九年级英语《Unit 2 I think that mooncakes are delicious!》导学案

《Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!》导学案单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutfestivals重点单词1.stranger（n.）陌生人2.relative（n.）亲属；亲戚3.steal（v.）偷；窃取4.lay（v.）放置，产(卵)；安放；下（蛋）5.admire（v.）欣赏，仰慕6.tie(n.)领带（v.)捆；束7.trick（n.）花招；把戏8.treat（n.）款待；招待（v.）招待；请（客）9.lie（v.）平躺；处于10.dead（adj.）死的；失去生命的11.business(n.)生意；商业12.punish(v.)处罚；惩罚13.warn（v.）警告，告诫14.present(n.)现在；礼物（adj.)现在的15.warmth（n.）温暖；暖和16.spread(v.)传播；展开(n.)蔓延；传播重点词组1.puton增加(体重)2.washaway冲掉，冲走3.thespiritofChristmas圣诞精神4.shootdown射落5.layout摆开，布置6.treatothersnicely善待他人7.liveforever长生不老8.endup最终成为9.playatrickonsb.作弄某人10.trickortreat不给糖就捣蛋11.thebeginningofnewlife新生命的开始12.notonly…butalso…不仅……而且……13.shareandgiveloveandjoy分享并传播爱与快乐14.givebirthtolife诞生生命15.deadbusinesspartner已故的生意伙伴16.asymbolofnewlife新生命的象征重点句式1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。2.Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.比尔想知道他们明年是否还会有粽子。3.IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.我相信在那里四月是一年中最热的一个月。4.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!他多么的希望嫦娥能回来呀！5.WhatfuntheWaterFestivalis!泼水节是多么的有趣！6.Howprettythedragonboatswere!龙舟船真漂亮！单元语法1.由that,if或whether引导的宾语从句2.由how与what引导的感叹句课时分解第一课时SectionA(1a~2d)知识目标类别课时要点重点单词1.stranger（n.）陌生人2.relative（n.）亲属；亲戚重点词组1.TheWaterFestival泼水节2.TheDragonBoatFestival龙舟节3.TheChineseSpringFestival中国春节4.TheLanternFestival元宵节5.eatout外出吃饭6.puton增加(体重)7.throwwaterateachother相互泼水8.washaway冲掉，冲走重点句式1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。2.Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.比尔想知道他们明年是否还会有粽子。3.BillandMarybelievethatthey’llbebacknextyeartowatchtheraces.比尔和玛丽相信他们明年将回来看比赛。4.—WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?你最喜欢龙舟节的什么？—Ilovetheraces.Ithinkthatthey’refuntowatch.我喜欢那些比赛。我认为观看他们很有趣。课堂环节§自主学习方案学生想一想，说一说，写一写。Teacher:Wherehavetheybeenduringthesummerholidays?HowmanyfestivalsdoyouknowinChina?Whatarethey?(2分钟)【新词自查】写出下列节日的英语名称：1.泼水节TheWaterFestival2.龙舟节TheDragonBoatFestival3.中国春节TheChineseSpringFestival4.元宵节TheLanternFestival§课堂导学方案Step1情景导入参考案例Teacher:Asweallknowthatourcountry-Chinaisanoldcountrywithlonghistoryandgreatdifferentcolorfulcultures.Andnowwestillhavemanyfestivalstocelebrateiteveryyear.(4分钟）Teacher:Canyounamesomefestivalsyouknowtome?Students:__________________________________①TheSpringFestival.TheMiddleAutumnDay.②MayDay.TheNationalDayandsoon.…环节说明:通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step2完成教材1a-1c【操作案例】1.要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。(1分钟)2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3分钟)3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用A:WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?B:Ilovetherace.Ithinkthatthey’refuntowatch.进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)用that,if,whether填空，每空一词。1）I’msurethathewillbehereontime.2）Couldyoutellmeif/whetheritwillraintomorrow?3）Tonywonderswhetherornothecangooutwithfriends.4）Ibelievethatheisagoodstudent.环节说明:通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P10。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话并编造自己的对话完成2c的任务。