2024年大班幼小衔接教案

第页2024年大班幼小衔接教案大班幼小连接教案1

设计思路：

幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学须要独立整理和保管好物品等生活自理阅历不足，想通过一系列家园嬉戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的阅历，满意幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分打算。

活动目标：

1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活阅历。

2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

重点和难点：

重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活阅历。

材料和环境创设：

1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活阅历，积累相关阅历。

2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；

3、情景表演；

活动流程：

导入活动嬉戏发奖活动延长

（一）导入活动：

听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发爱好。

（二）嬉戏《想一想，做一做》：

老师引出话题：你们立刻要做小学生了，今日我们来做个嬉戏，名字叫《想一想，做一做》

嬉戏一：笔答题（每队轮番回答，答对得一分）。

1、你们将于什么时候进入小学？

2、上学时应带些什么物品？

3、请幼儿做出正确的握笔姿态？

4、请幼儿做出正确的看书姿态？

嬉戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）

1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不愿起床，在妈妈的.督促下，急连忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。

2、表演二：在课堂上，小明不用心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。

3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，突然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。

嬉戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）

1、学习整理铅笔盒。看看哪些须要放入铅笔盒。

（供应：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。

讲一讲，铅笔盒内应当放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。

2、学习整理书包。看看哪些物品须要放入书包内。

（供应：各种类型大小的书，本子，玩具等）。

讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。

小结学习用品的摆放。

（三）发奖

（四）活动延长：

1、家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，供应小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。

2、老师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。

大班幼小连接教案2

"一年之际在于春"，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最终一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展"幼小连接"活动。

一、连接目标：

1、从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应打算。

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。

二、连接策略：

1、幼儿入学前思想打算：（参观小学、体验生活）

通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决"憧憬上小学、又不知道怎样做的问题"。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生憧憬，萌发初步的责随意识，激发上学的愿望。

2、开展各种活动来做好幼小连接工作。

3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项打算工作，通过家长园地、欢乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小连接。

三、详细支配：

1、在一日活动中渗透学习小学生活。

（1）变更作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动等。

（2）学习整理书包：相识文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛。

（3）幼儿的.座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。

（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必需完成作业。

2、每月活动的支配：

二月：发放"幼小连接"调查表。

三月：

（1）参观小学：了解小学生的学习环境。

（2）家长会：解答家长心中的怀疑。

四月：

（1）参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参加一年级学生的读书活动。

（2）整理书包竞赛。

（3）读书节系列活动。

五月：

（1）通过参观小学，并深化一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活。

（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受。

六月：实行毕业典礼

大班幼小连接教案3

设计意图

幼小连接活动规则是保证幼儿开心生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小连接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培育幼儿的规则意识和执行规则的实力作为大班教化的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培育的主题活动，运用多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。

活动目标

1.学习整理活动用具，保持环境的整齐有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培育幼儿良好的`行为习惯。

3.主动参加嬉戏活动，并大胆表达自己的想法。

活动打算

1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。

2.超级大转盘嬉戏。

3.“迷宫”：自制棋类。

“垂钓区”：小鱼、鱼竿。

“图书吧”：自制图书。

活动过程

师：今日，我代表丫丫游乐园给小挚友送来一封邀请函，邀请小挚友去参与“智勇大冲关”嬉戏。你们打算好了吗？好了，那我们现在就动身！

1.我是整理小能手。

放音乐，来到第一关。

师：我们的第一关到了。

场地布置：杂乱无章的场景。

第一关：我是整理小能手。

闯关要求：请小挚友把物品有序归位。

师：现在闯关起先。

放音乐《劳动最光荣》，整理。

师：请整理完的小挚友坐在座位上休息。

现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？

我要检查一下，看看小挚友能不能闯过第一关。

这里现在整齐有序，说明我们小挚友很能干。我们给自己鼓鼓掌。

我现在宣布：我们第一关闯关胜利。

2.嬉戏《超级大转盘——谁对谁不对》。

师：我们现在向其次关进发。

放音乐，来到其次关。

师：我们其次关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并根据图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。

