九年级英语《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？》导学案

《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》导学案单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutgettingaroundandhowtoaskforinformationpolitely.重点单词1.restroom(n.)洗手间；公共厕所2.stamp(n.)邮票；印章3.beside（prep.）在旁边;在附近4.postcard(n.)明信片5.pardon（interj.）请再说一遍；抱歉，对不起6.bathroom(n.)浴室；洗手间7.rush（v.&n.）仓促;急促8.suggest（v.）建议;提议9.grape(n.)葡萄10.central（adj.）中心的;中央的11.mail（v.）邮寄；发电子邮件(n.)邮件；信件12.east（adj.）东方的；东部的（adv.)向东；朝东（n.）东；东方13.convenient（adj.）便利的；方便的14.corner(n.)拐角；角落15.politely（adv.）有礼貌地；客气地16request（n.&v.）要求;请求17.direction(n.)方向；方位18.correct（adj.）正确的；恰当的19.polite(adj.)有礼貌的；客气的20.direct（adj.）直接的；直率的21.indirect(adj.)间接的22.speaker(n.)讲（某种语言）的人；发言者23.whom(pron.)谁；什么人24.impolite(adj.)不礼貌的；粗鲁的25.address(n.)住址；地址；通讯处26.underground(adj.)地下的（n.）地铁27.course（n.）课程;学科重点词组1.askforinformation询问信息2.turnleft/right向左/右转3.getapairofshoes买一双鞋4.gotothethirdfloor去三楼5.gopastthebookstore路过书店6.betweenthebankandthesupermarket在银行与超市之间7.passby路过8.holdmyhand抓住我的手9.soundperfect听起来完美10.onthewaytosw.在去某地的路上11.pardonme请再说一次12.goeastalongthisstreet沿着这条街向东走13.agoodplacetoeat一个吃饭的好地方14.onthecornerof…在……的拐角处15.askforhelppolitely礼貌地请求帮助16.changethewaytheytalk改变说话的方式17.indifferentsituations在不同的情景18.e-mailaddress电子邮件地址19.leadintoarequest导入一个问题20.undergroundparkinglot地下停车场21.beinarush匆忙地22.meetsb.forthefirsttime第一次遇见某人23.planmytimebetter更好地规划我的时间重点句式1.—Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?请问，你能告诉我怎样才能到书店吗？—Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.当然，只需沿主街走直到你路过中心街。书店就在你的右边，银行的旁边。2.—Doyouknowwhenthebookstoreclosetoday?你知道书店今天什么时候关门吗？—Itclosesat7:00p.m.today.它在下午7点关门。3.—Excuseme,doyouknowwhereIcangetsomepostcards?请问，你知道我在哪才能买到一些邮票吗？—Sure.Gotothesecondfloor.There’sabookstorebetweenthebankandthesupermarket.当然，上二楼，在银行和超市之间有个书店。4.Pardonme,doyouknowifthere’sarestaurantaroundhere?对不起，你知道这附近是否有餐馆吗？5.—Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?你能告诉我这儿哪有好吃的地方吗？—Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?当然可以，你喜欢什么样的食物？单元语法由特殊疑问词引导的宾语从句第一课时SectionA(1a~2d)知识目标类别课时要点重点单词1.restroom(n.)洗手间；公共厕所2.stamp(n.)邮票；印章3.beside（prep.）在旁边;在附近4.postcard(n.)明信片5.pardon（interj.）请再说一遍;抱歉；对不起6.bathroom(n.)浴室；洗手间7.rush（v.&n.）仓促;急促重点词组1.getsomeinformationaboutthetown获取有关这个城市的一些信息2.buysomestamps买一些邮票3.getapairofshoes买一双鞋4.gotothethirdfloor去三楼5.gopastthebookstore路过书店6.betweenthebankandthesupermarket在银行与超市之间7.turnleft/right向左/右转重点句式1.—Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?请问，你能告诉我怎样才能到书店吗？—Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.当然，只需沿主街走直到你路过中心街。书店就在你的右边，银行的旁边。2.—Doyouknowwhenthebookstoreclosetoday?你知道书店今天什么时候关门吗？—Itclosesat7:00p.m.today.它在下午7点关门。3.—Excuseme,doyouknowwhereIcangetsomepostcards?请问，你知道我在哪才能买到一些邮票吗？—Sure.Gotothesecondfloor.There’sabookstorebetweenthebankandthesupermarket.当然，上二楼，在银行和超市之间有个书店。4.I’mexcitedtotrytherides!我很兴奋来尝试这些游乐设施!课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Canyoutellmeifthereisabookstore(书店)aroundhere?2.YesterdayIsentaletterbutIforgottoputupthestamp(邮票)onit.3.Youcanfindthebankbeside(在旁边)thepostofficeeasily.4.Thebanknormally(正常情况下)opensat8:00a.m.andclosesat5:00p.m.5.Jackgotuplatethismorningandhadtorush(仓促)toschoolwithoutbreakfast.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例Teacher:You’renewtothisschool.Youneedtoknowwherethemainofficeis.Howcanyouaskwherethemainofficeis?S1:Where’sthemainoffice?Teacher:That’sonewaytoask.Buttherearemorepolitewaysyoucanask.Canyousaysomeofthem?Students:_______________________________①Canyoutellmewherethemainofficeis?