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)5.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)1)IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.2)Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.3)Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.4)Thenewyearisatimeforcleaningandwashingawaybadthings.5)You’llhavegoodluckinthenewyear.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第二课时SectionA(3a~3c)知识目标类别课时要点重点单词1.steal（v.）偷；窃取2.lay（v.）放置；产(卵)；安放；下（蛋）3.admire（v.）欣赏；仰慕重点词组1.liveforever长生不老2.carrypeople’swishes寄托着人们的祝愿3.traditionalfolkstories传统民俗故事4.shootdown射落5.flyuptothemoon飞上月球6.layout摆开，布置7.inthegarden在花园里8.admirethefullmoon欣赏满月重点句式1.ChinesepeoplehavebeencelebratingMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.中国人民庆祝中秋节并品尝月饼已经有好几个世纪了。2.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.然而，大部分人认为嫦娥的故事是最动人的。3.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.一天晚上，他发现月亮又圆又亮以至于他能看到他的妻子。4.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!他多么的希望嫦娥能回来呀！课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Theoldmansaidhemetagoddess(女神)onthetopofthemountain.2.Thepolicemanfoundathiefwasstealing(偷)thecomputersinanoffice.3.ThedoctortoldMrs.Brownnottoeattoomanydesserts(甜点).4.Myfatherwantstoplantsomeflowersinthegarden(花园).5.Mybrotheradmired(仰慕)ZhaoZhongxiangwhenhewasveryyoung.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例通过多媒体向学生展示一组中秋节的图片，如满月、月饼，嫦娥等或一段嫦娥奔月的动画，借机向学生提问：Doyouknowwhatfestivalitis?Andwhatisthestoryaboutthisfestival?展示图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestival?________________________________________2.Whatstoryisthereadingabout?________________________________________环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材3a-3c【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Longlongago,thereweretensunsinthesky,peoplecouldn’tstandthem.AtlastabravemancalledHouYishutdownnineofthem.Agoddessgavehimtwomagicpillstothankhim.Whoeverdrankthiscouldliveforever.HouYiplannedtodrankthemwithhisbeautifulwife,Chang’e,butChang’edrankbothofpillswhileHouYiwasaway.Shebecameverylightandflewtothemoon.HouYiwassadandhelaidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegardenoneachfullbrightmoonnightsothathehopedhiswifecouldcomeback.Afterthat,peopleinChinastartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，把整个事件按正确的顺序排好。(2分钟)5.完成教材3c的任务，并要求学生不看短文内容，用正确的单词完成句子。(3分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)知识目标类别课时要点重点单词tie（n.）领带（v.）捆；束重点句式1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.我知道泼水节真的有趣。2.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.我想知道他们明年是否还将举行比赛。3.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.我想知道六月是否是访问香港的好时间。4.WhatfuntheWaterFestivalis!泼水节是多么的有趣！5.Howprettythedragonboatswere!龙舟船真漂亮！课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.It’smyfirsttimetobehere,IamastrangerinWuhan.2.Athiefbrokeintohishouseandstolehiscomputerlastnight.3.Theboylaidoutallhistoysandfoodtosharewithhisfriends.4.Myuncleboughtalargehousewithabeautifulgarden.5.Iwishtoadmirethemoonwithyoutogetheroneverynight.