一种事物。选)1.关于恐龙与鸟类的关系，科学家从未停止过探究。我们来读一读《探中的《鸟类不认恐龙做祖宗了》,看看又有什么新的观点提出，依据是什么什么呢?2.提出不懂的问题，写在书本的空白处。4.快速默读《探索自然》中的《翅膀，为了天空的进化(节选)》,思考这篇文章讲了什么内容，再试着用一段话介绍“翅膀与人类发明”。1.完成课堂小练笔，学会使用两种以上的说明方法来介绍一种事物。2.工整、规范地摘抄课文第1自然段。四、作业设计1.抓住关键词语，写出恐龙飞向蓝天的演化过程。2.写出自己不懂的问题。板书设计飞向蓝天的恐龙演化过程?解决疑问!第一种恐龙庞大家族列数字猎食性恐龙作比较表达准确学会飞翔第4课时单元预习课——《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》一、学习目标3.能理清文章脉络，知道一些科技术语的读法和含义。二、评价任务1.通过开火车、指名读等方式，加强生字的认读。2.通过查字典、联系上下文等方式理解词语的意思。3.借助问题的提问，大体了解课文的主要内容。三.学习过程(一)读单元导语，导入新课1.今天咱们来预习《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》这两篇课文。(板书课题)通过前两课的学习，大家了解本单元的学习重点了吗?2.“学而不思则网，思而不学则殆。”边学边思边总结才是学习的好方法。让我们一起开启《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》的学3.交流汇报—指名3-5名同学反馈，提出质疑以明察学情。过渡：大家读得真认真!老师看到了你们的独立思考、同桌互学互助，有思考的读书才是有效的读书。展示学习成果的时刻到了，先来看看这节课上要被检测的字词。2.理清脉络。《纳米技术就在我们身边》第1自然段：总讲21世纪是纳米的世纪。第2自然段：具体介绍什么是纳米技术。第3-4自然段：在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。第5自然段：在不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。《千年梦圆在今朝》第1~3自然段：千年飞天梦。第4~6自然段：圆梦在3.提出疑问。(1)作者是怎么讲清楚什么是纳米技术的?纳米技术的新奇性表现在哪些地方?(2)我们身边的纳米技术有哪些?发挥着什么作用?(3)“千年梦圆在今朝”中的“今朝”指的是今天吗?(4)千年的飞天梦是怎么一步一步实现的?4.回顾前两课中用到的解决问题的方法并试着自己解决。(1)交流、圈画、汇报问题(1)(3)(4)5.明确课下要做的查询方向和内容，交流查询方法。过渡：21世纪的我们生活在一个被科技环绕的世界里。(PF出示)“词句段运2.带着思考读课文，提出不懂的问题并试着解决。3.自读《纳米技术走进生活(节选)》《徜祥在人体里的小小机器人(节选)》(中“嫦娥奔月”》和《嫦娥奔月梦想启程》4篇文章，进一步感受科技的迅猛发展及科技对人类生活的影响。1.写会所学生字。2.正确、流利地朗读课文。板书设计纳米技术就在我们身边(1)总讲21世纪是纳米的世纪(2)具体介绍什么是纳米技术以及纳米技术能让人更健康(5)纳米技术将改变我们的生活千年梦圆在今朝(1~3)千年飞天梦(4~6)圆梦在今朝第5课时精读引领课——《纳米技术就在我们身边》《纳米技术走进生活(节选)》《徜徉在人体里的小小机器人(节选)一、学习目标1.准确、流利地朗读课文，把文中的科技术语读正确3.结合课文内容和查找的资料，能说说自己对身边的纳米技术的理解，对科学产生热爱之情。二.评价任务1.通过开火车、同桌互读等方式认读生字。2.提出问题，采用联系上下文、结合生活实际的方法，解决问题。3.交流查找的资料，理解什么是纳米技术。1.看视频—《西游记》里，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公再进入铁扇公主肚子里的镜头。真实地发生了!请看—(PFT出示)纳米机器人进入血管的图片。(关注学生表情)来学习《纳米技术就在我们身边》,感受纳米技术的新奇。