②Couldyoutellmehowtogettothemainoffice?…(4分钟）环节说明:通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step2完成教材1a-1c【操作案例】1.要求学生翻开课本P17，要求学生查看1a下方的图片并与图片下方所给动词短语的描述搭配起来。(1分钟)2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3分钟)3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片上的对话内容，完成1b的任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5.要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)补全对话。A:Excuseme!Couldyoupleasetellmewherethereisagoodplacetoeat?B:1.G!Therearemanygoodrestaurantshere,whatfooddoyouliketoeat?A:IlikeItalianfood.B:WehavetwoItalianrestaurants.OneisontheMainStreet,namedGreenLand.2.F,calledSally’s.A:3.C?B:Sally’sisalittlenearerbutit’sexpensive.GreenLandisfartherbutthefoodisbothdeliciousandcheap.A:Let’sgotoGreenland!But4.B?B:Godownthestreetandturnleftatthethirdcrossing.ThenyouwillbeontheMainStreet.YouwillseeGreenLandisbetweenthepostofficeandMilly’sCafé.A:5.E!A.WhichischeaperB.HowcanIgetthereC.WhichisnearerD.Sorry,Iamnewhere,tooE.ThankyouverymuchF.TheotherisnexttothemovietheatreG.Ofcourse环节说明:通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P18。要求学生听第一遍录音并给出所听到的指示方位的正确顺序。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音，在2a图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读，完成2b的任务。(2分钟)3.放下听力材料，要求学生模仿2c的内容，利用2a的信息分角色练习对话并编造自己的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)5.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)根据课文内容完成句子。1.TheFunTimesParkisthebiggestamusementparkinmycity.2.Alicewantstoknowwheretherestroomsareatfirst.3.Infact,Alicewantstofindthetoilets.4.InChina,“restroom”isnotcommonlyusedasthe“toilet”or“washroom”.5.TheFunTimesParkclosesatninethirtytoday.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第二课时SectionA(3a~3b)知识目标类别课时要点重点单词1.suggest（v.）建议；提议2.staff（n.）管理人员；职工重点词组1.FunTimesPark娱乐时代公园2.holdmyhand抓住我的手3.WaterWorld水上世界4.soundperfect听起来完美5.onthewaytosw.在去某地的路上6.passbyUncleBob’s路过鲍勃叔叔的家7.astaffperson一个职员重点句式1.—Iwonderwhereweshouldgonext.我想知道我们接着去哪儿。—Howaboutthatnewrideoverthere?那边的那个新设施怎么样？2.Ipromiseit’llbefun!我保证它很有趣。3.Youneverknowuntilyoutrysomething.只有尝试了才会知道。4.Doyouknowwherewecangetsomegoodfoodquickly?你知道我们在哪儿能快速买到一些食物吗？5.Excuseme,couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?请问你能告诉我们乐队今晚什么时间开始演奏吗？课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.Excuseme,istherearestroomnearhere?Iwanttowashmyhands.2.Gopastthebank,youcangointoahalltoseeLiuQian’smagicshow.3.It’sinterestingthatallthestaffsinthisshopdressedupasaduck.4.TheteachersuggestedthatweshouldlistentothetapetoimproveourEnglish.5.Couldyoupleasegetmesomestampswhenyoupassthepostoffice?§课堂导学方案Step1情景导入参考案例通过多媒体向学生展示一组娱乐公园的图片，借机向学生提问：Haveyoueverbeentoafunpark?Didyouhaveagoodtimethere?Canyoushowmehowtogetthere?展示图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一个参观娱乐公园的对话，在学习对话之前教师可引导学生注意对话前的两个问题。(4分钟)Questions:1.WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?Howdidshefeelaftertheride?________________________________________________2.WhatisspecialaboutUncleBob’srestaurant?ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?Why?________________________________________________环节说明:通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材3a-3b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读对话，熟知大意，并回答课本3a的问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读对话(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)AliceandHeWeivisitedtheFunTimesParkyesterday.TheyfirstvisitedtheSpaceWorld.Theywenttothenewride.Alicewasscaredatfirst,HeWeitoldhertojustshoutorholdhishand.Hethinksyouneverknowuntilyoutrysomething.Alicefoundthatwasn’tsobad,shewasgladtotryit.Aftertheride,Alicefelthungry,soHeWeisuggestedWaterCityRestaurantinWaterWorld.Itserveddelicioushamburgersandhotdogs.OnthewaytheyfoundthatarockbandplaysatUncleBob’severyevening.Sotheydecidedtocomeherefordinnerlater.