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例回顾：上节课我们学习了嫦娥奔月的故事，是不是很有趣呢！不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢？有哪位同学能给大家再复述一下这个故事吗？然后，出示这个故事的相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。(3分钟)Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生朗读并翻译表格中的句子。并在that,if,whether,how,what下面画线，并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并造出相仿的句子。简要归纳一下宾语从句和感叹句的用法。(5分钟)Step3完成教材4a-4c【操作案例】1.要求学生翻开课本P12，用4a中所给的单词造句。要求五位同学分别把答案写在黑板上。(3分钟)参考案例1)Idon’tknowwhetherhewillcomehomeforthefestival.2)IbelievethatWaterFestivalhasthemostfun.3)Iwonderifthemooncakesaredelicious.4)Howexcitingtheracesare!5)Whatinterestingcity(itis)!2.先要求学生完成4b的任务。然后邀请几名同学把找到的宾语从句读出来并把收集的答案列举在黑板上。(2分钟)3.要求学生分组讨论自己最喜爱的节日是什么，并相互采访，写出报告，完成4c的任务。如果时间允许，请几位同学在班上把自己的报告念出来。（2分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)句型转换，每空一词。1)Ithinkthedragonboatisverybeautiful.(改为否定句)Idon’tthinkthedragonboatisverybeautiful.2)MymotherbelievesthatLilywillpasstheexamthistime.(对画线部分提问)Whatdoesyourmotherbelieve?3)Itisaveryusefuldictionary.(改为同义句)①Whatausefuldictionaryitis!②Howusefulthedictionaryis!4)Thestudentsarelisteningverycarefully.(改为感叹句)Howcarefullythestudentsarelistening!5)It’sinterestingworktoteachthechildren.(改为感叹句)Whatinterestingworktoteachthechildren!环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第四课时SectionB(1a~1d)知识目标类别课时要点重点单词1.haunted（adj.）有鬼魂出没的；闹鬼的2.trick（n.）花招；把戏3.treat（n.）款待；招待（v.）招待；请（客）重点句式1.—WhathaveyoulearnedaboutHalloween?你已经了解到哪些有关万圣节的知识？—Iknowit’sapopularfestivalinNorthAmericaandit’sonOctober31st.我知道它是北美的一个很受欢迎的节日，在10月2.—Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?你最喜欢这个节日的什么？重点句式—Ithinkit’sfuntodressupascartooncharacters!我认为装扮成卡通人物很有趣!课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成单词。1.NobodybutJimisbraveenoughtoenterintothehaunted(闹鬼的)house.2.Nowadays,manystudentsliketoreadthestoriesoftheghosts(鬼)andwitches.3.Tedwasunhappybecausehisparentsalwaystreated(看待)himasachild.4.Marywasfrightenedbecauseshefoundabigspider(蜘蛛)onherbed.5.Tomcanmakesomekindsoftricks(把戏)tomakeuslaugh.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例回顾：前天我们学习并了解了中国的中秋节，今天，我们将一起了解一个西方的节日。我将给你们看一些有关这个节日的图片，请同学们猜一猜它是什么节日？然后，出示与万圣节相关的图片。(3分钟)Step2完成教材1a-1d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P13，迅速浏览1a部分与万圣节相关的图片和方框中的单词内容。让他们说出这个节日是与什么有关的。(3分钟)2.先听第三遍录音，要求学生回答1b部分的问题。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。(2分钟)3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。(3分钟)4.听第三遍录音，完成课本上1d部分的任务。找出你对万圣节中最感兴趣的活动并与你的同伴讨论。(2分钟)5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)选用方框中所给单词的适当形式补全对话。believe,color,treat,holiday,longer,symbol,play,do,from,partAnn:CanyoutellmewhatistheHalloween?Lily:Halloweenisa1celebratedonOctober31.Longago,people2thatwitchesgatheredtogetherandghostshungoutaroundtheworldonHalloween.Today,mostpeopleno3believeinghostsandwitches.Ann:Whatarethemain4Lily:Themaincolorsblackandorangearealsoa5ofHalloween.Blackisa6fornightandorangeisthecolorofpumpkins.Ann:Whatdothechildren7Lily:Onceincostume,childrengo8housetohousesaying“Trickortreat”!Childrenmight9a“trick”onpeopleiftheydonotgive101.holiday2.believed3.longer4.colors5.part6.symbol7.do8.from9.play10.treats环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第五课时SectionB(2a~2e)知识目标类别课时要点重点单词1.lie（v.）