交流2.学生汇报，教师相机指导把话语说清楚。(1)用在冰箱里，可以杀菌、除臭、延长食品的保质期和保鲜期。(4)用于医疗，提高疾病的预防和增加药物的疗效3.自读课文的第3-4自然段，再次感受纳米技术的新奇。(PPT出示读书要求提示读好科技术语)预设：(1)我们身边的纳米技术有哪些?发挥着怎样的作用?(2)怎么理解纳米技术就在我们身边?纳米技术可以让人们更加健康吗?(3)在“不远的将来”说明了什么?“衣食住行”说明了什么?解析与鼠1.小组内交流，教师巡视指导组织语言要简单明了。2.全班交流，教师相机指导要在资料中提取关键信息。3.PPT出示教师搜集到的身边的纳米技术图片，感受纳米技术的应用带来的震撼。无处不在——只有你想不到，没有纳米技术做不到。我们来读读《纳米技术走进生活(节选))中第2-4自然段，找一找哪些是你课下没有查到的。此时此刻，你最小结：果真是纳米技术就在我们身边!纳米技术可以让人们更加健康!4.大胆地想一想：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方呢?(三)拓展阅读《徜徉在人体里的小小机器人(节选)》想象一定会变为为现实!1.快速默读《徜徉在人体里的小小机器人(节选)》。PPT出示自读提示：快速默读文章，找出设想中的微型机器人是怎样治病的。要想实现这一设想，科学家还需要做哪些探索和研究呢?2.齐读文章首尾段，再次认识纳米技术在未来社会的重要性，感受首尾做一份以纳米技术为主要内容的手抄报。2.请参照课文第3-4自然段或《徜徉在人体里的小小机器人(节选)》第2自然段写一写你想象中的纳米技术应用于生活的情景。四、作业设计1.写出自己对纳米技术的理解。2.写出自己不懂的问题。板书设计纳米技术就在我们身边纳米技术影响生活改变第6课时略读实践课——《千年梦圆在今朝》《中国“嫦娥奔月”》《嫦娥奔月梦想启程》1.能流利地朗读课文，读懂大意。2.默读课文，能说出为什么千年的飞天梦能在今朝实现，体会航天人勇于探索、锲而不舍的精神。3.查资料，了解我国在航天领域的最新成就，激发民族自豪感。1.通过开火车、同桌互读等方式将课文读熟、读流利。2.提出问题，采用联系上下文、结合生活实际的方法，解决问题。3.交流查找的资料，理解什么是纳米技术。(一)图片导入，激发兴趣1.齐读课题，(PPT出示图片)教师讲解一同学们，这就是我国自行研制的“神舟五号”载人航天飞船成功发射的一幕。这幕向全世界宣告：(学生齐读)中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。-瞬间2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(二)回顾内容，检查预习1.检测词语。2.检测内容。(2)说说自己读懂了什么。1.快速默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现。借助关键词提取信息。古人的奇妙想象一美好的梦想。万户的火箭飞行一大胆的尝试。人造卫星的发射一突破性进展。载人航天工程的实施-艰苦的努力。“嫦娥工程”取得成功一里程碑意义。2.从中华民族千年的追梦历程中，你感悟到了什么?(勇于探索锲而不舍无私奉献)3.请你仔细读读课文，画出引发你感悟的语句，写上批注。4.学生讨论交流心得，有感情地朗读画出的句子。(四)拓展阅读1.在飞天路上，我们从未停止过探索的脚步，从未躺在功劳簿上沾沾自喜，而是一步一个脚印去接近梦想。再来读读《探索自然》中的《中国“嫦娥奔月”》《嫦娥奔月梦想启程》这两篇文章。出示自读要求：(1)4个“嫦娥号”探测器分别取得了怎样的成功?(2)“嫦娥号”发射现场给你留下印象最深的地方是哪里?(3)读着这些文字，你的内心涌起一种怎样的情感?2.快速浏览文章，边读边思考，在书本上作简单批注。3.小结：心有梦，苦也甜：千年梦，令朝圆!随着祖远的将来会有更多的中国梦在一-代代中华儿女的努力中实现!2.再读课文及选文，再次感受祖国航天事业发展的执着和航天人的伟大。1.查资料，搜集航天的最新成就。板书设计千年梦圆在今朝勇于探索锲而不舍无私奉献第7课时组文阅读课《爬上陆地的鱼》《化石吟》《地球诞生的故事》《蚊子和无痛注射针》2.