第六单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）四年级语文上册（部编有答案）

部编四年级第六部编四年级第六单元学问盘点一、单元语文要素成长故事。本单元课文主要是围绕“成长故事”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是让学生学习用批注的方法阅读，感受到童年的欢乐，以及懂得一些做人的道理。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题牛和鹅通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。运用讲故事拓展学问内容。(重点是体会课文中生动形象的描写。)本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，告诉我们:要从不同角度看待事物、处理问题,并且要用平和的心态来看待四周事物。一只窝囊的大老虎能借助描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的缘由(重点)。能结合生活阅历说出“我”的演出是否窝囊。（重点是。在叙述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。）本课叙述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，写出了表演前后“我”心情的变化，表现了“我”天真、活泼和求真的精神。陀螺能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。(重点)能说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。(本课描述了

难点)（重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的欢乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。）主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，口语交际引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。小组合作法去讨论安慰的方法。（重点是指导学生依据不怜悯况选择合适的方式进行安慰。）以“安慰”这个话题进行讨论，练习如何去安慰别人。习作记一次嬉戏：指导学生联系实际选择生活中的嬉戏。讨论交流法习作的方法。（重点是指导学生嬉戏前—嬉戏中—嬉戏后的过程以及自己的感受。）写一次嬉戏。学习点面结合的表现手法,既有“面”来表现广度,又有“点”来表现深度,给读者留下深刻的印象。语文园地引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体的认识。小组合作的方式进行讨论交流。通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法；认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学习描写动作；积累八个字的成语。三、字词盘点1.易读错字。所谓（wènwèi√）拳头（qiánquán√）捶打（cuíchuí√）衣襟（jīngjīn√）胳膊（bǒbó√）掐住（qāqiā√）撇嘴（pěpiě√）笨拙（zuōzhuō√）彻底（cèchè√）溃败（kuīkuì√）荣誉（yìyù√）自豪（hāoháo√）题例：给加点字注音。称谓()衣襟()拳头()捶打()赤膊()恐怖()瓶子()任凭()掐住()欺侮()

答案：wèijīnquánchuíbóbùpíngpíngqiāqī解析：此题考查的是会认字的读音与音节的拼写。“谓”与“胃”同音。“襟”读第一声“jīn”。“拳”的音节有“u”(ü的两点去掉)。“膊”的音节的韵母是“o”。“怖”与“布”同音。“瓶”与“凭”同音，不要受“并”影响。“掐”读“qiā”不要忽略“i”。2.易写错字。概：右半部分是“既”，它的左半部分要适当缩小。豪：“口”要写得扁而小，下半部分左密右疏。铅:右上角不是“几”,没有钩笔。迈:右部不是“方”是“万”,留意不要加点膊:右上角末笔别忘了点笔柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。题例：读拼音，写词语。（1）我们看到牛，可以mōmo它的肚子，shènzhì用树枝触它屁股，还敢叫它ɡuìxià来用拳头chuíchui牛背。（2）鹅见到我们，会伸长bózi，吭吭的叫着追我们，我们吓得鞋子都跑tuōle。答案：（1）摸摸甚至跪下捶捶（2）脖子脱了解析：此题考查的是对会写字的把握。留意与同音字的区别和关键笔画的写法。表示动作的“摸”是“扌”部。“甚”的第7、8笔是撇和点。表示动作的“跪”是“足”部，右边是“危”。

表示动作的“捶”是“扌”部。表示身体一部分的“脖”是“月”部。表示“取下”意思的“脱”的最终一笔是竖弯钩。3.形近字和同音字。【漠模摸】沙漠模型摩挲【说锐脱】说话锋利虚脱【恨狠银】仇恨凶狠银河【逃桃跳】逃跑樱桃跳高wán：顽皮玩耍完成bó：脖子搏斗博大yóu：尤其石油迟疑yù：预料相遇富有题例：照样子，给下面的字换偏旁，组成课本中消灭的生字，然后组词。例：傅→膊→（胳膊）漠→()→()说→()→()脆→()→()睡→()→()喔→()→()溉→()→()答案：摸摸高脱脱皮跪下跪捶捶打握握手概或许解析：此题考查的是对会写字的把握与形近字的区别。牢记本课消灭的新字，与形近字进行区别对比（部首不同），正确组词。4.多音字露lù（露珠）lòu（露脸唉āi（唉呀）ài（唉题例：给多音字选择正确读音，用“____”标出。露面(lòulù)角色(jiǎojué)哄堂大笑(hònghōng)答案：lòujuéhōng解析：此题考查的是多音字的读音。留意多音字读音的确定要结合具体词语。“露”是多音字，有“显现，消灭”意思是读“lòu”。“角”是多音字，有“扮演人物、当演员或竞争较量”时，读“jué”。“哄”是多音字，许多人一齐发声时读“hōng”。5.词语积累。甚至顽皮有意脖子扑打忙乱

