2024年高三德育工作总结

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转瞬又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经验，酸甜苦辣涌上心头，最初接手这个班级是一种当后妈的味道，经过一年半的接触，我慢慢发觉了孩子们身上的闪光点，越来越喜爱他们了，母子间的亲情在加深，这样一来工作也顺手了很多，下面谈谈自己的一些收获和感想。

一、抓住契机，进行养成教化

一年级的学生是小学最关键的一年，所以对学生进行养成教化尤为重要，开学伊始，正教处组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行激励，每周评比出班级最佳学生上光荣榜，加分，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩严明，大大激发了学生的上进心。例如孙成蔚同学，过去在宿舍常常与同学发生冲突，不听从老师的管理，成为宿舍管理中的希望生，开学初，对他进行了耐性的教化，并在宿舍领导处写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了相识，更重要的是从行动上有了改进，本学期虽出现了违纪现象，但是没有发生和老师顶撞的现象，可见对学生良好习惯的`养成教化，要从身边的小事抓起，从微小处入手。

二、懂得奉献，学会感恩

如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应当的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关切和帮助，例如十一月我们学校实行的为一年三班丁宁同学治病捐款活动中，通过学校和班主任的动员，同学们主动踊跃参与，把自己积攒的零花钱全都拿出来，特殊是家庭条件比较困难的姜胜贤同学，拿出五元，他激烈地说：“这五元钱虽然不多，但是代表我的一份爱心，希望丁宁同学早日康复。”然而班级中还有四位同学没有参与到活动中，看到这里，我内心一惊，他们冷眼旁观的样子，让我焦急，接着我在班级讲了《老牛的故事》，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财宝。事后这些同学找到我，送上了自己的捐款，我表扬了他们，并给他们加分。懂得感恩是做人的基本原则，利用月假期间布置学生参与家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛苦，珍惜华蜜的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社会这个教化阵地

孩子的成长除了学校正规教化外，家庭和社会这个教化阵地是不容忽视的。很多家长在教化孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很焦急，所以我在工作中，常常与家庭沟通沟通教化的话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教化，会后家长找到我，主动寻求教化方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，增加了一分关爱。

四、反思和醒悟

回顾一学期的工作，静下心来反思，感觉到做一名称职的班主任不仅须要热心和爱心，同时还须要耐性和诚意，在工作中不能冲动，不能在发怒的时候处理任何事情，否则，就要出问题!

班主任的工作是千头万绪，不能疏忽，它关系带一代人的健康成长，所以，我们要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题。

高三德育工作总结2

学校德育部门秉承“永续·至善”的校训，以立德树人为根本任务，以“成就阳光学子青春幻想”为中心工作，以“培育核心价值，创建文明城市”为主要抓手，加强志愿服务和文明城市创建的相结合、拓宽育人途径和激发青春幻想的相结合、践行社会主义核心价值观和未成年人思想道德建设的相结合，深化推动“阳光学生”工程，着力完善生态德育体系建设，让每一个年轻而鲜活的生命都能得到敬重，让每一个名贵而才智的心灵都能肆意绽放，让每一个阳光学子的青春幻想都能扬帆起航。

一、培育核心价值，激发青春幻想

20xx年发生在香港的、持续三个多月的“非法占中”事务的人员中80℅是17岁—25岁的学生群体这一现实为教化敲响了警钟：过度重视学业教化而忽视德育、忽视中华优秀传统文化教化、忽视社会主义核心价值观的培育，是多么可怕的事情。

我们坚持以人为本，立德树人，将德育这条红线贯穿到日常教化之中，利用国旗下讲话、显示屏、广播台、橱窗宣讲核心价值观;开展“阳光学生”之“雷锋之星”、“礼仪之星”、“诚信之星”评比，举办12.9“我心中的社会主义核心价值观”学生朗诵竞赛以及价值观主题班会评比、班级文化建设软板报评比、作文评比，切实做到核心价值观走进学子心田，让价值观引领学生健康成长。