老师示范第一次，请小挚友细致视察，图中的小挚友做得对不对，为什么？

师：我们在日常生活中要留意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应当相互谦让。

师：现在我宣布，我们其次关闯关胜利。

3.我是文明小公民。

师：我们现在向第三关进发。

放音乐，来到第三关。

师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。

闯关规则:请小挚友分成三组分别参加三个活动项目，分组探讨各自活动项目应当遵守的行为规则，并在嬉戏中遵守规则。

探讨结束，请每组选派一名代表发言。

幼儿分组嬉戏，遵守基本的行为规则。

迷宫：各种棋类。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，相互谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。

图书吧：自制图书。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持宁静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。

垂钓区：鱼钩小鱼。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，相互谦让，合作共享。

师：第三关闯关时间还有2分钟，请小挚友做最终的整理工作。请整理好的小挚友坐回座位，我要检查闯关结果。

老师简洁评价。

宣布：第三关闯关胜利。

4.结束冲关，发奖牌。

师：小挚友在刚才的闯关嬉戏中都做得不错，都能遵守嬉戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关胜利。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告知我们的好挚友吧。

活动反思

1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深化到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面实力的发展。随着闯关情景的不断深化，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其实力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。

2.紧扣目标，层层深化。活动的各个环节都紧紧围绕目标绽开，一环扣一环逐步深化，孩子们在操作、尝试、探讨、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培育幼儿良好的行为习惯。

3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受嬉戏的乐趣，并在孩子取得成果时，刚好表扬，充分确定，让孩子体验到了胜利的喜悦，产生主动开心的心情体验。

4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是依据幼儿的爱好、阅历和接受实力来选择的，从幼儿生活实际动身，让幼儿在活动中进一步扩展了生活阅历，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教化理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。

大班幼小连接教案4

设计思路

大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的机会。针对这一状况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合探讨”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础。

活动目标

1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。

2．能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。

3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。

活动打算

1．幼儿事先参观过小学。

2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

3．老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页。

4．电脑室。

活动过程

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

1．小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？

2．很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。）

二、到网上“参观”小学

1．与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页。

（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（老师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）

（2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧！（点击“分校风采”的“走进校内”，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）

（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么漂亮的校内的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！

（4）（点击“老师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年老师呢。

2．幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受。

（1）BI导幼儿在“保藏”中找寻自己将要上的小学并阅读。

师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧。

（老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导。）

（2）老师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。

师：刚才你们阅读了什么小学的网页？你看到了什么？

（3）体验网络的快捷。

师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学校的老师，真是太便利了。

三、借助网络了解小学生的课余生活

1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。

（1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？

2师幼共同阅读拉萨路小学的网页。

（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。）

（2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）

师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“校内快讯”：科技模型。）

3．幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。

4．观看视频“校内生活直播”：小学生的课间生活。

师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。

5．幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。

大班幼小连接：小阿力上小学

设计思路

六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，四周全部的人都在为孩子做着充分的打算，孩子在老师和家长的不断“激励”和“示意”下好像也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不相识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理打算是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子打算好如何在新的转变和境况里削减负面心情，尝试运用各种方法去主动适应改变。

本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并情愿表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最终懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注意的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在共享沟通后老师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的打算策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消退的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也肯定会消减许多。

而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是欢乐美妙的.，从而引发孩子对入学的憧憬和主动的看法。

活动目标

1、激励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成主动乐观的入学打算。

2、通过倾听、视频、记录提升幼儿的视察、倾听和表达实力。

活动打算

绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔

活动过程

一、入学前的打算与担忧

观赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧

关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧

立刻就要上小学了，打算好了吗？做了哪些打算哦？

进小学前还有没有担忧的事呢？

小结：大家都为入小学打算了许多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……

二、解决担忧并沟通共享

1、故事导入：《小阿力上学》

老师讲解并描述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担忧。

呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的视察及合理推断

你能看出阿力在担忧什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交挚友

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想方法尝试帮助阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上。

（相识时钟，起先记录）

3、沟通汇总

分别对这些“担忧”进行沟通，各组表述出排列的应对方法，老师加以梳理。

a）生活方面——先请幼儿介绍记录，沟通后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。

（小学每一层楼都有男、女厕所，依据标记找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）

b）情感方面——请幼儿解读记录卡

小结：交挚友的方法还有许多许多，我们都可以去试一试，肯定会交到更多的挚友。

c）作业方面

（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中视察梳理出正确的学习方法。

（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为其次天上学做好打算）

（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

三、延长活动

告知幼儿假如有其他的担忧可以记录下来，然后去找寻解决的方法；

观赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气志气面对担忧，引发对小学的憧憬之情！

小结

上小学是一件很欢乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。方法总比担忧多。

这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为欢乐的小学生。

现场教研

作为“邵乃济名师工作室”其次届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题绽开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。