或许助威昏乱牢固汉子可笑平白文艺表演角色期盼排练危机充分自信提示撤换紧急砸锅至今否则旋转奋勇况且仍旧尤其预料坚韧溃败自豪通情达理垂头丧气唉声叹气重整旗鼓得心应手顾名思义接连不断不动声色兴致勃勃题例：依据意思写词语。①形容人没有能力，胆小怕事，脆弱，没本领。()②行动不机敏，动作难看。()答案：①窝囊②笨拙解析：此题考查的是词语的理解，依据题干中的提示，联系本单元学过的课文中的词语，把答案写出来即可，也可以依据自己的积累来完成。近义词有意—故意或许—可能等候—等待砸锅—失败牢固—牢固期盼—期盼无缘无故—平白无故自豪—傲慢通情达理—善解人意不动声色—坦然自若6.反义词砸锅—胜利责骂—表扬坚韧—脆弱自信—自卑或许—肯定紧急—镇静无缘无故—事出有因通情达理—不可理喻题例：把词语补充完整，并完成练习。接()不断唉声叹()垂头()气通情达()以上的词语中含有近义词的词语有__________和__________，这样的词语还有__________、_________。答案：连气丧理唉声叹气通情达理能说会道心领神会解析：此题考查的是词语的积累、理解与运用。完成此题前要首先把握课文中消灭的四字词语，知道字形，了解词义：“唉声叹气”指的是因伤感郁闷或哀思而发出叹息的声音，重在写声音。“垂头丧气”指

低着头无精打彩的样子，形容受到挫折而懊丧，重在写样子。“通情达理”指的是说话、做事很讲道理，从来不胡搅蛮缠。依据题干提示和了解的词语意思完成选择填空。7.词语解释平白：无缘无故。通情达理：懂得道理,说话做事合情合理。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。砸锅：比方办事失败。重整旗鼓：指失败之后,重新集合力气再干。得心应手：心里怎么想,手就能怎么做形容运用自如。手舞足蹈：双手舞动,两只脚也跳起来形容快乐到极点。题例：按要求填空。（1）“哄”的解释有：①哄骗、哄逗；②许多人同时发出声音；③吵闹；开玩笑。在“哄堂大笑”一词中“哄”应选第()种解释。（2）“砸”的解释有：①用沉重的东西对准物体撞击；②打破；③(事情)失败。在“这场戏就不至于砸锅了”一句中“砸”应选第()种解释。答案：（1）②（2）③解析：此题考查的是结合具体语境理解词语。（1）“哄堂大笑”的“哄”是许多人同时发出声音。（2）“这场戏就不至于砸锅了”的意思不是真的把锅真的砸碎了，而是没把事情办好，搞失败了。8.词语搭配（顽皮）的孩子（牢固）的汉子（窝囊）的大老虎（殷切）的目光（充分）的自信（笨拙）的表演（英武）的风姿（辉煌）的时刻（幸运）的甜头（胜利）的滋味题例：把词语补充完整。()的大老虎()的小朋友()的好老师()的目光()地等候()地说答案：窝囊机灵通情达理殷切期盼紧急唉声叹气

解析：本题考查的是词语的搭配。“的”前面要填的词语是用来修饰限制后面表示名称的词与的，我们要依据人或事物的性质、状态、特征选择合适的用来形容描述的词语填空。每个空的答案不唯一。例如（）的大老虎，括号里可以填“窝囊、凶狠”等词语，只要搭协作理即可。9.词语归类。①描写“笑”的词语：哄堂大笑类似的词语:眉开眼笑捧腹大笑笑容可掬②描写冬天的词语：冰天雪地类似的词语:银装素裹大雪纷飞寒风刺骨③描写动作的词语：手舞足蹈类似的词语:摇头晃脑大步流星连蹦带跳④无×无×式:无缘无故类似的词语:无忧无虑无影无踪无边无际⑤含有人体器官的:得心应手类似的词语:手舞足蹈摇头晃脑⑥三字词语:打头阵挑大梁类似的词语:占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子题例：口头语与书面语连一连。窝囊砸锅露露脸比画将就剃头理发无能失败崭露头角牵强打手势答案：解析：此题考查的是书面语言与口头语言的理解与运用。口头语言是以人类用发音器官发出的声音（语音）为形式的符号系统。书面语言是以文字作为书写形式记录口语的符号系统。口头语言先于书面语言产生，它是书面语言的基础。口头语言用于口头交际，比较任凭；书面语言用于相对正式的场合，比较严谨。