我们践行“中国梦，我的梦”志向信念，为各年级确定了主题幻想教化：高一“青春畅想”、高二“百舸争流”、高三“金榜圆梦”，帮助每个洪高学子规划人生。

细心打造的高考文化包括“走进高三、放飞幻想”主题活动、激励成才报告会、百日誓言大会、旧物置换、励志微电影、跨越成人门、祝愿高考等一系列活动，点燃了学生学习激情，增加了高考取得优异成果的信念，受到了广阔学生、家长欢迎。

岁末的“洪高好声音”总决赛和“风华正茂洪高梦”迎新文艺汇演成为学生展示青春幻想的舞台，他们仔细打算，细心排练，盛装演出，畅想着风华正茂，荡漾着诗意南湖，演绎着飞扬青春，诉说着幻想华章。

这些措施和活动的开展，有力促进了核心价值观的培育，提升了德育人的生命境界，唤醒了每个有渴求的心灵，帮助孩子追梦、逐梦、圆梦，让学生成为“胸怀志向、勇担责任、美妙情怀、文明有礼、主动进取、充溢激情”的阳光青年。

二、夯实德育队伍，护航青春幻想

我们认为教化是心灵对心灵的呼喊，情感对情感的暖和，灵魂对灵魂的'引导，才智对才智的激发。欲强人，先强己。为此，我们狠抓德育队伍建设，打造一个护航学子青春幻想的战斗集体。

坚持间周的班主任例会，提升班主任论坛功效，强化班主任工作常规，落实班主任开展学生道德讲坛活动，组织10名班主任参与省其次届班主任专业化发展峰会;

加强学生会和校团委自主管理功能，加大培训力度，供应熬炼机会，在活动中培育学生干部，在活动中开展德育工作;

增加门岗责随意识，定期不定时对校内进行巡查，细致仔细做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣扬的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证老师安心教书育人，学生放心读书学习;

增加公寓管理意识，提高管理水平，兢兢业业、恪尽职守，严格检查，周到服务，树立平安第一的思想，确保公寓文明、清洁、平安、温馨。

三、深化志愿服务，演绎青春幻想

有句名言是这样说的：世界上最漂亮的笑容就是充溢爱心的笑容，世界上最美妙的事物就是充溢爱心的奉献。作为荆楚雷锋文化名片，我们将志愿服务和学雷锋活动有机结合，开展丰富多彩、形式多样社会道德实践活动，让学子在志愿服务中演绎青春幻想。

值周队志愿者贯彻实施“人人都是管理者，人人都是参加者”的自主管理理念，承包校内公共卫生的清扫和保洁，负责教学楼楼道和走道清洁、学习秩序、就餐纪律和文体活动的检查评比，主动宣扬文明城市创建、校内环境美化、文明餐桌督查等工作，努力实现校内美化人文化。

礼仪队志愿者热忱接待四方来客，微笑讲解馆藏文化，今年迎来了“国培安排”广东德育干部考察团和湖北学校文化论坛代表团等考察沟通团、周边社区居民，以及来自加拿大、日本、韩国等访问团体。

服务队志愿者走出校门，向市民发放“绿色生活，文明出行”倡议书，引导行人文明交通，提倡市民绿色出行，为武汉市争创全国文明城市贡献了自己的汗水。

通过志愿服务和文明创建的相结合，志愿者们在成长中奉献，在奉献中成长，他们演绎着青春幻想，诠释着XX最强音。20xx年3月，XX学雷锋志愿者团队被省委宣扬部授予“XX学雷锋示范团队”。

四、多元育人途径，绽放青春幻想

闻名学者、北师大教授于丹呼吁“教化要成全孩子的尊严、人性和将来”。要实现这一目标，就须要我们拓宽育人途径，以促进学生全面而有特性的发展。

育人环境优化：学校兴建了大厅视角、逸夫文化广场、半亩方塘、“开启”雕塑、帆船造型的学校大门和花径主干道、樱花园等人文景观，人在其境，浮想翩翩;我们与XX高新区交警大队、XX街综治办一起整治校内周边环境，设立交通护栏和师生进出校内平安通道，取缔教学楼公共垃圾桶，先后出台《进一步优化育人环境的有关规定》、《校内车辆管理规定》、《进一步强化校内管理的有关规定》和《进一步强化学生平安工作的有关规定》等制度，校内干净整齐，内外平安畅通，学子幻想就此扬帆。

