2024届高考材料作文：课本素材类（含解析）

材料作文专练……课本素材类

1.阅读下面的材料，根据要求作文

毛泽东主席的《沁园春•长沙》，抒发了昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志

。闻一多的《红烛》化用“蜡烛”这一古典意象，写出了青春时期的困惑，赞美了“烧烛成

灰”点亮世界的青年人的奉献精神。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了

勃发的青春和强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人

所迸发出的心理波澜，折射出山村生活的新变化。

请你从以上四则材料中有机选择2-3贝U,结合课本内容和自身经历，谈谈你心目中的青

春该如何度过，请结合你的感受和思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2.阅读下面的材料，依据要求写作。

我们的高中课本中有许多经典篇目值得学习回味。青春在百合花中盛放，失意在赤壁泛

舟中释怀，哲思在地坛的车辙里书写，惊天阴谋在鸿门宴上翻转，神奇在庖丁刀下让人瞠目，

一场雷雨浇不灭爱恨情仇，一次变形看见世态人心，一篇策论洞见历史更替……青春的我们，

应该认真读书，思考生活，发展自己。

请结合以上材料，以“认识他人与发展自己”为话题写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

(1)学不可以已。——荀子《劝学》

(2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。----韩愈《师说》

(3)我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》

(4)我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》

(5)有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。——［德］黑塞《读

书：目的和前提》

以上五句话都来自课本第六单元“学习之道”中的文章，通过学习，我们明白了很多深刻的道

理。学会学习是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。高一年

级组织“学习经验交流会”，请以上述语句中的一句或几句为基础，确定立意，结合自身经历

和感悟，写一篇不少于800字的文章，谈谈你在学习过程中的感悟和思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

