2024年大班语言教案模板汇编十篇

第页2024年大班语言教案模板汇编十篇大班语言教案篇1

活动目标：

1.在情境教学中感知：“有的、有的、还有的”句型。

2.在多次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。

3.体验情境嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

1.图片两张。

2.动物头饰幼儿人手一个。3、演出道具若干。

活动过程：

1.引入课题：

设置情境引入课题：小挚友今日森林里真喧闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一起去好吗？（随音乐进入教室入座）。

看图引导幼儿说出“有的、有的、还有的”句型。

森林音乐会现在起先，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？有的在做什么？还有的在做什么？（启发小挚友说出图意），老师小结：他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。

提问：刚才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个同样的字，是什么字呢？（启发幼儿说出“有的”）

今日我们就要在看森林音乐会的同时，一起来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。（出示句型卡，小挚友跟读两遍）。

2.在情境表演中让幼儿感知句型的运用：

（1）老师：小挚友森林音乐会起先了，我们不能只当观众，我们也来当小动物参与表演好不好。（好），老师给小挚友打算了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的`是小熊，你们喜爱当哪种小动物，可以自己选择，选好了自己戴在头上。

下个节目是小猴表演武术，请小猴上台表演，表演者后请幼儿用“有的、有的、还有的”句型说出小猴表演的兵器。

（2）下个节目小兔表演童话剧。

小兔子表演后，启发幼儿用“有的、有的、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。

（3）下个节目小熊表演打击乐。

小熊表演后，启发幼儿用“有的、有的、还有的”句型说出打小熊运用的打击乐名称。（留意：多种事物物出现，句型的用法留意什么）

（4）最终一个节目交响乐。

图上有许多小动物在演奏。你们用有的、有的、还有的句型说出来。（巩固三种以上的用法）

（5）演出到此结束，跟小动物们说“再见”。

3.启发幼儿发觉身边的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。

小挚友会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想想看，班级里、身边有哪些东西和事也可以用“有的、有的、还有的”来表达呢？（请几位小挚友说说：如小挚友穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。可以发觉二至三个并说出来）。

4.结束语：

今日我们玩得真快乐，不仅举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小挚友今后在生活中可以常用这个句型，上小学后写作文时也可以用这个句型。音乐会结束了，我们要整理一下场地，小挚友有的帮老师收兵器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、在活动中发觉自己的成长与改变，进一步的相识自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。

活动打算：

1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。

2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲解并描述小时的趣事和趣闻。

活动过程：

1、猜猜这是谁？

——老师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起探讨，从中发觉老师的改变，激发幼儿参加活动的爱好。

3、照片配对嬉戏。

（1）排列照片，提出问题。

——老师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。

——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上肯定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。

——老师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？

（2）幼儿操作嬉戏。

——请幼儿将“小时的我”和“现在的.我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的看法确定不一样，同时带动了幼儿学习爱好和气氛。

——在幼儿连错的时候，老师：为什么错了？小挚友的改变在哪里？

（3）幼儿讲解并描述自己的改变。

——依据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简洁的事情等等。

幼儿：这是我刚诞生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。

老师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小挚友你们还发觉她和以前有什么不一样吗？

幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。

幼儿：她的手和脚也变大了。

幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。

（4）幼儿自我评价

——请幼儿在展示自己的本事后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。

3、制作幼儿画册。

引导幼儿依据活动的探讨内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、了解家的特点与作用，感受家的暖和。

2、培育幼儿语言表达和观赏文学作美的实力。

活动打算：

1、幼儿画自己的家。

2、拍摄两位幼儿的家。

3、各种有关家的文字。

活动过程：

一、介绍自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出话题。

师"今日老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀？相识"家"字。

2、幼儿介绍自己的家的住址。

请幼儿上来介绍自己的家，要求声音洪亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

3、理解门牌号的意义。

提问：

（1）门牌号的第一个数字代表什么？后面的数字代表什么？

（2）有了门牌号有什么好处，假如没用门牌号会怎样？

小结：每个小挚友都有自己的家，家的住址和门牌号。

二、视察探讨

1、请两位幼儿结合课件介绍自己的.家。

带领幼儿参观小挚友的家里，请两位小挚友介绍自己家里的每个地方。

2、了解家里不同的房间和功用。

请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。

3、说说自己最喜爱家里的哪个地方。

师统计幼儿喜爱家里的哪个地方，并说出为什么喜爱，为什么不喜爱的理由。

小结：家是好玩的地方，家是欢乐的地方，有家才华蜜，有家才平稳，因为家里有爱我们、关切我们的人，我爱我家。

三、散文诗观赏：家

1、完整观赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

2、分析感受。你觉得这首诗怎样？喜爱吗？为什么？

3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到暖和和舒适。

活动延长：

家还可以是什么呢？到区域活动时仿编散文诗，设计将来的家。

大班语言教案篇4

一、活动目标：

（一）理解故事内容，初步了解力的特点。

（二）体验帮助他人的欢乐。

二、活动打算：

故事录音、图片三、活动过程：

（一）观赏故事第一部分

1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩，你们猜猜会发生什么事呢？

（、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲）

2、请听故事《大恐龙在海边》，观赏故事第一部分从“海边可真喧闹呀”到“我觉得他一点也不行怕。”