心灵氧吧倾诉：在优化教化环境中，心理环境的优化是我们育人事业的紧迫任务和历史使命。我们制作主题板报，加强心理健康教化宣扬;细心布置“心灵氧吧”，使之成为学子温馨家园;向全体学生开放“心灵氧吧”，由学生自由选择预约进行询问;配备《武汉市中学心理健康教化》教材，联合华师心理学院“春雨”服务团队进行心理健康教化授课和团队心理拓展嬉戏。心灵氧吧，培育学子乐观自信、自省自助、负责守信、自强进取的独立人格，学会以主动的心态面对学习环境、生活环境与社会环境，使他们心灵自由的呼吸。

社团活动全员：我们依托社团空间，构建多彩的社团活动文化，以促进学生特长发展。活跃在校内的社团如啦啦操社、音乐社、动漫社、舞蹈社、篮球社、图文并茂社、羽毛球社、足球社、启梦绘画社等，初步实现了每一个学生都有属于自己的社团，“我的地盘我做主”，社团活动已成为洪高校内一道靓丽风景线。

周四讲坛成长：我们开启“成长周四”科学家讲坛、家长讲坛和学生讲坛活动，让科学大师走近学生，让才智家长启迪孩子，让睿智学子帮扶同伴，培育学生们学习实力、实践实力和创新素养，从而为学生们供应了更多的自主发展空间。周四讲坛活动引发长江日报、XX都市报、XX金报、XX教化电视台等媒体的争相报道，业已成为很多学生和家长津津乐道的话题：高二(11)班张XX家长在家长100论坛中写到：XX中学请教授上选修课，学生直呼好华蜜;高一(12)班吴XX妈妈在QQ上留言：孩子们真华蜜。

学校育人途径的多元化，让“人，诗意地栖居在大地上”(德国诗人荷尔德林语)，孩子们的青春幻想得以绽放。

英国教化家赫胥黎认为：充溢着快乐与斗争精神的人们，恒久带着快乐，欢迎雷霆与阳光。

握手辞行的20xx年，幻想与激情，阳光与华蜜，浸润着我们德育耕耘的土壤：我们圆满地接受中央文明委检查，为武汉市摘取“全国文明城市”这一桂冠贡献了XX德育的正能量(全市仅四所中小学接受了检查);我们收获了多种荣誉，被授予“XX学雷锋示范团队”、“XX省学校文化建设先进学校”和“XX市有效德育建设工程先进单位”，胜利通过区心理健康合格学校和“五好关工委”的考评，学校未成年人思想道德建设深受广东德育干部考察团和北京东城区教化团的好评。

再续辉煌的20xx，我们将接着强化社会主义核心价值观的引领作用，巩固文明城市创建成果，完善生态德育体系，构建高效的德育评价机制，营造高品位的育人环境，让每个洪高阳光学子在生态家园里扬帆青春幻想!

高三德育工作总结3

实际工作中，班主任常常会遇到一些违纪学生，他们最大的特点就是离不开老师的指责，如何正确有效地去指责呢？用得恰当，能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机；用得不好，会损害学生的自尊心和自信念。那么如何恰当地运用“指责”？这就须要我们不断提升自己的教化水平和指责技巧，有效地发挥指责的主动效应，让指责之花绽放出自己的漂亮。

一、对于指责来说选择恰当的时机

对于自尊心和独立性较强的中学生，班主任肯定要选择指责的最佳时机和场合，才能达到教化目的。一般来说，任何学生在被指责的时候，都不希望有其他人在场，特殊是异性同学在场。因此，针对个别同学的指责，尤其是较为严厉的指责，应选择没有第三者在场的时候进行；对于那些一时不能正确相识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在界定进行指责，借助其他老师言论的旁敲侧击，使其刚好相识并改正自己的错误；只有被指责的错误具有代表性，指责一人可以教化全班学生时，方可公开指责。

指责要刚好，不能拖的时间过长，对可能产生严峻后果的问题应快速作出反应。一般问题点到为止，只要让其明白错误的性质和危害就罢手，不宜过于尖锐苛刻，穷追猛打，如学生在课堂开小差，做一些不该做的事情，老师只需一个眼神、一个动作之类的含蓄示意就足够了。