尝试找出科学家推测的依据，体会表达3.提出不懂的问题并试着解决。二、评价任务1.采用小组汇报的方式了解课文的大意。2.通过完成表格，梳理文中所介绍对象的变化发展历程。3.小组合作，解决不懂的问题。我们通过学习本单元4篇课文，了解到了大自然的奥秘和科技的精彩。其实，课本上讲到的内容只是科普世界的一角。今天，就让我们跟着《探索自然》中的文章(PP出示选文题目)继续到科普世界去探索。生动准确的词《爬上陆地的鱼》《化石吟》《地球诞生的故事》《蚊子和无痛注射针》介绍对象的变化发展历程。文章题目研究对象过程结果《蚊子和无痛注射针》(1)交流汇报，教师相机引导提炼信息的方法。蚊子”和“无痛注射”看似毫无关联，科学家却能从蚊子身上得到启我想发明的物品四、作业设计1.积累四篇文章的好词好句。2.写一写自己想发明的东西。板书设计组文阅读课探究对象过程结果 “说新闻”1.培养通过多种途径获取新闻的意识。2.能说明新闻的来源，能把新闻讲清楚，不随意更改内容。3.尝试表达对新闻的看法。1.小组交流汇报，了解获得新闻的途径有哪些，如看电视，读报纸，2.同桌合作交流对新闻的了解，如要把内容讲清楚，讲述要连贯，来3.召开新闻发布会，师生互动，练习说讲。三、学习过程[课前准备]1.从学习本单元开始，有意识地引导学生在黑板-角开辟“每日头条”2.课前引导学生通过多种途径收集新闻(如看电视、读报纸、上网、观察生活等),并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的内容，自己练说几遍，要说明它的来源、说清它的内容，尽可能阙述自己对这则新闻有什么看法。(一)谈话导入，明确话题引导学生关注照板上的“每日头条”专栏，交流信息来源。学生交流信息来源：电视、报纸、网.络....事，这些事被报纸、电视等媒体报道出来，就成了新闻。2.交流对新闻的了解。学生交流汇报小结：新闻要真实，要及时，要有新鲜感，要有典型性举办一一个“说新闻”(教师板书：说新闻)现场会，把自己所知道的新闻说给同学们听，让大家对校园以外的事情有更多的了解。3.学生交流总结说新闻时的注意事项：(二)指名发言，即时评价主持人宣布“说新闻”现场会开始!学生上台说新闻。主持人提问：他(她)说清楚这则新闻的来源了吗?讲清楚新闻的内容了吗?为什么给大家分享这则新闻呢?学生回答，明晰思路。主持人小结：看来第一位同学为我们开了一个好头!掌声在哪里?希望下面发言的同学向他(她)学习，也请大家积极提出自己的问题，让我们的新闻现场会越说越精彩!(三)学生互动，练习说讲2.推选代表上台交流。主持人小结：读新闻，当“千里眼”“顺风耳”,欣赏“真善美”,知道“假恶丑”这大概就是读新闻的意义了吧。(四)立足生活，延伸训练1.主持人：同学们，在我们班、我们的学校、我们生活的小区、我们的家里，也一定有许多值得关注的事情在发生。谁能说说我们身边的新闻?2.学生现场编辑新闻，并分享。(五)总结下课，做有心人“风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们，让我们以后多做生活中的有心人，关注社会，关注生活吧!多读书多看报，在大大小小的新闻中增长见识，明辨是非!1.多种途径搜集新闻。板书设计说新闻内容要准确讲述要连贯来源说清楚.仪态显大方适当加入自己的评论 “我的奇思妙想”1.观察生活，激发发明兴趣。2.能展开奇思妙想，写-写自己想发明的东西。3.能借助图示理清文章的条理和重点。二、评价任务1.展开想象，让学生谈谈对未来的奇思妙想。2.利用思维导图，和同桌交流，互相评改。3.能通过自己的介绍，将自己想发明的东西介绍清楚。1.课前游戏一我说你猜。请根据老师的描述猜-猜这是什么传说。千里眼顺风耳嫦娥奔月请根据老师的描述猜-猜这是什么物品。望远镜电话宇宙飞船次看似天真的探索开始的，千百年来，富有激情和超凡想象力的中华儿女，不断尝试，终于一步步实现了“人飞于天，车走空中、九天揽月、呼风唤雨”3.你还知道生活中的哪些发明是源于一个个小小的奇思妙想呢?1.交流汇报，相机点拨。2.借助图片，明晰特点。3.整理思路，畅谈梦想。点拨预设：对于未来，你有什么奇思妙想?未来的房子、食物、衣服、交通工具......