专家评析：

傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式特别贴切，才智的设计、才智的回应等许多方面都值得确定，很好的提升了孩子的个体体验与综合实力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读实力会更好。

黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位精确，关注幼小连接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。

设计有创意：选材典型，其中用小学老师的录音，效果最好，特别有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小连接这堂课中，也是有创意的设计；

互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范老师，跟孩子互动中有自己的评价，该确定的确定，该否定的否定，该引导的引导特别好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。

建议调整策略：本次执教活动的缺憾之处是没有把“小阿力”的担忧回来孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，须要老师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采纳“标记放大提示孩子、求助询问等实际操作方法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。

幼儿园大班社会领域：幼小连接教案：我要上小学了

设计思路：

大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的机会。针对这一状况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合探讨”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础。

目标：

1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。

2．能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。

3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。

打算：

1．幼儿事先参观过小学。

2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

3．老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页。

4．电脑室。

过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

1．小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？

2．很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。）

二、到网上“参观”小学

1．与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页。

（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（老师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）

（2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧！（点击“分校风采”的“走进校内”，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）

（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么漂亮的校内的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！

（4）（点击“老师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年老师呢。

2．幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受。

（1）BI导幼儿在“保藏”中找寻自己将要上的小学并阅读。

师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧。

（老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导。）

（2）老师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。

师：刚才你们阅读了什么小学的网页？你看到了什么？

（3）体验网络的快捷。

师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学校的老师，真是太便利了。

三、借助网络了解小学生的课余生活

1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。

（1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？

2师幼共同阅读拉萨路小学的网页。

（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。）

（2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）

师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“校内快讯”：科技模型。）

3．幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。

4．观看视频“校内生活直播”：小学生的课间生活。

师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。

5．幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。

幼儿园幼小连接教案：上小学了

设计思路：

大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的机会。针对这一状况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合探讨”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础。

目标：

1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。

2．能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。

3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。

打算：

1．幼儿事先参观过小学。

2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

3．老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页。

4．电脑室。

过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

1．小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？

2．很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。）

二、到网上“参观”小学

1．与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页。

（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（老师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）

（2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧！（点击“分校风采”的“走进校内”，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）

（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么漂亮的校内的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！

（4）（点击“老师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年老师呢。

2．幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受。

（1）BI导幼儿在“保藏”中找寻自己将要上的小学并阅读。

师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧。

（老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导。）

（2）老师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。

师：刚才你们阅读了什么小学的网页？你看到了什么？

（3）体验网络的快捷。

师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学校的老师，真是太便利了。

三、借助网络了解小学生的课余生活

1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。

（1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？

2师幼共同阅读拉萨路小学的网页。

（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。）

（2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）

师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“校内快讯”：科技模型。）

3．幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。

4．观看视频“校内生活直播”：小学生的课间生活。

师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。

5．幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。

幼儿园大班幼小连接活动：上学的早晨

幼儿园大班幼小连接活动：上学的早晨

设计意图

本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学状况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；相识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发觉许多孩子做事拖拉、安排性差，很多家长担忧孩子上小学以后怎么办，特殊怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活阅历，同时学着支配计自己的时间，有肯定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标

1。尝试合理支配自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的安排做事的意识。

2。体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。

活动打算：录象、安排表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程

一、沟通共享

——对个别化活动中的记录结果进行有选择的沟通，解决“合理不合理”的问题

重点提问：

1。给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。

2。你们觉得有什么问题吗？

引导幼儿沟通对安排“上学的早晨”中遇到的疑问，激励孩子大胆表述自己的想法。（预料幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

小结：

我们要能合理支配自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

二、“阅读”、嬉戏

——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同打算

重点提问：

1。观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

2。这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

3。早晨上幼儿园与上小学的打算有什么不同？

4。推算并沟通上学的早晨的打算工作原委花了多少的时间。

小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有许多不同之处，肯定要支配好时间，不能迟到哦。

三、探讨沟通

——围绕问题“如何合理支配不迟到”进行探讨沟通，了解如何才能合理支配

提问：怎样才能合理支配时间不迟到呢？（预料：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提示、晚上算好起床时间……）