二、对于指责来说要伴随宽容适度

班主任在指责中要懂得适时宽容，宽恕学生的错误。学生，是在不断地犯错误，不断地修正错误中成长的。作为班主任，我们就是要不断地提示和帮助学生改正错误，从而让学生不断进步。对待学生的'错误，我们应当以学生不断进步和成长为目的，抱着宽容的心态，帮助学生订正错误。在指责中，老师要尽量宽容学生。当然，宽容绝不是纵容。我们要在指责中宽容一些，这样才能更好地做好学生的思想工作。

三、对于指责来说要讲究恰当的语言

班主任对学生的指责必需怀着爱心。怀着爱心，含着理解，说出话来就是教化型的，因此，班主任对学生的指责，要留意语言的运用。

1、用表扬代替指责

每个学生都会有缺点和错误，但大多数学生都喜爱听表扬话，不愿听指责话，甚至一听指责就产生逆反心理。因此，我们假如用赞扬来代替指责其不足，效果会更好。大家都知道陶行知先生“四块糖果”的故事，当他发觉学生王友用泥块砸几个同学时，他只是先制止了他，并没有马上指责他，而且后来还嘉奖了他四块糖果。陶先生把第一块糖果奖给王友时说：“你按时来到这里，而我却迟到了。”奖其次块糖果时说：“当我不让你再打人时，你马上就住手了，这说明你很敬重我。”奖第三块糖果时说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺压女学生，这说明你很正直。”奖第四块糖果时说：“为你正确地相识错误，我再嘉奖你一块糖果。”假如陶先生当时大声训斥：“你为什么用泥块砸人？莫非你不知道这是违反校规的吗？”或许就没有后面王友愧疚的哭了。

2、奇妙地指出不足

一些班主任在指责学生时也先用赞扬的原则，但赞扬之后便来了一百零一八十度的大转弯“但是”，有的学生一听“但是”二字就反感，认为老师前面的赞扬是言不由衷，是指责的前奏，其结果，不但指责不会收效，就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。

假如我们不用“但是”这个转折词，效果可能就不同。例如：“你在最近一阶段表现不错，假如你能更好地遵守课堂纪律，课后更仔细地复习，信任你的成果会进步更快。”奇妙地指出不足，引导学生自己相识自己的不足或错误，这样的间接提示，比干脆指责的效果要好得多，更简单为人接受。

四、对于指责来说要与公正公允同在。

班主任不能对学生有偏见，处理事情的时候更不行有偏心。毋庸置疑，老师都喜爱学习成果好的学生，所以当好学生与老师眼中的差生同时做了错事时，许多班主任会下意识地偏向成果好的学生，指责的看法会比较委婉一些，惩罚的程度会略微轻一些；反之，对学习成果差的学生，往往会更严厉一些，口气会更重一些。这样的指责，往往让学生觉得老师很不公允，从而不情愿接受老师的指责。

比如，有个学习较好的学生和较差的学生同时迟到，老师会对那个较好的学生说：“这次宽恕你，以后不许迟到了！”而对那个较差的学生说：“怎么回事！学习不好还迟到？好好写个检查！”这样的指责无疑是失败的，或许那个优等生会沾沾自喜，把老师的指责当耳旁风；同时，那个差生会认为老师很不公允，同样是迟到，指责却天壤之别，所以他很可能下次还会迟到。其实，不管平常这两个学生的表现如何，既然都是迟到，就应当受到同样的指责与警告。学生的心理是敏感的，尤其是学习较差的学生，所以对他们进行指责时老师更应当留意让他们心理平衡，这样才会有好的教化效果。

五、对于指责来说要言传身教，以身作则

在一个清洁的环境里，几张废纸静静地躺在地上，过往的学生没有一个弯腰捡起。这时，我走过去弯下腰捡起废纸顺手扔进了垃圾桶里。同学们相互看了看，都不好意思了，然后一些同学也起先弯腰了。这事虽小，却让我深深体会到：老师良好的言行规范会渗透在学生的思想之中，体现在学生的行动之中，这种领先垂范的记忆可能是永久性的。