平躺,处于2.novel(n.)（长篇）小说3.dead（adj.）死的；失去生命的4.business(n.)生意；商业5.punish(v.)处罚；惩罚6.warn（v.）警告，告诫；7.present(n.)现在；礼物（adj.)现在的8.warmth（n.）温暖，暖和9.spread(v.)传播；展开(n.)蔓延；传播重点词组1.thespiritofChristmas圣诞精神2.shareandgiveloveandjoy分享并传播爱与快乐3.takesb.backtochildhood把……带回到童年4.treatothersnicely善待他人5.deadbusinesspartner已故的生意伙伴6.endup最终成为重点句式1.ButbehindallthesethingsliesthetruemeaningofChristmas.但是所有这些东西的背后都蕴藏着圣诞节的真正含义。2.Hejustcaresaboutwhetherhecanmakemoremoney.他只关心他是否能赚更多的钱。重点句式3.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn’twanttoenduplikehim.他警告斯克鲁奇如果他不想最终成为像他一样的人就得改变他的生活方式。4.Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.他决定改变他的生活并承诺做一个更好的人。5.ThatisthetruespiritofChristmas!那才是真正的圣诞精神!课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Ourvillagelies(位于)inthefootofthatmountain.2.Mymotherlikedtoreadthenovels(小说)writtenbyLuXun.3.Mr.TangwillgotoBeijingonbusiness(生意)nextweek.4.Thepolicewarns(警告)thedrivertodrivecarefullybecauseofthesnow.5.Theoldmanspread(传播)hisloveandjoytoeveryonewhereverhewent.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例老师可以询问同学们：你们听说过圣诞节吗？你们对圣诞节了解多少呢？请同学们把你所知道的和同学们一起讨论，完成一幅2a中的记忆图。（4分钟）Step2完成2b的任务【操作案例】1.告诉学生本文是一篇有关圣诞节的小短文，要求学生阅读短文了解大意并回答短文前的3个问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.WhatarethecommonthingsthatpeoplethinkofforChristmas?__________________________________________________2.WhowroteAChristmasCarol?__________________________________________________3.WhatisthetruemeaningorspiritofChristmas?__________________________________________________环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。2.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)3.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)4.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)ChristmasDay,the25thofDecember,isthebiggestfestivalcelebratedintheChristiancountriesoftheworld.AlthougheveryoneenjoysChristmasDay,itisparticularlyenjoyedbychildren,whogetveryexcitedbecauseofthepresents.SmallchildrenbelievethattheirpresentsarebroughtbyFatherChristmas.FatherChristmasisakindofoldmanwholivesattheNorthPole.Hetravelsthroughtheskyonasleigh(雪橇)whichispulledbyreindeers(驯鹿)andfilledwithpresents.Stoppingontheroofofhouses,heentersbyclimbingthechimney(烟囱).WhensmallchildrengotobedonChristmasEve,theyhangastockingattheendoftheirbeds.Whentheywake,theyfindtheirstockingsfilledwithpresents.Christmasisalsoafamilycelebration.Asanymembersofthefamilyaspossiblegathertoeat,playpartygamesandwatchthespecialChristmasprogramsonTV.Step3完成教材2c-2e的任务【操作案例】1.让学生再细读短文并完成2c的表格。(2分钟)2.阅读短文回答2d的6个问题，有些问题须要推测。(3分钟)3.要求学生分组讨论，根据2b短文中三个鬼魂对斯克鲁奇说的话来编一组对话，并在全班表演，完成2e的任务。(10分钟)。环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【课堂变式】Infrontofthegroup_________________________(是两个手举鲜花的女孩).【解析】这个句子是由介词短语开头的倒装句，因此，主谓要倒装。故答案为：weretwogirlswithflowers。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第六课时3a~SelfCheck知识目标类别课时要点重点词组1.thebeginningofnewlife新生命的开始2.givebirthtolife诞生生命3.asymbolofnewlife新生命的象征4.