题干中，第一横排的词语是口头语言，第二横排的词语是书面语言。“窝囊”是“无能、怯懦”的意思；“露露脸”是“显示一下自己的本领”的意思；“比画”是“用手或用手拿着东西做动作代替语言”的意思；“将就”是“牵强适应不满意的事物或环境”的意思；“剃头”就是“理去头发”的意思。依据口头语的意思对应可以找到书面语言。采用排除法，先连清楚知道的。四、佳句积累。1.比方句(1)它,不过跟一个酒瓶子一样罢了!把“大鹅”比作“酒瓶子”,形象地写出了大鹅在金奎叔眼中的渺小。(2)这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话运用比方的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。2.拟人句(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。(2)好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。写陀螺妩媚,这是运用拟人的修辞手法形容陀螺,可见作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。3.含有关联词的句子(1)要是在路上遇到鹅,就得绕个大圈子才敢走进去。(2)要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。(3)这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的。(4)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿称赞。4.仿写句子写可怕：妈妈一走，我就把屋里全部的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

写欢乐：她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。

写焦急：妈妈在门口焦灼地踱来踱去，时而掏出手机瞧瞧时间，时而望望窗外满天的落霞。题例：按要求写句子。“记住了！”我赶忙答应。（照样子写一个提示语在后面的句子）__________________________________________________________答案：“我回家吃饭去了！”小东转回头来说。解析：此题考查的是句子的仿写。（1）描写说话时，提示语的位置有三种情况：在开头（xx说：“。”），在中间（“，”xx说，“。”），在后面（“。”xx说。）提示语的位置不同，标点符号的使用（特殊     是冒号）会有不同。提示语在后面时，引号里面的的句子最终用句号、问号感叹号等（表示一句话说完的符号）都可以，xx说的后面（这句话的后面）用句号，没有冒号。五、含义深刻的句段1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。这句话侧重描写人物的动作和心理，从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“静静地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很可怕鹅。2.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它肯定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，或许是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”这几句话通过对“我”的动作、心理、语言的描写，表现了“我”当时可怕的心情。3.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!……看到牛，我也不再无缘无故欺侮它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺侮它干吗?

“人比鹅小”只是从鹅的角度看，而从人的角度看则是“人比鹅大，比鹅强”。要知道生命与生命之间是公平的，生命应当互相尊重，无论是强还是弱，我们都应公平地对待。4.有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期盼的目光可能引起了她的留意。这句话抓住对“我”的神态描写，表现了“我”迫切期望参与演出的心情。5.我还以为扮老虎是最简洁不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。这段属于心理描写,写出了“我”参与排练时的心理活动,“我”已由排练前的信念满满变得产生了畏难情绪,觉得老虎太难演了。6.突然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。“弯下身子”“爬”是对“我”的动作描写,写出了“我”出场的狼狈。“哄堂大笑”说明“我”的演出很糟糕。因为作者紧急和惭愧的心理,致使“脸上一阵热”。7.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。(1)“豁虎跳”是老虎凶猛、有气概的表现。(2)文章结尾连用两个疑问句,说明“我”始终在为自己窝囊的表演而感到遗憾、自责,也表现了“我”对待事情的求真精神。我们也应当像作者一样,要英勇地表现自我,大胆地挑战自我,哪怕失败也不要可怕。因为我们可以从中寻求失败的缘由,从而开启胜利的大门。8.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这是比方句，形象地写出了“我”得不到陀螺的苦闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱。9.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文“我”的陀螺战胜大陀螺作了铺垫。10.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我们不能只看一个人的外表，应当注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。题例：品读句子，完成练习。它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?最终一句是,这句话告诉我们。答案：反问不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活解析：此题考查的是句子的品析。“怕它干吗?”的意思是“不怕的他”。这是一个反问句，告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。六、整体把握课文内容。