总之，老师在工作中不要过多地运用指责，以免造成学生消极悲观，应少运用且擅长运用指责才是上策，要讲究方式、方法，讲究艺术性，以提高教化学生的实效性。

班主任所面对的是心理敏感承受实力又差的学生，要使指责达到肯定效果，就要和学生心理相融、感情相通。只有正确分析和探讨被指责学生心理状态和特点，才能很好地产生指责的效果。

高三德育工作总结4

回首这刚过去的一学期，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，我的尽心尽责，每天的辛苦与操劳，不是为赢得领导的表扬，不是为得到更多的酬劳，只是不想误人子弟，只是想用行动证明我是一位人民的老师。

这一学期，我担当高二（3）班的班主任，同时任教该班的数学。本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教化教学工作。

详细工作如下：

一、早自习利用晨读总结

前一天的学生表现状况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、中学二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的`学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而渐渐消沉。为了让学生树立信念和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成果和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开快乐心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解

他们所做所想，这样会使教化能抓住切入点，教化才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3、寻求与家长的亲密协作，三方沟通，正确的评价学生的成果和存在的缺点和错误，使学生放开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

三、对学生建立全天的跟踪档案，包括迟到、旷课、请假，以及助人为乐等好的行为都有具体的记录。

四、主动协作科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

五、加强寝室的管理工作，本学期每周到寝室不定期不定时检查不下三次，一是刚好与学生沟通，了解班级状况，驾驭学生的第一手材料，二是对存在的卫生纪律方面的问题能刚好解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

六、开展好各项活动，本学期运动会上，主动调动学生参加的主动性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成果。在学生十月一的诗歌朗诵的竞赛，以及征文活动中都取得好成果，激发学生的学习热忱和求知欲望。

总之，本学期工作成果是确定的，要不断分析和总结阅历和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。俗话说活到老，学到老，那就让我在以后的工作中不断地实践，不断地反思，不断地完善与提高。使自己在班主任工作上干得更好。

素养教化是我国经济和社会发展对基础教化提出的必定要求，也是对老师提出的教化改革的重要课题，实施素养教化，就是要把培育成品德高尚，学业扎实，爱好广泛，身心健康的新一代。本学期我班主动开展爱国主义、社会主义、集体主义教化，切实以对学生的品德教化、纪律教化、法制教化为主要内容，详细从以下方面开展工作：

第一，加强品德教化。

进一步抓好中学生的日常行为规范养成教化，并把重点放在训练学生具备良好的行为习惯、形成优良的思想道德素养上。

本学期学生进入高三，思想有所动荡：普遍认为自己成果差，经过努力进步也不大，考高校希望渺茫。有的想退学；有的想牵强跟着到毕业，拿到毕业证就行了；有的则很惊慌，成天愁眉不展；有的想努力学习，但不知怎样提高学习效率。针对这些状况，我仔细进行了分析，认为学习信念不足、缺乏毅力是主要问题，要使他们安心学习，关键在于提高自信念和培育坚毅的意志，还要进一步帮助他们养成良好的学习习惯。

为了达到这个目的，我利用班会时间让他们更多了解名家名人的经验，现实生活中在逆境中奋起、成才的典型事例，学习《相约在北大》，开展向体育健儿学习的宣扬教化活动，树立学习的榜样，变更以往不良的学习习惯，培育学生坚毅的意志品质和心理素养。通过多次主题班会和个别谈心，辩论会，综合学问竞赛，元旦晚会，学校实行的九十周年校庆等活动，培育了学生尊老爱幼、文明礼貌、团结互助、艰苦朴实的优良品质和爱国主义、集体主义精神。

其次，加强纪律教化

本学期在政教处的领导下，我以宿舍管理、班集体建设、广播操等工作为载体，严格执行学校的各项规章制度，每星期让班委通报一次考勤状况，作业状况，活动状况，听取各科任老师的看法，常常召开班委会，常常与家长联系，刚好了解班级状况，对违纪和落后的同学刚好处理和做思想工作，保证了宁静的学习环境和良好的学风，对学生加强了纪律观念的培育。

