【+初中语文】《猫》课件+统编版语文七年级上册

赠猫（其二）

陆游裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。学习目标1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理。作者介绍

郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。认准字音

污涩红绫

惩戒捉捕消耗一缕

怅然似乎怂恿蜷伏叮嘱

挣扎诅骂编译所妄下断语

sè

zhēngzhá

hào

zǔ

quán

chàng

sǒngyǒngchénglǚ

bǔ

líng

yì

zhǔ

wàng

sì

整体感知

速读课文，用一句话概括文章的主要内容。

本文讲述了“我”家三次养猫的经历以及带给我的心理情感的复杂变化。1、作者一共养了三只猫，结合课文内容说说它们的各自的来历、外貌、性情及“我”和家人对这几只猫的态度。2、这几只猫的结局怎样？对于它们的亡失“我”的心情有些什么变化？品读课文①②③第一、二次养猫：来历

外貌性情

家人的态度

结局对我的影响

第一次：花白猫（1—2）

第二次：小黄猫（3—14）

次别内容项目从隔壁要来的从舅舅家抱来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色，很可爱活泼好动更活泼有趣陪它玩感到新鲜快乐，病了逗它开心，死了难过视同小侣常担心它寻找它笑骂它以为娱乐，丢了慌忙找寻叹息不高兴亲密同伴不幸病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人久不养猫来历

外貌性情

家人的态度

结局对我的影响第三次：丑猫（15—34）

次别内容项目遭人遗弃张妈拾来的很可怜，毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼不玩游天生忧郁，懒惰，特关注芙蓉鸟若有若无，大家不喜欢，不大注意它，鸟死后更觉得可厌愤怒

被我打伤致死良心受伤，心里十分难过，从此永不养猫。第三次养猫：第一只猫：我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。第二只猫：它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。第三只猫：过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。给人带来快乐轻捷活泼、机灵可爱地位低下、不被重视对比

1.

哪一只猫的亡失对作者触动最大或最难过?

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。2.

对于第三只猫的死，我为什么比前两只猫的亡失“更难过得多”而至追悔莫及？

请同学们分角色有感情地读15到29段，合作探究芙蓉鸟事件。合作探究（旁白、妻子、我、张妈、李妈、三妹、猫）“鸟死了一只”一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把它咬死的？一定是猫，一定是猫！

案发现场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：①案发前的表现：②案发后的表现：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。冤案案件定性：

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。案件真凶：一只黑猫1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？难过、自责、内疚。朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究：语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。

“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”谈谈你对这几句话的理解。品味对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，比喻形象、生动，极言发现真相后“我”难过、后悔、自责之情。自此，我家永不养猫。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。2、同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。

在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？1、凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；2、对人对事不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要同情弱小者。启示：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响，这一时期的作品，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。背景资料关注弱小

尊重生命善待他人共建和谐

尊重生命，善待他人（1）凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下断论，应该弄清事实，实事求是，冷静处理。（2）无论对待谁，都应该公平公正，一视同仁。（3）对待比我们弱小的人或事物时，应该平等、友爱，不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。结语

同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。展开想象

小猫被打之后，只是悲楚地叫了一声“咪呜”，如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话，你会选择和谁对话？你会说些什么？对“我”和妻子说：……对张妈说：……对第一只猫、第二只猫说：……对……说：……第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”

第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?