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读对话内容，画出对话中询问信息的问题或句子并依照3b的例句用不同的方式改写。如：Iwonderwhereweshouldgonext.→Couldyoutellmewherewecouldgonext?要求学生最少写三个以上。并写在黑板上。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)知识目标类别课时要点重点单词1.grape(n.)葡萄2.central（adj.）中心的;中央的3.mail（v.）邮寄；发电子邮件(n.)邮件；信件4.east（adj.）东方的；东部的（adv.)向东；朝东（n.)东；东方重点句式1.—Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?打扰了，请问你能告诉我最近的银行在哪儿吗？—Sure.Yougoeastalongthisstreet…当然可以，你沿着这条街向东走……2.CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?请问你能告诉我在哪能买到吃的东西吗？3.Pardonme,doyouknowifthere’sarestaurantaroundhere?对不起，你知道这附近是否有餐馆吗？4.Helenneedstoknowwhenthebikeshopcloses.海伦需要知道自行车店什么时候关门。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Theoldmanwentoutandgotsomegrapes(葡萄)forthelittlegirl.2.LiuMingandhisclassmatesoftendosomereadingintheCentral(中心的)Libraryinthecity.3.Sallyaskedmetogotothepostofficetomail(邮寄)aletterwithher.4.ShangHailiesintheeast(东方)ofChinaandisoneofthebiggestcitiesinChina.5.Pardon(请再说一遍)me,doyouknowwhyMissWangdidn’tcometoday?§课堂导学方案Step1情景导入参考案例回顾：上节课我们参观了FunTimesPark，是不是很开心呢？有哪两位同学能把这个对话再表演一次？然后，出示这个故事相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。(3分钟)Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并能造出相仿的句子。简要归纳特殊疑问词引导的宾语从句的用法。（5分钟）Step3完成教材4a-4c【操作案例】1.要求学生翻开课本P20，改写4a中所给的句子，使他们听起来更礼貌，客气。要求四位同学分别把答案写在黑板上。(3分钟)参考案例1)CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?2)CouldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?3)CouldyoupleasetellmehowtogettotheCentralLibrary?4)CouldyoupleasetellmeiftheItalianrestaurantnearbyisopenonMonday?2.先要求学生分组讨论在4b部分所给的情景中，应当如何正确，礼貌地打听信息。然后邀请几名同学把讨论的结果在班上交流。(2分钟)3.要求学生分组讨论根据4c方框中所提示的对话，写出外国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与同伴表演出来。（5分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)句型转换，每空一词。1）CouldyoutellmehowIcangettoTibet?(改为同义句)CouldyoutellmethewaytoTibet?2）IsChenShuibianisstillintheprison?(改为宾语从句)Couldyoupleasetellmeif/whetherChenShuibianisstillintheprison?3）WherecanIbuyanystamps?Doyouknow?(合并句子)DoyouknowwhereIcanbuyanystamps?4）HelikesgoingtoWatertown.IlikegoingtoWatertown,too.(改为同义句)BothheandIlikegoingtoWatertown.5）CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?(改为同义句)Couldyoutellmewheretogetsomethingtoeat?环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第四课时SectionB(1a~1e)知识目标类别课时要点重点单词1.fascinating（adj.）迷人的；极有吸引力的2.convenient（adj.）便利的；方便的3.corner(n.)拐角；角落重点句式1.—Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?你能告诉我这儿哪有好吃的地方吗？—Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?当然可以，你喜欢什么样的食物？2.Theclerksuggeststheygotothecomputermuseum.职员建议他们去电脑博物馆。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Theflowersintheparkweresofascinating(迷人的)thatwetookmanyphotosthere.2.ThankstotheInternet,itismoreconvenient(便利的)togetinformationabouttheworld.3.Therearetoomanypeopleinthemall(商场)duringthefestival.4.Mysisterworksasaclerk(职员)inabank.5.Theoldmanaskedtheboytostandinthecorner(角落)oftheroom.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例回顾：上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍。(3分钟)Step2完成教材1a-1e的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P21，迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容。