第三，加强法制教化。

主动主动与学校协作，严格做好教化防犯工作，通过新闻，教化材料：如《毒品的危害》、《托起明天的太阳》，学校的法制宣扬栏，法制讲座等，加强了学生的法制观念和法律意识，学校还加强了与法制教化挂钩单位的联系，进一步抓好宣扬工作和帮教工作。

高三德育工作总结5

本学期，我校仔细贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改善学校德育工作的若干看法》，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，主动开展爱国主义、团体主义教化，平安教化，法制教化，行为习惯养成教化等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，经过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。由于重视了德育工作，学校教化教学工作取得了较大成效。现将本学期工作小结如下:

一、加强领导，建立学校德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教化方针，进取推动素养教化的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，本学期我们仍非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线;党支部──团支部──大队部──中队一条线;值日领导──值日老师──值日班队干部一条线。这样，从学校领导到老师，都明确了自我的德育工作职责和工作细则。在老师中实行德育目标职责制，把德育工作作为老师成果考核的重要资料之一，干脆与老师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，班子成员构成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。异样是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，细心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的改变，学生素养明显提高。

二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设。

一学期来，学校不断加强班主任队伍建设，调整班主任，真正构成学校德育工作的核心力气。同时，组织班主任实行德育工作研讨会，选派班主任参与省级班主任网络培训。经过各类学习，极大地激发了班主任工作上的职责性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行引导，要求班主任酷爱身边的每一个学生，异样关切爱惜后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用昂扬的工作热忱投身教化事业。

三、狠抓落实，加强行为习惯养成教化。

本学期学校接着狠抓行为习惯养成教化，不断强化“礼貌班团体”的创立评比活动。平常经过校行政、老师及小干部的执勤，刚好了解各班学生的情景，对卫生、考勤、车管、礼仪服饰等常规资料，尤其是“两操”的质量，进行细化、量化，每周公布各班的得分情景，做到公正、公开、公允，有的放矢地对学生加强教化。对于教化教学过程中的偶发事务，学校德育副校长协同德育处、班主任合力做出刚好、有效的处理，确保学校的平安和正常秩序。同时，学校充分利用开学典礼、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、橱窗等宣扬阵地，大力宣扬学校精神礼貌，并针对不一样年级，分层次地召开学生大会，开展教化活动。学校还不定期地组织学生进行卫生健康学问的学习，礼貌行为习惯养成教化活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素养。

四、开展活动，提升学生思想道德素养。

我校每月都有特定的主题活动。9月是我校的礼貌礼仪月，学校开展了“让礼貌礼貌永驻学校”的系列主题活动，异样是“礼貌礼仪”主题班会的召开，让学生爱校护校，用礼貌妆点学校的信念得以增加。结合“十一”国庆，我校举办了“祖国颂”演讲竞赛，活动充分抒发了当代中学生的爱国情怀，呈现了他们青春的风采，爱国热忱得到进一步升华。10月份学校还组织学生进取筹备、参与第25届校田径运动会，本次运动会特地设置了三个团体竞赛项目:广播操、两人三足和奥运跳跳龙，经过这些团体竞技活动，以促进团结，强化竞争意识，发扬团队精神。同时，在10月份秦淮区实行的中小学生军训会操竞赛中，我校初一年级学生组成的方队充分呈现了当代中学生蓬勃向上的精神风貌和军人的'威猛雄壮，最终取得了良好的成果。11月份我校组织学生进行秋季社会实践，经过参观巡游汤山，增长了学生的见闻和见识。12月是我校法制教化月，学校经过晨会讲话、主题班会、黑板报等多种形式对全体学生进行法制教化宣扬，并邀请了法制副校长石翠平到学校，以报告的形式向学生讲解并描述了日常生活中一些常见的法律现象，并引导学生进行深化的思索，以提高学生的法律意识。

五、加强联系，促进双向沟通。

加强学校与家庭联系。举办家长学校，制定安排定期召开家长委员会，指导家长的家庭教化，期中考试后召开家长会，介绍学生基本情景、学校发展规划及对学生的要求和对家长的期望;完善班主任家访制度，加强与家长的沟通和理解，异样是后进生的父母，做到常常联系，相互沟通，刚好向他们汇报学生在校的近况，让家长了解学生在校的学习、生活、思想状况。