小结：要作好打算工作，看好时间，有安排地做事才能保证准时上学不迟到。

四、嬉戏、“阅读”

——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事———了解时间的重要与珍贵。

1。重点提问：一分钟有多长呢？

（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）

小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。

2。重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟或许可以挽救一个病人的生命、多给运动员一分钟或许他能进球变更一场竞赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创建一个奇迹）

小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理支配每一分钟，珍惜每一分钟。

教学反思：

1。目标达成，符合孩子的最近发展区。

2。缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。

3。设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。

幼儿园大班幼小连接活动：我要毕业了

幼儿园大班幼小连接活动：我要毕业了

活动目标

1。帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经验，体会自己已经长大。

2。乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

活动打算

小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1。一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2。说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3。对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4。引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5。在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6。老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

（1）制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）

（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7。幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延长活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

大班幼小连接教案5

活动目标：

1.了解毕业典礼的意义，学习运用简洁的符号、标记及绘画等形式制订班级毕业典礼安排。

2.能清晰、完整地与同伴共享自己的想法与愿望。

3.体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感谢之情。

活动重点：

了解毕业典礼的意义，学习运用简洁的符号、标记及绘画等形式制订班级毕业典礼安排。

活动难点：

能清晰、完整地与同伴共享自己的想法与愿望。

活动打算：

1.阅历打算：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。

2.物质打算：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典

礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。

活动过程：

1.出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿爱好。

提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？

2.组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。

提问：这是在干什么?为什么要实行毕业典礼?你喜爱哪个环节?为什么?

小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。

3.引导幼儿集体探讨毕业典礼的内容和形式，按爱好分工设计毕业典礼安排。

(1)提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动?

(2)依据幼儿的.想法梳理活动内容。老师依据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本事、感恩的心、友情最宝贵、毕业啦。依据幼儿的回答出示相对应的活动图片。

展示本事：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小挚友代表向老师说句感谢的话。友情最宝贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好挚友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小挚友送上祝愿和期望等。

小结：毕业典礼可以有许多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。

4.引导幼儿分组合作制订安排，激励幼儿大胆沟通。

(1)为每组打算一张大表，请幼儿把毕业典礼安排记录在表上，可用标记、符号、数字、图画来表示自己的想法。老师为幼儿供应指导和帮助。

(2)每组选一个代表介绍本组的安排，其他幼儿共同探讨、完善安排，

在沟通中引导幼儿完整表述毕业典礼的打算工作。

5.激励幼儿依据安排合理分工，主动为毕业典礼做打算。

活动延长：

利用离园环节，激励幼儿大胆将安排介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参与班级活动。

课后反思：

本次活动中，幼儿能够主动参加，联系实际生活，大胆动脑思索，合作制定毕业典礼安排。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：

一、本次活动的胜利之处：

在活动起先前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简洁的了解。在之后的活动环节中，通过再次观赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有阅历，激励幼儿大胆表达自己的想法。

活动中，激励幼儿依据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，老师依据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本事、感恩的心、友情最宝贵、毕业啦。依据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参加主动性较高，能够主动表达自己的想法。

在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定安排，有的负责提建议，有的负责绘制安排表。在这一环节，幼儿都能够相互协作，共同探讨，在彼此的相互沟通中，共同完善毕业典礼安排。

在共享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼安排外，还请共同参加安排的其他小组员也上前来共享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。

二、本次活动的不足以及修改措施

幼儿在相互共享各自的毕业典礼安排时，思维在刚起先还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本事，老师还可以依据幼儿的回答开拓他们的思维。在共享沟通毕业典礼安排时，幼儿在台下的想法许多，但是有的不会表征，可以在安排之前引导幼儿用简洁的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深化的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。

大班幼小连接教案6

一、指导思想：

再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教化阶段的第一次转折。幼儿入小学是教化过度的关键期，应做一些适当的打算，这已经是幼儿老师和家长们的共识。做好“幼小连接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，将尝试通过教化教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”工作真正落

一、指导思想：

再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教化阶段的第一次转折。幼儿入小学是教化过度的关键期，应做一些适当的打算，这已经是幼儿老师和家长们的共识。做好“幼小连接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，将尝试通过教化教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”工作真正落实到实处。