七、主题思想。1.《牛和鹅》叙述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、突击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮忙下，“我”转变了对牛和鹅的看法及态度。2.《一只窝囊的大老虎》写的是“我”在一次班级演出中扮演大老虎，因为不会豁虎跳遭到同学称赞，自己却始终不明缘由。3.《陀螺》通过回忆童年时，“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，共享自己从中获得的启示——人不可貌相，海水不可斗量。题例：回忆课文内容，完成填空。《牛和鹅》按的挨次来写,记叙了的故事。作者借金奎叔的话告诉我们。答案：事情进展“我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅看待四周的事物,假如从不同的角度出发就会得到不同的结果解析：本题考査对课文内容的把握。首先要了解课文的内容,其次要知道课文的主题。这个故事按事情进展的挨次来写,记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们看待四周的事物,假如从不同的角度出发就会得到不同的结果。八、考试热点1.《牛和鹅》会考查文中动词,会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“我”的启示,以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的缘由。

2.《一只窝囊的大老虎》以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。3.《陀螺》常常消灭对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化,也会以选择或者问答的形式考查最终一句话的意思。考试点睛1.关联词是考试中一个常考的学问点。常见的考查形式：填写、选择、造句等。2.含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)以选择题的形式说一说句子的深刻含义。(2)以问题的形式进行回答。小窍门九、习作1.选择材料。

2.写作提纲。3.好句（1）“一二三，定!”她快速地反复说了几句，我们却不受她的影响，反而在她喊口令的间隔当中，有节奏地向前几步。（2）一连串的想法从同学们嘴里脱口而出。再看看刘丽，她一副哭笑不得的表情，令人忍俊不禁。题例：选一选，适合本次作文要求的素材有（）。①星期天，我和几个小伙伴一起到帽儿山去玩。②玩“二人三足”嬉戏，感受团结协作的重要性。③参与拔河比赛，夺得年组第一名。④在文艺汇演上，我表演了古筝独奏。⑤争创文明小区，我利用闲暇时间擦洗小区内的路灯灯杆。答案：②解析：此题考查的是作文的选材。依据作文的要求选取材料，本次作文是记一次嬉戏，因此收集的作文素材必需是嬉戏。①是游玩，不是嬉戏。②是嬉戏。③是一次比赛，不是嬉戏。④是表演文艺节目，也不是嬉戏。⑤是实践活动，也不是嬉戏。十、背一背。日积月累◎尺有所短，寸有所长。

◎机不可失，时不再来。◎差之毫厘，谬以千里。◎病从口入，祸从口出。◎一言既出，驷马难追。◎比上不足，比下有余。十一、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）1.给加点字选择正确的读音。（5分）（1）他刚一露（lùlòu）头，就暴露（lùlòu）了目标。（2）我把这枚铁钉（dīngdìng）用力地钉（dīngdìng）在墙上。（3）一阵旋（xuánxuàn）风将枯萎的秋叶吹得旋（xuánxuàn）转起来。2.读拼音，写词语。（8分）chuídǎwánpíbózidàgàiliànxíshènzhìbēnɡkuìshìfǒu3.辨析同音字，选字组词。（8分）【顽玩】（）皮（）笑（）劣游（）【恨狠】（）心凶（）悔（）怨（）【桃逃】（）生（）树仙（）（）跑【豪毫】自（）（）厘（）气一丝一（）4.把词语补充完整，并选择合适的词语填空。（6分）()缘()故()()达理哄()大()不动()()顾名()()()天()地()()怨言得心()()（1）小明（）拍了一下桌子，坐在旁边的小妹妹吓坏了。（2）这道题很简洁,小华做起来真是（）。5.写出加点词语的近义词。（3分）

（1）称赞别人是不礼貌的行为。（）（2）再苦再难，也要坚强，只为那些期盼的眼神。（）（3）一个顽皮的孩子有意要引起它们的留意。（）6.按要求写句子。（10分）（1）鹅一口咬住了我当胸的衣襟。（改为“把”字句）_____________________________________________________________________（2）请你用上几个动词，写一句表现你快乐的句子。_____________________________________________________________________（3）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。（用加点的关联词造句）_____________________________________________________________________（4）因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,欢乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。这是一个句,形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的心情,从中表达了“我”对陀螺的之情。（5）这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。这句话是,出自《醒世恒言》,告诉我们一个深刻的道理:。7.依据课文内容，完成练习。（7分）（1）写出你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《牛和鹅》告诉我们____________________________________________________________________________。（3）《一只窝囊的大老虎》写了作者小时候好不简洁得到一次演出机会,扮演一只大老虎,却因为的一次难忘而好玩的经历,“我”不明白为什么。文章表现了作者童年美好的回忆。（4）

作者始终觉得自己演砸了锅而不快乐，请你把题目改一改，安慰一下咱们的小作者吧！我想把题目改为：________