拓宽学校与社会联系渠道。在原有法制副校长的基础上，扩大队伍，建设新的德育基地，利用各种社会资源，开展警校共建、社区共建等活动，促进学校教化的社会化，使学校教化更加贴近社会，贴近生活，共同推动礼貌学校和礼貌城市建设。同时借助公检法的力气，维护学校周边环境，确保学生有一个良好的成长环境和学习环境。本学期，学校还与社区主动协调，亲密协作，依托教化平台，切实根据序时进度，做好在校学生的参保登记缴费工作，并做到城镇学生人人参保。

加强德育工作是培育学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。我校近年在德育工作中开展了一些活动，取得的一些成果，有效稳定了全校的教化教学秩序，得到了各级领导的确定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还需进一步探究，在新形势下，学校德育工作将面临很多新的情景，面临很多新的挑战和机遇，我们有信念和决心把学校德育工作做得更好，进一步推动学校整体办学水平再上新台阶。

高三德育工作总结6

本学期我校德育工作在“发展教化”办学理念的引领下，发扬“独立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教化、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教化”的尝试发展、自主发展和超更加展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、老师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满足的成果，

一、促进老师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为老师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“老师为本”的管理思想,坚持“敬重、培育、运用”的老师管理方针，帮助老师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进老师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市试验中学高级德育老师评价方案》、《中山市试验中学班主任评价方案》，还新制订了《中山市试验中学实习班主任制度》。通过对老师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体老师恪守“饮水思源、安静致远”的校训，高扬“独立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高老师职业水平和敬业精神，

学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教化网络，制定了《中山市试验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市试验高级中学高级德育老师评价方案》、《中山市试验高级中学老师岗位任用指导看法》等制度，在全程督促激励下，有序推动了学校德育队伍的建设，增加了师德教化的实效性和针对性。

其次，加强理论学问的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用老师例会，结合教化教学实际，定期开展政治理论和德育学问的专题学习和研讨。开展校本培训，增加广阔教职工的政治责任感和历史使命感，提高老师的自我角色相识，奠定队伍建设的思想基础。

再次，比照学习《老师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”,通过各种渠道和媒体，广泛宣扬师德先进典型和优秀老师群体的感人事迹(如在校内网设立“高级德育老师介绍”专栏等)，完善建立德育导师制和高级德育老师制度，用制度和机制引领老师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人,建设主动向上、朝气蓬勃的校内工作氛围。同时加强党组织建设，主动壮大党员老师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广阔党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的`发展做出主动贡献。

2、接着实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校根据老师成长的规律，本学期接着实施“三师工程”，探究和建立了“三师(经师、能师、人师)制度。

经师，强调提高老师的职业境界，要求老师肃穆、严谨、严格地对待教化教学工作，遵循教化教学规律，成为合格的老师。

能师，强调提高老师的专业境界，要求老师成为才智型的教化专家、探讨型的老师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。

人师，强调提高老师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完备统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培育和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市试验中学教坛新秀评价方案》、《中山市试验中学高级德育老师评价方案》和《中山市试验中学名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育老师，建立了高级德育老师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇(享有每月的特别津贴)，还是一种岗位(有培育新老师和进行课题探讨的职责)。这种做法，贯穿于整个老师生涯全过程，为老师营造了一个可持续发展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育老师联盟。制订了《中山市试验中学老师联盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。

二、实践“三自”育人模式，接着实施“主题教化”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

高三德育工作总结7

班主任是班级德育工作的第一责任人。在全程关注学生成长的过程中，班主任工作是最辛苦的，但也是最有成就感的。我觉得，在日常的教化教学工作中，要依据我校学生的特点，确立学生在德育工作中的主体地位，不应一味板着面孔说教，而应让学生多参加、多体悟、多自省，激发他们的自我主体意识，德育工作就能事半功倍。现就个人的探究和体会浅谈如下：

一、充分关注，理性评价我常常激励学生通过周记、便条、课下私谈等多种方式与老师沟通。每每看到学生因老师找她谈话过少，在他〈她〉心情波动时未能刚好关注而产生怨气，甚至难过落泪时，我都深深地感到我们的学生那么的渴望被老师关注。他们在乎老师看他们的眼神，在乎老师在作业批改时的只言片语。他们在乎老师的评价，在意老师是不是在关注他。他们不是怕老师的指责，更胆怯 老师的冷落和遗忘。