3、谁去海边玩了？（胖胖、点点、Arma、Lucky）

4、大恐龙想什么？（他们是在和我捉迷藏吧，我去找他们）

5、大恐龙是怎么到沙滩上来的？（大恐龙向沙滩游去，向一条大船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。）

6、它们能始终住在海滩上吗？（不能，因为生活在水里的'恐龙到陆地上来会的）

7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候，大恐龙怎么了？（快要死了）

8、大恐龙为什么快要死了？（因为缺水）

9、胖胖、点点、Arma说了什么？（胖胖说：“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的，我们应当救他。”点点说：“可是，他那么大，我有些胆怯 。”Arma说：“大恐龙已经没有力气了，我觉得他一点也不行怕。”）

10、他们会怎么就大恐龙呢？（幼儿泛讲）

（二）观赏故事其次部分

1、胖胖、点点、Arma究竟是怎么挽救大恐龙的，请接着观赏故事。（观赏故事其次部分从“于是，大家确定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告辞吧！”）

2、海里的恐龙用什么方法到沙滩上来玩，又回到海里去？（他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉，有的推。）

一、完整观赏故事

1、你喜爱故事里的谁？为什么？

2、假如是你，你会怎么做？故事：大恐龙在海边

大班语言教案篇5

设计意图：

当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么好玩的组合。面对生活的困难两人携手合作、相互关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？

可爱的形象、柔软的色调、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常有必要。

活动目标：

1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边找寻解决问题的方法。

2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的志气。

活动重难点：

引导幼儿细致视察画面并理解故事内容。

活动打算：

PPT

活动过程一、制造悬念，激发幼儿爱好

1、（出示PPT1）今日我给小挚友们带来了一个好玩的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。这个故事讲的是谁和谁呀？

2、（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？

3、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？

4、（出示PPT4—5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？

5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！

二、师幼共同阅读，理解故事

1、（出示PPT6—10）长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿确定怎么做？

2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！

3、（出示PPT11—14）鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最终他们想出了什么好办法？

4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？

5、（出示PPT15—17）我请小挚友来说说他们还遇到了什么问题？

6、（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的`时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。

7、（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿快乐吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？

8、（出示PPT20—25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项宏大的安排。现在我们就去看看他们宏大的安排吧！

9、（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？

10、老师完整讲解并描述一遍故事。

三、活动延长

1、小挚友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？

2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？

3、小挚友们，我们以后假如遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用主动的心态去面对解决生活中的困难，好吗？

大班语言教案篇6

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有细致的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖 。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经验有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。当然，视察实力从来不行能通过传授而获得，只有在充溢爱好的、主动自觉的视察之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延长活动《视察记录表》的初衷所在。

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。

2、主动参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光 前表述。

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，嬉戏音乐一段。

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、观赏故事。

1、今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、老师利用教具分段讲解并描述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提问：

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、嬉戏表演。

1、幼儿嬉戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿嬉戏其次遍。

“好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（也许提问3—4名幼儿）

3、“变高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的.是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（也许提问5—6位幼儿左右）

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹）

（2）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

（3）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延长活动“视察记录表”。

1、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

小结：小挚友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发视察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个挚友在一起漫步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”

慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班语言教案篇7

活动目标：

1．理解故事内容，感知傻小熊热忱、讲信用的形象。

2．通过看图讲解并描述和探讨活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的阅历。

3．主动参加讲解并描述和探讨活动。

活动打算：1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。

2．语言磁带，录音机。

活动过程：（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。

1．老师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？

2．老师：现在我们一起到图片中中去找寻答案。

（二）逐页看图讲解并描述，理解故事的主要情节。

1．老师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。

（1）出示图片3，老师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……讲解并描述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）老师：我们一起来学学"撒"的动作。

老师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）老师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）

（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

老师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告知他的呢？多久能吃到萝卜了呢？

老师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。

（3）出示图片四（讲到请挚友两个月后来吃萝卜）。

老师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热忱的性格）

（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。

老师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很焦急？（老师讲解并描述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）老师：你有什么好方法来帮助小熊兑现对挚友的承诺吗？

老师：我们一起来看看小熊是怎么做的？

（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。

（讲解并描述故事）老师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）老师：我们小挚友都说得很有道理，那我们来看看小熊的挚友们看到这些萝卜会有些什么反应？

（6）出示图片七（讲到……都笑了）。

老师：它的挚友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的'萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？

老师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲解并描述）老师小结：大家知道萝卜应当长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），老师：小动物们在干什么？