二、活动目的：

1、让幼儿了解即将面临的入学改变，初步体验小学的作息时间及课程模式，削减幼儿对小学的生疏感、神奇感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项打算

2、通过和谐幼小连接，增加幼儿对小学生活的憧憬，帮助孩子从身心方面对小学顺当过渡

3、家园同步，增加老师与家长的沟通，以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做打算。

三、活动连接方案：

（一）教化教学方面：

通过“幼小连接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，削减幼儿对小学的生疏感、神奇感，为适应小学生活做好各项打算。

1、参观小学。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深化一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生憧憬，激发他们上小学的愿望。

2、课间连接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及老师跟从的亲密度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主支配和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间非常钟都做些什么。让老师进行拍照，回来组织幼儿探讨、沟通，课间非常钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包竞赛。

4、和孩子一起制订作息时间安排表，养成做事专注有序的习惯。

（二）班级工作方面：

培育孩子间的相互学习、自主性和决策的实力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充溢爱的班级氛围，让幼儿有平安感，培育幼儿的'责随意识。

1、身体方面的打算：

（1）开展《飞速行动》、《一棒接一棒》等动作灵敏的体育嬉戏。通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间。每节课35—40分钟左右。

（3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种器官。

（4）注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

2、独立生活实力的打算：

（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。

（2）早睡早起，按时上学。培育幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。

（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌惊慌张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作灵敏、有条不紊的习惯。

3、学习方面的打算：

（1）培育孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随意请假，上课时要仔细听讲、主动动脑，要仔细完成作业等。

（2）和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐性的习惯。

（3）学问阅历的积累：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟识汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力。

（三）家长工作方面：

帮助家长树立正确的儿童观、教化观，共同协作为孩子入小学做打算。

1、看着画面，讲解并描述《焦急的豆豆》，学会必要的等待。

2、家园同步，老师与家长的沟通，以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开拓“家庭教化共享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长激励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培育幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参加到孩子规则意识、任务意识的培育中来。

入小学是人生成长中的一件大事，幼小连接是一项艰难而又重要的工作，我们肯定全力以赴，帮助孩子顺当度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提珍贵看法，以便我们更好地做好这项工作。

大班幼小连接教案7

设计意图

进入大班后，我们开展了各种形式的幼小连接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习状况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中渐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了深厚的爱好，常常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的学问，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

活动目标

1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的憧憬。

2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

活动打算

1、幼儿事先参观过小学。

2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

3、幼儿把画好的'“我心目中的小学”图画粘贴在展板上。

4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

活动过程

1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?

2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的阅历。

3、出示展板，请小挚友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。

4、老师依据幼儿的讲解并描述刚好赐予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。

5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。

6、幼儿分组探讨并说一说小学与幼儿园有什么不同?

7、老师小结：

①作息时间有了较大的改变。(课间只有10分钟，小学生要打算好下节课所用的东西、小便等)

②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。

③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间非常钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)

④上小学后，放学回家后先做什么?

大班幼小连接教案8

话题1：面对幼小连接，家长应持怎样的看法？

答：家长的看法既要主动，也要有方。

建议您：一是激发孩子上小学的热忱。千万不要用"上学就要受苦头"等话来吓孩子，而是要说一些观赏与激励的话，如："你真的长大了""你越来越像小学生了"这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很骄傲。二是全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有爱好，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面状况往往影响其入学后的适应性。您须要时时关注孩子在这些方面的发展，让其渐渐形成良好的学习爱好、行为习惯等。

话题2：幼小连接家长要重点关注哪些问题？

答：以下这些内容，可以供您分析、了解孩子状况时作参考。

（1）孩子是否对入小学充溢期盼与憧憬？

（2）孩子是否能与四周同伴友好相处？

（3）孩子离开家人进入生疏环境后是否懊丧？

（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

（5）孩子对阅读是否感爱好，是否能回答相关问题？

（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、整理玩具等事情？

（7）孩子是否会照看自己，如：主动饮水、依据冷热自己穿脱衣等？

（8）孩子是否会重复简洁的口信？

（9）孩子是否能娴熟地运用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动恳求帮助？家长要踏好打算节奏"学习打算期"所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延长学后。