我感觉每个学生都须要也都应当被充分关注。在现实的.教学中我们总是提倡“抓两头，促中间”。差生、优生可谓是办公室的常客，但中间部分的学生往往是被忽视了。其实，这部分同学更须要我们充分关注，细心地呵护。一抓，他们很易成为优生；一放，他们也很易成为差生。

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公允、公正，实事求事，一视同仁。有鉴于此，班主任必需正确看待和理性评价学生。

二要学会换位思索。设身处地从学生所处的角度、位置、环境去看待，理解和处理事情，领导学生的所思所感所为，再去给以客观的，公允的评价。

三要学会观赏和信任学生。不要只拿显微镜察看学生的行为，更要拿放大镜来放高校生的优点。用观赏的眼光看待学生的每一个想法每一次发觉。发觉他们的可爱之处和闪光点，尽量给以激励和热切的期盼。

二、动之以情，晓之以理说教仍是班主任德育工作的主要手段。但不能生硬，强调地说教，而要动之以情，晓之以理。中学生有期特定的生理、心理特点：他们有较强的自主独立意识，想尽量摆脱老师家长的监护，与之同时同学挚友对其影响作用上升，所以极易受到环境受四周同伴的影响。他们自我意识剧烈，考虑问题多以自我感觉为中心，行为、思想不愿受到约束。他们简单自视甚高，但抗挫实力差，一旦遇到困难，就简单产生退却行为。同时，中学生处于青春期，有少数人结交异性挚友不当，对学习和个人成长负面影响较大，令人担忧。

面对此种状况，班主任工作首先要“晓之以情”

一是要结合教学课程，晓以“正面”教化之理，依据学生“三观”即人生观，世界观，价值观教化。结合课本教材，影视作品，时事热点刚好地教化学生，培育他们爱国、爱校、爱家、爱科学、爱劳动等主动的情感。在生活上要向低要求看齐，打击攀比消费；在学习上，要向高标准看齐，激励比超帮赶。

二是要树立典型榜样。我总告知我的学生要“沿着胜利者的脚步走”，这样就可以少走弯路。我特殊留意发觉学生的优秀品质，优良行为；留意发觉学生的特长和新闪光点，刚好表彰先进，树立典型，用学生中的模范人物作为榜样，在学生中起示范作用，规范学生的言行，使之符合学校的教化要求。

德育除了“以理服人”，也要“以情动人”。

一要不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之学得老师在乎他，关切他，信任他。用真诚和激励，唤起学生的自信，让学生在生活中体验成长，感受进步，走出自傲的误区，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦的华蜜。

二要特殊培育三种情：“父母恩”，“师生情”和“同窗谊”。我常常利用班会课，读书笔记评价课，念别人的文章，念同学们自己的文章，让三种情沁入学生心中，久久回荡。一名学生只有首先有了这三种情，才能成人成才。

三要生活上快乐，学习上激发学生。我带的试验班，部分同学家境非常贫困。我激励他们好好学习，向学校主动争取各种嘉奖和实惠政策，有时，还私人拿出小额金钱，资助嘉奖他们。生病时，亲自带他们去医院。学生家长来探望，无论城乡，我一视同仁，热忱接待，同学生家长坦诚地交谈，共同提高孩子的成果。这些都有力的打动着学生，激励着学生。

三、抓好常规，重在“实”处

我当然很赞同学校举办一些大型讲座或演讲，来激励学生。但我更认为，德育工作贵在细处，贵在常规，贵在“实处”。

一要老师们言传身教，以身作则；

二要抓好一周一次班会课的平台，有效地开展德育工作；

三是让学生参加活动和民主管理，让学生多体验德育教化；

四是班主任协同政教处落实好“国旗下讲话”等德育评比。

五是利用一切机遇，从细微环节入手，务必抓好学生才思育教化。

高三德育工作总结8

德育工作是学校实施素养教化的重要组成部分，是实施素养教化的重要一环。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点，对促进学生全面发展，起着主导和确定作用。因此，我校在教化主管部门的正确领导下，自觉