看一看对每一个地方要有什么重要的品质并把相应的单词写在表格中每个地方相对应的表格中。(3分钟)PlacesQualities1)restroomclean,big2)museuminteresting,beautiful3)restaurantinexpensive,delicious4)parkbeautiful,fascinating5)subwaysafe,convenient6)mallbig,uncrowded2.先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编一个谈论自己城市的对话。然后在班上演示。（3分钟）3.让学生快速浏览1c方框中的句子，要求学生听第一遍录音，让学生只是听，了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。（3分钟）4.要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核对答案，完成1d的任务。（3分钟）5.先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编一个类似的对话，然后在班上演示，完成1e的任务。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)选用方框中所给单词的适当形式补全对话。next,place,anything,waiting,afraid,looking,when,get,give,earlierA:Isthere1Icandoforyou?B:Yes.I’m2fortheairportbusstop.A:Thisisthebusstop!B:Couldyoutellme3thebusleaves?A:I’m4you’vejustmissedit.B:Howaboutthe5one?A:Inanhour.B:Isn’ttherean6one?A:I’mafraidnot.B:Istherea7Ican8somerestandwait?A:Yes,thereisa9roomjustoverthere.B:It’skindofyouto10meahand.1.anything2.looking3.when4.afraid5.next6.earlier7.place8.get9.waiting10.give环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第五课时SectionB(2a~2d)知识目标类别课时要点重点单词1.politely(adv.）礼貌地；客气地2.request（n.&v.）要求;请求3.direction(n.)方向；方位4.correct（adj.）正确的;恰当的5.polite（adj.）有礼貌的;客气地6.direct（adj.）直接的;直率的7.indirect(adj.)间接的8.speaker(n.)讲（某种语言）的人；发言者9.whom(pron.)谁；什么人10.impolite(adj.)不礼貌的；粗鲁的11.address(n.)住址；地址；通讯处12.underground(adj.)地下的（n.)地铁重点词组1.askforhelppolitely礼貌地请求帮助2.changethewaytheytalk改变说话的方式3.indifferentsituations在不同的情景4.e-mailaddress电子邮件地址5.leadintoarequest导入一个问题重点句式1.Wealsoneedtolearnhowtobepolitebybeinglessdirect-ormoreindirect-whenweaskforhelp.当我们寻求帮助时我们也需要学会如何通过不是很直接或是更为间接的方式变得有礼貌。2.Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeakingtoorhowwelltheyknoweachother.他们使用的表达方式可能取决于他们同谁在讲话或者他们彼此有多了解。3.Itmightseemmoredifficulttospeakpolitelythantobedirect.礼貌地讲话似乎比直截了当更困难。4.However,itisimportanttolearnhowtouseproperlanguage.然而学会如何使用恰当的语言很重要。5.—Pardonme,couldyoupleasetellmewheretoparkmycar?对不起，能请你告诉我在哪停车吗？—Sure.There’sanundergroundparkinglotoverthere.当然可以，那边有个地下停车场。§自主学习方案课堂环节【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Weshouldspeaktotheoldmanpolitely(礼貌地).2.Thechilddidn’ttellmethecorrect(正确的)answertothequestion.3.Theheadmasterdidn’tgivetheparentsadirect(直接的)replytohisrequests.4.Thebabyoftenaskshisparentsforsomestrangerequests(要求).5.Aliceaskedmetoherhousebutshedidn’ttellmeheraddress(地址).§课堂导学方案Step1情景导入参考案例1.本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文，你知道在什么地方，什么时机要作出礼貌的请求吗？大家可以和同学们讨论一下，列举出尽可能多的情景。(4分钟)Question:Wheredoyouneedtomakepoliterequests?___________________________________________2.进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。参考案例1)Accordingtothepassage,what’simportantwhenwevisitaforeigncountry?Knowinghowtoaskforinformationpolitely.2)Whatdotheexpressionsyouusedependon?Theydependonwhomyouarespeakingtoorhowwellyouknowthem.3)AretherequestsinEnglishthesameasinChinese?Yes,theyare.4)Whatdoweusetohelpmakelanguagemorepolite?Extrawords.5)WhatshouldwedoifwewanttobegoodEnglishspeakers?Weshouldlearnhowtouseproperlanguage.环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Askingforinformationorhelpisaverycommonandnecessaryactivity,especiallywhenwevisitaforeign(外国的)country.Learningtousecorrectlanguageisnotenough,weneedtolearnhowtobepolitewhenwemakerequests.Soknowinghowtoaskforinformationpolitelyisimportant.InEnglish,justlikeinChinese,wechangethewaywespeakwhentalkingwithdifferentpeople.Theexpressionsyouusemightdependonwhomyouarespeakingtoorhowwellyouknowthem.UsuallyinEnglishpolitequestion