话题3：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？

答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分打算，明确须要完成的时间。一旦起先，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子打算一个定时的`小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己限制时间。

二、支配孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时辰表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子根据时辰表去做相应的事。

三、作息有序与敏捷调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有很多意外的改变，为了增加孩子的适应性，父母可以有意识地支配一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。假如过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

话题4：入学前，家长如何培育孩子最基本的生活自理实力？

答：生活自理实力是入学打算的必要内容。入学前，孩子须要的生活自理实力包括：

（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

（2）用好的东西刚好归位，保持整齐。

（3）能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

（4）能帮助家人、自己做力所能及的家务。

（5）比较合理地安排并支配好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理实力，家长们可做些尝试。

话题5：入学后，家长如何与老师进行沟通？

答：您不妨实行以下方法与老师沟通。

（1）通过多种方式与老师保持常常联系。您除了可以利用家长会、老师家访时与老师作个别沟通外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式刚好地与老师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对老师的教化教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

（2）向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、消遣和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事务中的一些想法和做法，您都可与老师作适当地沟通，以便老师更多了解您的孩子。

（3）倾听老师对孩子的评价，正确看待老师对孩子的指责话题6：家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？

答：作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。

（1）倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您共享。这时，您要留意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起共享好消息或好玩的事，让孩子觉得校内生活的欢乐，从而加深与老师的亲近感。

（2）多与老师沟通。学校和家庭在教化孩子的目标上是一样的，都希望孩子能强壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教化孩子的方式方法上简单产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教化的理念。假如对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而简单产生误会，适得其反。

（3）切忌与老师关系过分密切。有许多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获得老师对自己孩子的特殊照看。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。

大班幼小连接教案9

一、活动宗旨：

1、幼儿入小学前要做一些适当的打算，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小连接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

2、通过幼儿园与小学的`连接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小连接”活动真正落到实处。

3、本着“真诚、敬重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的连接。

4、有效整合家园力气，帮助家长树立正确的学问观。

二、活动时间：

20xx年4月2日下午2：30

三、活动地点：

幼儿园多功能活动室

四、活动前打算：

家长邀请函、签到表、相机、班主任代表打算发言稿。

五、人员分工：

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅打算家长签到表；

2、副园长李真负责家长邀请函。

3、大班老师孙海英打算发言稿

4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的打算

徐园长主持幼小连接家长会；

5、大班老师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班老师提前一天布置会场及会场卫生；

六、活动流程：

1、大班老师负责会场接待家长签到。

2、会前播放音乐等待家长。

3、大班班主任负责支配家长按规定的依次入座。

4、介绍本次活动的目的和流程。

5、中心小学一年级老师宋良辰讲座。

6、班主任代表发言。

7、徐园长精彩讲座。

8、与家长沟通（互动）

大班幼小连接教案10

活动目标：

1、通过操作，让幼儿喜爱数学。

2、情愿上课大胆举手回答问题。

3、能根据物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

活动打算：

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3"5个为一套），排序底板若干。

活动过程：

1、裤子比一比。

视察裤子。

老师出示挂图中的4条裤子。

老师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿视察裤子，并说出它们长短不一样。

比裤子。

老师：哪条裤子长，哪条裤子短？

老师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

2、裤子排一排。

老师出示长短排序板。

老师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

激励幼儿主动思索并讲解并描述自己的`想法。

激励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

老师和幼儿探讨长短排序的方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发觉长了再调整。

3、给物体排排队。

探讨活动规则。

老师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小挚友帮它们排队啦！

老师和幼儿共同探讨、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

幼儿操作活动。

老师提示幼儿将材料在排序板上排整齐。

老师激励幼儿参加多组操作活动。

大班幼小连接教案11

一、目的意义。

从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、老师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述状况，第一天很簇新、很快乐，其次天就有很多小挚友心情低落，感到小学的生活没有幼儿园快乐。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小连接是关键。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接”。《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与小学相互连接。因此，做好幼小连接，须要幼儿园、家庭共同重视、努力协作，才会取得效果。为了体现素养教化的精神，进一步加强幼儿园与小学教化的连接，有目的、有安排地进行学前儿童入小学适应性教化，必需在幼儿园实行幼小连接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺当适应小学的学习与生活打下良好的基础。

二、指导思想。

1、幼小连接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

2、幼小连接活动的开展，要充分敬重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和将来社会对儿童发展的要求。

