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文档简介
岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的年华，中间飞快流淌的，是喜欢，是恼怒，是悲哀，是快乐，是人的各种不同感情。音乐家用音符用旋律表达自己的情感，画家用线条色彩表达自己的内心。作为一名学生，我们应该如何表达自己的情感呢？
让真情自然流露
读“交流平台”，画出作者提供的表达感情的方法。
把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；把自己心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
融情入人、事、景物；直抒胸臆或直接抒情。
说一说小组交流：
同样的花儿、树上的小鸟、树叶沙沙声会因为人的心情的不同而带有不同的色彩，看看初试身手，在愉快兴奋的心情之下和在懊恼悔恨的心情下同样的景物有何不同？全班交流讨论请有感情地朗读左右两个示例，体会景物体现出来的人物心情。交流讨论：从“走在小巷里”“奔跑在田野上”“弹琴”“钓鱼”的情境中选择一个，分别让他们出现在你愉快的心情和悲伤的心情之下，想象一下你会看到什么。自由讨论
默读习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。交流讨论：（1）“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者是怎样表达的？找出具体的例子来。（2）作者写了哪些自己记忆最深刻、最有感触的内容？表达了怎样的情感？主要使用哪一种方式来表达自己的情感？想一想请自由讨论拓展练习：读“习作”中提供的各种情感，回顾
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