会是什么样的呢?请你从以上题目中，选择-一个想--想。点拨预设：你想发明什么?它是什么样子的?它有什么特点和功能?思考交流，指名发言。(三)以例悟法，梳理思路1.(PPT出示思维导图)学生发言和课本上的思路有什么不一样的呢?想-想哪个更好。2.和同桌交流自己的思路和例图，互相评改。3.班内交流，答疑解惑，二次修改。教师相机指导语言和结构。(四)动笔写作，巡视帮扶过渡：梦想变成现实的第一步，就是先把它形成文字。同学们，拿起手中的笔，记下你们的奇思妙想吧。学生习作，教师巡视帮扶。(五)总结下课，树立信心尽管时间有限，尽管这些设想看起来有些幼稚，但是谁又能说今天的设计不会成为明天的伟大创造呢?也许有一天，我们就会成为真正的发明家!板书设计我的奇思妙想名称样子特点、功能 “我的奇思妙想”一、学习目标1.进一步明确如何写清楚自己的奇思妙想。1.小组合作交流，明确自己习作的优缺点。2.采纳别人的意见，修改自己的习作。1.同学们，好文不厌百回改，好物不怕世人评。这节课咱们就来评改自己的习作，完善自己的奇思妙想。按照惯例，首先把文稿在小组内传阅，然后组员之间分别选出最值得推荐的和最值得修改的两篇文章来，并标注2.学生互评，小组内赏优评劣。(二)小组汇报，大家共赏1.小组代表展示优秀作品，2.学生交流看法，教师及时点拨梳理。3.小组代表展示有争议的作品，同学献计。抓住特点，突出功能；语句简洁，表达有序；展开想象，思维创新。(三)自改互改，修改习作过渡：俗话说“尺有有所短，寸有所长”只要我们积极地取长补短，一定会一次比一次写得好。请大家按照书上范例，先列出习作提纲，再进行修改。1.整理习作思路。2.动笔修改。(四)用内交流，感受进步1.好文不厌百回改，越改越精彩!把你改好的作品再请同学评一评吧。2.对比自己修改前后习作的作品，你有什么收获呢?四、作业设计1.按照互评意见修改自己的习作。板书设计我的奇思妙想主次分明思维创新取长补短第11课时单元整理课——语文园地1.回顾本单元知识点，梳理得失。2.能借助“语文园地”识写大写数字，巩固“作比较”的说明方法并试着介绍一种事物。3.巩固基础知识，写好重点生字。二、评价任务1.利用表格的形式概括本单元的知识点。2.通过开火车的方式，自测本单元的知识掌握情况。3.运用作比较的方法，介绍一种事物。1.在本单元，我们了解了“琥珀的形成、恐龙的演化”这些自然界的奥秘，感受了“纳米技术对生活的影响、祖国航天事业的迅猛发展”这些科技的精彩。通过学习，你的语文能力有哪些提升呢?字词朗读概括能力学习方法就在我们身在今朝》2.小组交流，指名汇报。3.“交流平台”也对解决不懂的问题的方法做了很好的总结，快来读一读吧。(PPT出示“交流平台”)(二)检测字词句，巩固基础知识过渡：老师梳理了知识要点，敢不敢接受检测?(挑战第-关)1.请又快又准地读出下列词语。松脂、拂拭、晌午、淹没、笨重、隧道、膨大、鸟翼、开辟、疾病、病灶、热辣辣、先驱、蜿蜒、苍穹、里程碑、振奋不已、震耳欲聋、不懈追求教师相机指导识记方法和书写要点。3.辨字组词练习。4.句子练习。(1)纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。(缩句)(2)万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。(缩句)之中。(用加点词语写句子)(4)科学家们希望能够全面揭发这一历史进程。(修改病句)(三)介绍一件事物，巩固说明方法过渡：恭喜大家顺利闯过第-关。在科普作品中，说明方法尤其重要。“词句段运用”就让我们集中感受了运用“作比较”的说明方法写清事物特点。你敢挑战运用“作比较”的说明方法来介绍以下事物吗?(挑战第二关)小结：这种敏捷的思维、流畅的语言真和小主持人一-样啦!恭喜大家第二关闯关成功!(四)创设情境，识写大写数字这么棒的你们能不能帮老师解决-个难题呢?前天，朋友找我代购-一个手机，并给我转了账。俗话说“亲兄弟，明算账”,我现在需要写张收据给他。你们能帮我写吗?在写之前，你们需要了解哪些信息呢?展示、评价，指导大写数字的运用。(五)背诵“日积月累”,积累语言。过渡：语文学习是一个语言文字积累的过程。看看本单元的“日积月累”又为我们准备了什么