3、幼小连接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4、幼小连接活动与小学”学习打算期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一样性。

三、活动目标。

1、有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活实力（自我服务实力、自我爱护实力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

四、活动时间：

20xx年xx月——20xx年xx月。

五、活动对象。

大班组全体幼儿、老师、家长。

六、活动形式。

1、专家专题讲座。

2、幼儿外出参观。

3、模拟小课堂。

4、宣扬园地。

5、家园共育。

七、详细工作。

（一）环境打算。

1、心理环境：

关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活。同时，着力培育幼儿自我服务及自控实力。进入小学后，儿童的生活条件和教化条件发生新的改变。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提示和引导，进入小学后，更多的是幼儿的'自我管理，能限制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。

因此，从思想上让大班孩子知道自己立刻要升入小学，须要不同于幼儿园的”自我管理“，加大力度培育大班幼儿的自我管理、自我限制、自我服务的实力非常重要。

2、物质环境：

留意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。

（二）学问打算。

1、留意水平的连接小学生上课时须要的有意留意，即有意识地限制自己把留意指向老师。而幼儿园的孩子须要老师的提示与引导，多为无意留意，简单游离。针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2、思维实力的连接学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是学生思维实力的凹凸。入学打算，其中很重要的方面是思维实力的打算，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从”拉动幼儿发展“的角度动身，细心策划教学活动。大班幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、学问点的连接在学问点的连接上，老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏。依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如驾驭一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

（三）实施内容。

1、幼儿园与小学的互动实施：

（1）组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。

（2）把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。

2、时间、内容上的连接与调整实施：

（1）内容与技能上的连接：

①学会整理。

②学会生活。

③学会自主。

④学会劳动。

⑤擅长倾听。

⑥自主阅读。

⑦握笔训练。

（2）物品上的打算。

每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。

3、结合新课程学习活动的连接实施：

（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设”小学生之家“”小课堂“等区域，创设与小学接近的学习环境，仿照小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

（2）依据主题活动”我要上小学“，组织幼儿生活、学习、嬉戏、运动。

4、我们毕业了实施：

大班毕业典礼家长方面为增加”连接“工作的实效性，做好家长工作是特别重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教化形成合力，教化才能真正起到志向的效果。详细形式有：

（1）家长会向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种打算，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

（2）家长园地、成长欢乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长欢乐手册，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的协作与支持的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

（3）家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的状况刚好用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长刚好了解幼儿在园的状况，依据孩子的详细状况进行针对性的家园合作与培育，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。

（4）其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

5、老师方面：

（1）结合教研活动开展幼小连接研讨活动。

（2）加强幼儿平安意识和自理实力的培育。

（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园须要留意的幼小连接的问题，并刚好调整自己的教学策略。

（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生学问的学习和酷爱上小学的情感培育，做好幼儿心理疏导。

大班幼小连接教案12

嬉戏目标：

1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。

2、培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：

几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。

活动过程：

一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。

1、老师出示各种书包，引导幼儿视察书包的外形特征。

2、我们立刻就要步入小学了，每个小挚友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?

3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今日我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?

4、出示上周的折纸：书包

小挚友看这是我们上个星期学折的书包，小挚友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小挚友想想除了用折纸的`来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿探讨)老师倾听幼儿探讨的方法。

谁来告知老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告知大家)

5、幼儿沟通。

原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好挚友商议商议吧!

二、介绍区域的主题。

今日的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今日我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。

三.介绍操作材料。

老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形态的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。

四、幼儿自选区域进行制作。

1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

2、幼儿自选区域，开展区域制作。

3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

4、手工区的幼儿开展书包的制作。

五、指导幼儿制作。

1、引导图书角的幼儿大胆设计。

2、指导幼儿大胆制作书包。

六、各区域互动。

图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析：

大班幼小连接教案13

为仔细实行《指南》精神，以"敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展须要"为探讨的基本原则，以"如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、欢乐的成长"为探讨重点，帮助孩子顺当地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

一、指导思想：

坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动目标：

1、从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理打算。

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。

三、活动时间和班级：

活动时间：20xx年2月-9月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活动内容和要求：

（一）幼儿方面1、入学前思想打算：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

2、身体方面的打算：

（1）通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

（3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走