网络对小学生心理健康的影响调查研究报告

23-网络对小学生心理健康的影响调查研究报告一、问题的提出：随着互联网的快速发展，网络已分布于我们教育的各个角落，信息技术在中小学的普及更使学生有机会接触网络，利用网络进行学习和娱乐，网络带给我们一个全新的世界。但是我们应该看到：作为一种便捷的传播手段，它对学校的教育产生了不可估量的影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生健康心理的影响尤为突出，这在我们生活中有一个个鲜活的例子。青少年时期是健康心理形成的关键时期，学校工作的最终目的是把一定社会的思想和道德转化为学生自己的思想意识和道德品质，并内化为学生自觉的道德行为，形成健康心理态势。网络文化对青少年形成健康心理的影响是显而易见、不容忽视的。可以预见，互联网对学生健康心理的形成将会产生越来越大的影响。本课题研究的目的，就在于调查网络对本校学生健康心理影响的具体情况，以及时发现问题。为引导学生正常上网、养成健康心理。同时，使学校德育工作以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，进一步探索网络环境下的德育新路，让学校工作适时、有效地开辟、占领、利用这快新阵地；为全面提高学生健康心理品德，形成良好态势提供重要依据。二、研究对象和研究方法：1、研究对象：小学3——6年级的学生，采用随机抽样方法。2、研究方法：调查法。学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。三、调查结果与分析：本次调查共发放学生问卷800份，回收有效问卷790份，回收率97.5％。家长问卷30份，回收30份，有效率100％，举行教师座谈会一次。经过对这195份学生问卷和30份家长问卷的统计、分析，我了解到一些情况，同时也发现了一些值得注意的问题：（一）基本情况：表一：小学生上网基本情况

上过网经常上网上网地点上网时间上网目的女男家网吧（0.52小时）聊天游戏学习100%3.7%13%32%60%14.1%17.6%21.6%60.8%我校高年级学生坦言都有上网的经历。其中有16.7％的人经常上网。这些人中男生居多，占13％。调查显示，100％的学生在学校都能上网。32％的学生经常上网是因为家庭配置了电脑。60％的学生是到网吧上网。有14.1％的学生每天上网时间平均半小时至两小时。通过访谈我了解到孩子们经常使用的门户网站为搜狐、新浪、雅虎、163.COM。超过50％的学生上网是为了玩网络游戏和聊天，使用电子邮件的只有1.6％。17.6％的青少年用户使用Q与认识或不认识的朋友联系。有60.8％的学生对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。

同时，通过家长问卷，我了解到36.2％的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69．2％。大部分父母不赞成子女上网，完全不限制子女上网的父母仅占6.4％，大多数父母控制子女上网时间。

而调查显示，大多数教师的上网时间和经验也明显不足。27．6％的教师具有3年以上的上网经历，64．4％的教师则是近一两年内才融入网络的大潮。还有18.9％的教师坦言自己很少上网，另有几个老教师称自己从不“触网”。

通过以上数据说明：小学生上网苗头正在形成，网络对小学生的健康心理影响日渐深远。面对强大的网络攻势，学校教育、家庭教育、社会教育都面临着严峻的考验。而家长与教师特别是家长与孩子网络文化发展不同步，网络知识有待进一步加强。可以说，如何发挥网络优势，避免它的一些消极影响，将成为摆在网络教育开发者和多方教育工作者面前的一项新课题。（二）网络对小学生健康心理形成影响的主要方面表现在：通过调查，我发现网络对于小学生来说，还可以说是一种新鲜事物，网络的积极影响对小学生意义更深远一些。主要有以下几点：1、

拓宽了视野互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，它为孩子们获得各种信息提供了新的渠道。网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给小学生求知带来极大的方便。而且，网络知识集文字、图象、声音于一体，生动、有趣。不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。特别是学校互联网的建设，让广大小学生在校内能更好的在网上遨游。学生们通过网络更直接的感受德育教育的内涵。从这个意义上来说，互联网更容易引发孩子们学习的共鸣，引发健康的学习心理。2、

扩大了交际互联网为青少年体验他人心理感受、进行双向交流提供了方便快捷的渠道。网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生的烦恼宣泄，也满足了其交友的心理需要。现在的孩子和父母是朋友关系的毕竟不多，他们有很多内心的话无人倾听。而在网络中结交朋友，可以获