幼儿园中班综合教学设计《家在哪里》含反思

PAGEPAGE4幼儿园中班教案?家在哪里?含反思中班教案?家在哪里?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编诗歌，培养想象力、创造力和尝试精神，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要保护幼儿园，快来看看幼儿园中班?家在哪里?含反思教案吧。活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要保护幼儿园。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。3、录音机、磁带。活动过程：一、情景创设，引起兴趣1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀〔依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片〕2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗〔出示背景语言挂图〕哪里是珊瑚的家〔教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家〕哪里是大雨的家〔教师总结：灰色的云朵是大雨的家〕哪里是小草的家〔教师总结：厚实的土地是小草的家〕哪里是蘑菇的家〔教师总结：茂密的森林是蘑菇的家〕要求：答复的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美1、刚刚小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么2、播放录音诗歌?家在哪里?。3、提问：诗歌的题目叫什么诗歌里有谁他们的家在哪里要用诗歌里的话答复！〔教师边做动作提示幼儿，答复对了请小朋友一起学习〕4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。三、仿编诗歌1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家〔说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作〕如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀〔小鱼〕依次类推仿编诗歌2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。〔教师和小朋友一起边做动作边朗诵〕四、扩展延伸我们小朋友的家在哪里，幼儿园是不是我们的家呀〔幼儿园是我们共同的家，我们要保护她、保护她〕我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家，你们知道是哪里吗〔地球〕对，美丽的地球是我们共同的家，我们要保护它、保护它。五、小结刚刚小朋友说的都很好，下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家，然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。活动反思：本次活动我根据开发幼儿潜能,培养完整幼儿的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者,合作者,引导者的身份,科学地设计了直观,操作,探索,尝试,讨论,趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到开展。活动中有个别孩子参与不积极，我认为是受到语言表达能力的影响，怕说错所以干脆就不说，以后我会对这类孩子多加鼓励和引导，尽量让每个孩子都能在活动中得到开展。小百科：家庭有广义和狭义之分，狭义是指一夫一妻制构成的社会单元；广义的那么泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭利益集团即家族。内容总结

〔1〕幼儿园中班教案?家在哪里?含反思

中班教案?家在哪里?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编诗歌，培养想象力、创造力和尝