老师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

老师：小熊看到大萝卜说了句什么话？

老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？

启发幼儿运用"快乐、兴奋、喜爱、惊异、欢乐、兴奋、惊异"等词汇，表达小熊的心情。

（三）看图完整观赏故事。

老师按故事情节完整地讲解并描述故事。

（四）结合幼儿的生活阅历，探讨对故事中小熊的看法。

1．老师：你喜爱小熊吗？为什么？

2．老师小结：小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。

（六）丰富幼儿的学问阅历。

1．老师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）

2．老师：小挚友，你还相识哪些植物？它们生长在哪里？

活动延长：1．区域活动：在科学区中供应生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起共享。

资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他艳羡地说："小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！"小傻熊真快乐：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个挚友写了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

挚友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。挚友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又惊异又高兴：啊，萝卜原来是长在地下呀！

大班语言教案篇8

活动设计背景

《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花绽开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的欢乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。

活动目标

1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2、体验帮助别人是件欢乐的事情。

教学重点、难点

能明白帮助别人是多么欢乐的事情。

活动打算

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

活动过程

一、相识七色花，并激发幼儿的爱好。

1．提问：

瞧！今日我给你们带来什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

2．假如每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

1．完整观赏一遍故事。

提问：你从刚才的故事里听到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。”

提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下。

提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。

真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她欢乐起来呢？

老师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣。因为她帮助了别人。所以会欢乐

2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3．重点引发探讨：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

三、想象拥有七色花。

1．再次完整观赏一遍故事。

2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？

3．请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。

教学反思

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的.？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细微环节驾驭的也很好，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。

在驾驭故事内容的基础上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的回答仍是围绕自己绽开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心绽开了！

大班语言教案篇9

活动目标：

1、观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。

2、理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得“每个人都有自己的特长的道理。”

3、激励幼儿大胆想象，主动表达自己的观点，并能用语言清晰表达。

活动打算：

1、动物图片：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各种职业标记图：裁缝、游泳教练、邮递员等等。

活动重难点：

理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得每个人都有自己的特长的道理。

活动过程：

一、谈话沟通，激发爱好。

1、你们相识它吗？它可不是一般的大猩猩，它是动物职业介绍所的所长呢！

2、你们知道职业是什么意思？

3、动物职业介绍所又是干什么的？（通过创设情境，来激发幼儿的爱好理解“职业”“职业介绍所”的概念！）

二、学习故事第一段，了解主要内容。

1、出示龙虾图片，运用已有阅历大胆猜想。

老师：大猩猩所长为许多小动物介绍了工作，今日又有人来请它帮忙了。你们看它是谁？假如你是大猩猩所长，会为它介绍什么工作呢？为什么？

2、老师讲解并描述故事第一段。

老师：原委大猩猩所长是怎么帮助龙虾的呢？

3、帮助熟识故事内容。

老师：小龙虾遇到了什么困难？大猩猩所长为它介绍了什么工作？

三、合志向象，介绍工作。

1、老师：其实，大猩猩的职业介绍所里还有许多工作岗位呢。你们看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙图片，进一步探讨。

老师：又有谁来了？它们又适合做什么工作呢？为什么？

3、集体沟通后，请幼儿将动物图片放到相应职业图片下。

4、进一步出示其它动物图片，幼儿分组完成为小动物找工作的`任务。幼儿视察图片大龙虾，大胆猜想回答提问。

幼儿倾听故事第一段了解主要内容。

幼儿观看职业图片，激励幼儿大胆表述并相识不同的工作种类，幼儿结伴自由探讨袋鼠、青蛙它们的适当工作。

幼儿集体沟通，分组探讨另请每组派一位幼儿上前讲解并描述本组看法。通过观赏故事的第一段内容，让幼儿积累肯定的阅历，绽开大胆的想象，知道依据动物的特征来找适合的工作为下面的小动物找工作所创机会。

运用阅历，合理大胆想象，分析不同动物特点学会大胆表达自己的观点。

四、完整倾听故事，理解内容。

1、老师提问：原委大猩猩所长的职业介绍所是怎么帮助这些动物挚友的呢？我们把故事完整听一下。

2、探讨故事含义

（1）老师：大猩猩所长最终对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

（2）虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，信任你们为它们找的工作它们肯定也很喜爱的！幼儿完整听故事理解大猩猩所长的职业介绍所是怎么帮助这些动物挚友的。

幼儿进行探讨，理解故事含义。通过完整的倾听故事，帮助幼儿理解故事的内容，解决幼儿园活动的重难点

五、拓展延长，融会贯穿。

（1）小动物们都依据自己的特长找到适合的工作了。孩子们，你觉得自己身上有什么特长？在班级里，你能用这些特长为大家做什么呢？

（2）小结：我们都发觉了自己的特长，那肯定要用好它噢，这样你就能够获得欢乐和胜利。幼儿轮番讲解并描述，自己商议说的依次。

让幼儿看到自己身上的特长，明白其实每个人都有自身的优势。

大班语言教案篇10

活动目标

1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育酷爱祖国的情感