对于创新，统编语文课本中有许多相关内容：

15岁考上中科大无线电专业的钟扬，对植物学产生了浓厚的兴趣，他利用计算机研究

植物，开创了计算机生物学这个中国全新的科研领域，以跨界的方式实现了创新。

中国天文学史上的浑盖之争，持续了一千三四百年之久，每一次的论争，都是一次进步，

都是中国古人对宇宙认识的一次创新。

袁隆平通过全国13个省区的18个科研单位的大协作，创新性地攻克了杂交水稻难关，

让杂交水稻研究取得了世界瞩目的成果。

对此，你有怎样的认识与思考？请综合以上材料，就如何创新写一篇文章。

要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，自拟标题，除诗歌外文体不限，不少于800

字。

答案

1.例文：

以青春之我，书意气风发

梁启超日：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智，则国智；少年强，则

国强；少年独立，则国独立；少年自由，则国自由。”因此，当代青年要不畏艰难，砥砺前

行，以自信、自立、自强的姿态，度过自己的青春，抒发自己的青春情怀。

以青春之我，构建青春之蓝图。《哦，香雪》中的主人公香雪，虽处在台儿沟这种偏远

落后的地带，却也无法阻挡内心对知识的渴望，对远方世界的向往，迸发出自己的青春活力。

作为当代新青年，我们要学会用知识武装自己，正如培根所说：“知识就是力量。”我们更应

付诸行动，展现出勃发的青春和强劲的生命力，正如《峨日朵雪峰之侧》所描绘的那样，青

春之年华，不是回首望时的碌碌无为，更不是一而再再而三的虚度光阴，而是以小我成就大

我，为中国梦而奋斗的流金岁月。

以青春之我，壮大青春之民族。一个民族，如果没有昂扬向上的精神力量，没有丰富多

样的文化底蕴，就难以屹立于世界民族之林。闻一多的《红烛》，化用“蜡烛”这一丰富意象，

一语道破了青春时期的困惑，同时也赞美了燃烛成灰点亮世界的青年人的无私奉献精神。现

如今学校正在倡导“厚德、博学、慎思、至善”的良好风尚，培养我们走向精神的高层面，青

年当以爱国主义、改革创新为核心思想，弘扬时代精神，传承文化传统，这正是我们年轻一

代所肩负的责任。

以青春之我，创新青春之国家。“位卑未敢忘忧国”，我们虽然只是高中生，但我们也是

中华民族的一份子，就如机器上的螺丝钉，少一颗也不能行。国家富强，民族振兴，人民幸

福，为中华之崛起而读书，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗，青年一代将会成为建设国家的

主力军，国家的命运也将掌握在青年人手中。“冰雪公主”谷爱凌，坚持训练，不懈奋斗，最

终拿下金牌，为国争光。三年疫情，除了经验丰富的青年医生外，更是有一批年轻医生，赴

汤蹈火勇敢站在前线，为国争光。

青春之我，正行走于青春之道路上，沐浴着青春之阳光，感受青春之光明。饮青春之甘

泉，食青春之佳肴，赏青春之美景，书写青春之中华。

正值青春年华的我们，更要发散青春之热量，释放青春之活力，付诸青春之行动，坚持

青春之奋斗，扬起春春之船帆，航行在青春之海洋上。以梦为马，不负韶华，行走在青春之

前线，以自信自立自强之心，构建青春之蓝图，壮大青春之民族，创新青春之国家！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

本题由材料和要求两部分组成。材料中总结了课本中《沁园春・长沙》《红烛》《百合花》《哦，

香雪》四篇课文中体现出的“青春情怀”。通过《沁园春・长沙》我们感悟到，青春要有凌云

壮志；通过《红烛》我们感悟到，青春要以奉献精神“点亮”世界；通过《百合花》我们感悟

到，青春不仅要有奉献、牺牲精神，也要有昂扬乐观的青春活力；通过《哦，香雪》我们感

受到，青春要有改变现状的理想，有向往美好的激情。

要求部分，“有机选择2-3贝/要求学生在了解课文的基础上，从四篇课文中选择2-3则，并

建立有机的联系，从而找到作文的立意；“结合课本内容和自身经历”要求学生，除了自己的

经历和感受，作文内容必须涉及课文内容。

考生写作时，首先应提出自己的观点，可采用设问法展开话题，或者直接简明扼要地提出自

己的观点，或者采用情境法，设置青春的情境。正文部分要结合课文，联系自身经历，以并

列或递进的形式展示自己的青春情怀，介绍自己理想的青春的度过方式。结尾最好重申观点，

并呼吁大家不负青春。

立意：

1.勇担使命，不负青春。

2.青春是用来奋斗的。

3.奉献精神让青春闪光。

2.例文：

青春之路的双向镜像

青春，是人生的盛放，是百合花中的炫彩，是赤壁泛舟的释怀。青春的我们，应当在认

识他人的同时，发展自己，犹如孔子所言：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不

善者而改之。”这种认识他人与自我发展的双向镜像，正是我们青春之路的写照。

认识他人，是我们发展自己的重要途径。正如《哈姆雷特》中的奥菲利亚，她的悲

剧源于她对哈姆雷特性格的误解。我们每个人都是一部独特的剧本，而阅读他人就是破译这

部剧本的关键。他人的行为、言语、情感，都是我们认识他人、理解社会的镜子。正如古人

云：“知己知彼，百战不殆。”通过观察他人，我们可以更好地理解自己，发现自己的长处和

短处。

发展自己，是我们认识他人的重要目的。正如马克思所言：“人是一切社会关系的总

和。”我们与他人的关系，我们对他人行为的理解，其实质是我们对自己价值观、人生观、

世界观的深度映射。在《祝福》中，祥林嫂的悲剧命运正是由于她对自我价值的迷失。我们

每个人都有自己的长处和短处，只有全面了解自己，才能更好地发展自己。如孔子所言：“学

而时习之，不亦说乎？”通过不断学习，不断修炼，我们才能找到适合自己的发展之路。

认识他人与发展自己并不是孤立的两个过程，而是相互联系、相互促进的。正如《红

楼梦》中的贾宝玉，他通过观察他人，理解社会，最终找到了自己的道路。贾宝玉的成长历

程充分证明：只有在认识他人的基础上，才能更好地发展自己。如庄子所言：“吾生也有涯，

而知也无涯。"我们的生命有限，但知识是无限的。只有通过不断学习、不断思考、不断实

践，我们才能真正实现自我发展。

在这个信息爆炸的时代，我们拥有了前所未有的机会去认识他人、发展自己。互联

网上各种热点人物事件，为我们提供了观察社会的窗口。比如“年度感动中国人物”评选活动，

它向我们展示了各行各业中默默奉献的普通人。他们的故事触动我们内心深处的情感，让我

们感受到人性的光辉。同时，这些人物的经历也为我们提供了自我发展的灵感和动力。

在这个日新月异的时代，我们要勇敢地面对挑战，积极地去认识他人、发展自己。

正如乔布斯所说:“保持饥饿,保持愚蠢。"我们要始终保持对知识的渴望和对未知的好奇心。

只有这样，我们才能在认识他人的过程中发现自己的不足，找到自我提升的空间；在发展自

己的过程中更好地理解他人和社会，为人类社会的进步贡献力量。

“认识他人与发展自己”是青春之路的两面镜子，它们相互照应，相互促进。我们要善

于运用这两面镜子，不断地审视自己、完善自己。正如古人所言：“修身齐家治国平天下。”

