农业大学基础兽医系-11-家畜解剖与组织学实验-教学大纲

《家畜解剖及组织学实验》育人大纲一、课程基本情况课程编号：25305006课程总学时：32，其中：授课8学时、实验24学时课程学分：1课程分类：必修开课学期：秋（√）开课单位：动物医学院适用专业：动物学（非兽医）所需先修课：无二、教学理念（提示：从以学生为中心，价值观教育、创新创业教育融入教育教学全过程等方面阐述）本课程是实践类的专业基础课，教学的过程以学生为主体，通过对标本和组织切片的观察验证和加强对理论知识的理解，并初步了解解剖和组织学研究方法。在教学过程中要教授学生科学观察的方法，引导学生勤于思考，发现并提出问题；教师并非立刻给予答案，而是鼓励大家查阅资料、相互交流和互相启发、以及教师的引导下加强自己解决问题能力；于此同时培养学生的表达能力，严格地规范实验报告地书写规范；帮助学生理解动物有机体宏观结构与微观结构的联系，以及结构与功能的关系。在给予学生专业知识的同时，要有意识地提高实验操作技能，培养学生勤于动手的实践能力，培养学生理论联系实际地能力，独立解决实践中遇到地问题；从而对创新能力进行培养。并且在实验中锻炼学生团队合作地能力，在工作中学会互相关心，相互取长补短，相互支持。三、课程目标课程目标对应的专业培养目标、毕业要求1、知识层面：1.1构建实践教学与理论教学相互联系的验证实验教学体系1.2微观结构的观察1.3通过比较了解结构与功能地关系1掌握各系统主要器官的组织结构2掌握各系统主要器官的解剖学的构特点3了解宏观与微观的结构关系，形态与功能的关系2、能力层面：2.1提高学生的实验观察能力、空间想象能力及对动物机体宏观结构的文字描述能力2.2培养学生对组织学切片的观察和识别能力、对图像的综合分析以及平面与立体的关系转换的能力2.3锻炼学生实际动手操作的能力以及结合和验证基础理论的能力2.4锻炼学生在实践过程中的团结协作能力4掌握组织学的研究方法5掌握解剖学的研究方法6锻炼学生的动手操作能力和协作精神3、价值观层面：3.1通过实验课程深入了解热爱自然，关爱生命3.2建立再了解动物习性基础上的关爱动物，帮助动物，建立良好的动物福利3.3通过专业基础课的学习帮助学生树立尊重客观、实事求是、诚实守信、契而不舍的学术道德观念7建立职业精神四、课程内容、教学要求与课程目标关系图课程模块教学内容与教学要求学时数教学方式支撑课程目标参考书目或阅读材料实验一、实验须知和细胞掌握解剖与组织学的研究方法显微镜使用的注意事项；细胞有丝分裂的形态特征。3理论讲解1、2、3课本参考书印发资料实验二、上皮组织的组织学观察（包括被皮系统）观察各种类型上皮组织的结构，了解其分布。观察皮肤的结构3组织学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验三、结缔组织，肌组织，神经组织各种结缔组织的结构特征及分布。观察横纹肌和心肌两种肌组织的形态特征。重点掌握神经元和神经胶质细胞的组织学结构。3组织学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验四、运动系统全身的骨，骨连接，肌肉的介绍3解剖学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验五、全身血管神经的分布全身的主要动脉，静脉的分布（主干及一级侧支）；外周神经：包括躯体神经（脑神经和脊神经）和内脏神经分分布3解剖学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验六、心血管、神经、内分泌和淋巴器官的组织学观察镜下观察脑，心脏，中动、静脉，胸腺，淋巴结，脾，垂体，肾上腺的组织结构3组织学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验七、内脏器官解剖结构的观察观察牛、羊和猪的消化，呼吸，泌尿和生殖系统各器官的解剖结构3解剖学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验八、内脏主要器官的组织结构显微镜下观察牛和猪的胃，小肠，肝，胰,肺，肾，睾丸，卵巢的组织结构3组织学验证实验1、2、3课本参考书印发资料实验九、鸡的解剖学生操作鸡的解剖实验4解剖操作实验1、2、3课本参考书印发资料实验十、羊或猪的解剖观察解剖结构4解剖操作实验1、2、3课本参考书印发资料五、教学方法（1、如何实现1？2、如何实现将立德树人教育融入教学活动？3、如何实现创新能力培养融入教育教学全过程？请给出具体措施）1以学生发展为中心地教学模式《家畜解剖与组织学实验》是为非兽医专业本科生开设的一门实验性基础课。主要并通过实验观察家畜、家禽各系统的器官组成、形态、结构、位置及相互关系，以及各系统主要器官的组织结构。本课程共设有8个验证性实验和两个综合性解剖实验。安排有4个实验是按系统观察器官的解剖结构；有4个实验观察组织结构。巩固并加深对理论知识的理解和掌握。在进行验证性实验前要求学生复习所学地理论知识，通过实验前测试方可进入实验室进行实验观察；在实验过程中要严格按照实验指导地要求进行观察，发现问题及时提问，由老师组织大家讨论或在老师地引导下找到问题地答案；认真做好实验记录，并按照规范写好实验报告。通过鸡的解剖实验锻炼学生的解剖操作能力，同时三人一组培养同学间地实验协作能力，力争在较短的时间内保质保量地完成解剖实验，并进行完整规范地实验记录，最后撰写完整地实验报告，要求总结协作实验地体会，并纳入评价标准。通过羊的解剖实验使学生了解整个机体各系统的器官宏观结构和位置关系。学习的重点同时也是难点即把机体的宏观结构与器官的微观结构联系在一起，理解其结构与功能的关系。2将立德树人教育融入教学活动的方法在实验的过程中鼓励学生勤于观察、勤于思考的习惯。同时在发现问题后鼓励大家查阅资料并相互交流，相互启发，共同解决问题在解剖实验的操作过程中是最好的锻炼相互协作的能力的机会，让同学们自己寻找合作伙伴，自己建立合作的秩序，提出发现问题的解决方式，相互取长补短，相互帮助，这些经验是书本上学不来的。同时要求同学们队出现的问题如实记录，不能掩盖错误，文过饰非，首先要求客观地反应问题，在解决问题地过程中实事求是、契而不舍。3将创新能力培养融入教育教学全过程首先是观察能力地培养:在实验操作地过程中教会学生观察实验现象并清晰地做实验记录地能力；然后是思维方式地训练：培养学生在熟练掌握基础知识地基础上，学会运用严密地逻辑思考能力敏锐地发现问题。并带领学生不放过任何细节,认真进行追究。最后是运用信息，交流，协作地方式打开思路，解决问题。六、考核方法（强化过程考核，注重知识考核与能力培养相结合）考核形式分值考核范围及要求对应课程目标实验前测试成绩和实验出勤10理论知识，按时上课不迟到早退1、2、3组织学实验报告20本学期观察的所有切片共分四个实验1、2、3解剖学实验观察10当堂测试指认标本1、2、3综合性解剖实验20鸡的解剖操作及实验报告羊的解剖1、2、3切片观察考试40本学期观察过的切片任选两张显微镜操作考试1、2、3七、使用教材、主要参考书目和资料1.滕可导主编，《动物组织学与胚胎学实验指导》，第二版，中国农业大学出版社，2014.2.BachhaWiley主编,ColorA