【+初中语文】《黄河颂》课件+统编版语文七年级下册

七年级下册第二单元·祖国之恋5.黄河颂光未然导入黄河大合唱——《保卫黄河》学习目标1、反复诵读，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。3、体会诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱国主义情操。作者介绍光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。代表作有组诗组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等。冼星海（1905—1945），中国近代著名音乐家。毕业于巴黎国立音乐大学，创作《黄河大合唱》《救国军歌》等。写作背景

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。

1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇--《黄河颂》。

一读，读准字音要求：初读感受文本，读准字音，正确流畅。

字词释义pòkuánglándàngzhuǎnpíngbǔ气

狂

转

育榜

zhuóliúbǎng浩魄澜浊宛障哺样荡流屏字词释义狂澜：浊流：宛转：屏障：气魄：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。比喻品格卑污的人或出身下贱之人。委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。魄力，无所畏惧的精神或作风。二颂，颂出气势要求：结合课本28页预习框中的内容，有感情地朗颂这首诗，注意重音和停连的同时，读出气势。三品，品出精神要求：思考下列问题，结合课文批注示例，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，领悟诗人笔下黄河所表现的民族精神。三品，品出精神1、朗读朗诵词部分，结合旁边批注，从原文中找出黄河象征着怎样的中华民族精神？2、歌词部分可以用哪两个字概括？

黄河

黄河伟大而又坚强望颂合作探究1、诗人“望”到了什么？2、“颂”的部分可以分为几层？划分的标志是什么？3、每一层写了什么内容？找出每一层的关键词，小组合作赏析关键词背后的深层含义。（自选角度赏析关键词句，领悟其蕴含的情感。）

1、诗人“望”到了什么？水流特征：汹涌澎湃、万丈狂澜地理特点：浊流婉转、九曲连环2、“颂”的部分可以分为几层？划分的标志是什么？分为三层标志：“啊，黄河！”3、每一层写了什么内容？找出每一层的关键词，小组合作赏析关键词背后的深层含义。（自选角度赏析关键词句，领悟其蕴含的情感。）摇篮

孕育中华文明屏障

保卫中华民族臂膀

激励中华民族合作探究诗歌尾声部分写了什么？学黄河四悟，悟出情感在读中感悟诗人的爱国精神，在颂中培养爱国情操。望黄河颂黄河学习黄河精神结合时代背景，分析作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神要表达的情感。

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。课堂小练2.小红整理了一组有关“家国情怀”的写作素材，其中有语病的一句是()A.古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。B.面对国家民族危亡，夏完淳以少年的热血、英勇的斗争，谱写了一曲悲壮的生命之歌。C.人总有一死，只要留得一颗赤诚的爱国忠心，永远在史册上闪耀光彩，就死得其所。D.在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。2.答案：D解析：ABC.正确；D.有误，语序不当，将“发展、生存和凝聚”改为“凝聚、生存和发展”。故选D。D课堂小练3.下列句中加粗的词语解释有误的一项是()A.黄河以它英雄的气魄（气