只有通过不断地修身、齐家、治国、平天下，我们才能实现自己的人生价值，实现社会的和

谐发展。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道话题作文题。

材料举高中语文课本中的经典篇目，所举分类如下：

人性相关：青春小说《百合花》、哲思散文《我与地坛》、家族戏剧《雷雨》、现代寓言《变

形记》；

历史相关：咏史散文《赤壁赋》、军事典故《鸿门宴》、民间传奇《庖丁解牛》、先秦策论《战

国策》……

最后总结：“青春的我们，应该认真读书，思考生活，发展自己。”主体指向青年人自身，“认

真读书”侧重读文学经典，“思考生活”强调联系实际生活体验，“发展自己”是最终目标，指

明阅读经典对于个人定位和成长的重要价值。

导语指定话题为“认识他人与发展自己”，注意辩证自他关系，认识他人是发展自己的前提和

基础，发展自己是认识他人的最终目的。识人是为了以他者为参照，反观自身，认清“我是

谁”，从而明了“我往何处去”。那么，如何能够认识他人？联系材料，读书可以识人。不论

是虚构作品中的经典人物形象，还是历史掌故中的各路英雄好汉，抑或散文政论中的作者自

身镜像，都提供给我们可认识的“他人”。或从他人中看见自己的影子，或对比映照自身的反

面，或洞穿人性的复杂多面，都能帮助我们认识自己、发展自己。“认识人”，可以说是文学

最根本的人文功用。

文体要求写成议论文，考生可以回顾语文课文中经典的人物形象，从正面人物的精神品质，

或从反面人物的历史教训中，获得启示借鉴，落脚到谈青年人如何做人，如何处事，如何自

我发展。

立意：

1.认识他人是发展自己的基础和前提。

2.人生路上,“知己”与“知彼”并驾齐驱。

3.“知人”与“知己”相辅相成.

3.例文：

学贵有道

“学不可以已。”人的一生都在学习。俗话说，活到老，学到老。世间种种，皆有法门，

小小凡夫，穷其一生，也只窥得一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，

也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。

学习之道在于思考。

古今多少文人墨客，博览群书，满腹经纶，这样的人令人敬佩。若以前人为目标，只知

道死读书又有何用？文字是沉默的，需要智慧的头脑将它们精彩的故事唤醒。鲁迅先生说:

“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”这便是要你思考。从书中读到什么，你又悟到什

么，这点犹为重要。每个人思维方式不同，获得的启示也不同。不断地思考，不断地反思，

站在巨人的铁肩上，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。子曰：学而不思

则罔，思而不学则殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人总是有一颗玲珑的心，

而心亦是镜，平凡的生活中，也可以从思考中获得启发。例如读史。道德三皇五帝，功名夏

后商周，英雄王霸逐春秋，顷刻兴亡过手。以史为镜知兴替，以人为镜可明得失，以心为镜

则可容世间百味。反思历史，展望未来，不也是一件有趣亦有意义的事吗？

学习之道在于态度。

每一个踏实做学问的人，都是谦逊，质朴的。学者从不骄傲自大，他们怀着对知识的敬

畏与热爱，在各自的领域中研究。一步一个脚印，走得沉稳又坦荡。名誉于学者，就像过眼

云烟。或许这离学生太远，但亦有相通之处。学生也要谦逊，如此方能虚心接受老师的教诲

与同学的建议。切记浮躁，遇到不懂的地方就大胆提问，兴致来了便与人激烈讨论，天长日

久地积累下来，定有成效。勤勤恳恳地积极进取，踏踏实实地学习思考，莫要怕吃苦，有道

是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习中修得一颗坚毅的心，也是一件美事。

学习之道在于方式。

学习不仅学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻

足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，

向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也可向人学。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师

之所存也。”每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。

学习之道，岂是三言两语能概括的？让我们紧握当下，努力学习，以身实践，勇敢地去

打开求学的大门吧！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则任务驱动型作文题。

我们先来看这几则名言都谈到了关于“学习”的哪些方面。

句1荀子告诉我们，学习不能停止，这与我们今天倡导的终身学习一脉相承。庄子曾经说过

“吾生也有涯，而知也无涯”，人类几千年积累下来的知识，一个人怎么可能在短短的一生中

学完呢？何况当今社会知识更新速度加快，如果不及时更新知识，很快就会进入“知识半衰

期”，被社会淘汰。从这个意义上讲，我们今天倡导的“不可以己”，不仅要有“锲而不舍”的

意志品质，更要有终身学习的态度。

句2韩愈指出了他对于谁可为师的看法:身份、年龄、领域等各不相同的人，只要掌握了“道”,

就都可以成为老师。这句话说的是从师原则和风尚，提倡要善于向他人学习、借鉴。其实，

对今日的我们而言，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识,

修养品格；亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……皆可成为我们的老师。

句3鲁迅的话则讨论了学习的积极主动性。其中“自己来拿”提倡学习要主动、自觉，“运用

脑髓”强调要多思、善思，“放出眼光”强调要多学、多看。

句4毛泽东主席的话意思就是学习或者做事都要脚踏实地，此处强调了实践的重要性。

句5黑塞则强调读书要专注，要精读，读深、读透。这说明，有时候只求多而不求是否适合

自己，往往会适得其反，我们应该选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到

更深入，读出作品的精髓，这才有利于发展个人专长。

总之，这几则材料，或是从学习的方法，或是从学习的态度方面提醒我们该如何“学习”。

试题要求以上述语句中的一句或几句为基础，确定立意展开写作。写作时，可以针对其中的

某一句，对学习与坚持、学习与从师、学习与借鉴、学习与实践、学习的博与专等问题分别

展开讨论。也可以围绕如句2、3来强调如何向他人学习的问题，或是围绕如句1、3、4把

学习与思考、学习与实践当做两个分论点来论述,最后强调要终身学习，构建“学习型社会”，

这样三个层次呈现并列和递进兼有的结构，逻辑清晰。可以引用有关学习的名言来论证学习

与思考、实践等的关系；举例论证时可以写司马迁、郦道元、李时珍，来论证实践的重要性；

写袁隆平英语流利，俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞等，来论述终身学习的重要性。

立意：

1.流水不腐，户枢不蠹，学习不止（对应①）。

2.学习不当闭门造车（对应②③）。

3.躬行为先，真知方露（对应①③）。

4.在博学中精专（对应⑤）。

4.例文：

敢“创”才能出“新”

习近平总书记说：“创新是引领发展的第一动力。”一个国家，不创新就会落后，一个

民族，不创新就没有未来。怎样才能创新？窃以为，创新关键在于一个创字，只有敢“创”

，才能出“新”。

计算机和生物学看似风马牛不相及，但中科大无线电专业的钟扬，却利用计算机研究植

物，开创了计算机生物学这个中国全新的科研领域。正是他大胆的“创”，才有了一个崭新的

学科，给生物学研究开创了一个新的领域。面对统治了人类思想1500年，被人们奉为圭臬

的“地心说”，哥白尼勇敢地创立了“日心说”，改写了人类对宇宙的认识，进入了一个新的时

代。可以说，每一个时代的伟大进步，都是有伟大的先行者勇敢地创新引领。

而当一个国家、一个社会失去了创新，没有了创新的土壤，肯定会裹足不前，甚至逐渐

衰落。我们的华夏大地，曾经思想开放，百家争鸣，百业兴盛，四大发明领先世界，强汉盛

唐令外族臣服。但当主政者将国家的前途和命运禁锢于几本圣贤书，八股取士连写文章的格

式和内容都被严格限制，扼杀了创新的精神，我们的发展开始原地踏步，被别人赶上并超过,

有了屈辱的百年近代史。

积贫积弱任人宰割的中国之所以能够战胜强大的敌人，在于思想创新。以毛泽东为代表

的一代共产党人，将马克思主义同中国的实际相结合，闯出一条前人没有走过的路。新中国

从