小蚂蚁教学设计

小蚂蚁教学设计第1篇：小蚂蚁教学设计

《小蚂蚁》教学设计说课稿

青龙第一试验小学高甜甜

一、教材分析

歌曲《小蚂蚁》由蚂蚁的习性入手，引申到生活中人人都应有礼貌、讲文明，生动好玩，学生易于接受。

歌曲为大调式，音域为一个八度，旋律进行以同音反复与级进音程为主，生动、活波。歌曲结构方整，由四个乐句构成。歌曲节奏以四分音符为主，第一乐句与第三乐句节奏相同，其次乐句与第四乐句节奏相同。

歌曲音乐形象生动，具有进行曲风格，刻画了小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象，易学易唱，适于学生表演。

依据以上教材分析及课标要求、学生的年龄特点，我确定如下教学目标：

1、学问目标。通过学习歌曲让学生并感受歌曲乐句节奏相同，曲调不同的特点；

2、实力目标。用轻快、光明的声音演唱歌曲《小蚂蚁》。

3、情感目标。通过演唱歌曲，教化学生学习小蚂蚁遵守纪律、相互帮助、勤劳英勇的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯；

教学重点：通过演唱《小蚂蚁》培育学生讲文明，懂礼貌的行为习惯和集体合作精神。

教学难点:通过演唱和做集体嬉戏这一活动，培育学生的表演实力，与同学的协作实力。

二、教法分析

音乐教化不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，使每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐课程标准规定把看法、情感、体验放在首位，变更课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，留意对学生实力的培育。所以，我依据学生的特点选择了如下教学方法：听唱法、学唱法、互动法这3中教学方法。

三、学法分析

学生是学习的主体，要让学生能主动乐观地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法上紧紧围绕教学目标，主要通过自主学习法，首先让学生听赏一下歌曲视频，为歌曲的学习做个铺垫。其次在通过听、学、唱、要素，让学生去感知歌曲的心情、演唱方式。最终通过各种形式的演唱和表演合作，使学生能自主的完成学习目标。

四、教学过程

为了更好地实现教学目标，使音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿，本课的教学过程由发声练习、感受歌曲、嬉戏活动这三部分组成。

一、发声练习

a、音阶上下行：1234567117654321（用“yi”的声音）b、用“la”的声音演唱《两只老虎》的曲调

二、以旧引新，图片导入

爱好是最好的老师。在课的起先，为了激发学生的学习爱好，首先我接受引话、图片法创设情景：我说，刚才我们演唱了一首同学们都熟识的儿歌《两只老虎》，那今日我们再来学习一首和小动物有关的歌曲。出示图片让学生猜出示什么？随后在说说小蚂蚁的基本常识。最终把图片《小蚂蚁》贴到黑板上。（板书把图片贴到黑板上）下面，我们一起看一下歌曲视频，边看边想，小蚂蚁都体现了哪些精神呢？播放歌曲视频。看后，学生回答完，我补充说，蚂蚁的精神很值得我们学习，信任你们做的会比小蚂蚁更好，下面我们就一起来学习这首歌曲，听听歌曲里是不是这样赞扬小蚂蚁的。

三、学唱歌曲，感受心情第一环节：

1、首先，让我们一起先感受一下2/4拍音乐的节奏，体会一下乐曲的心情。

2、老师用击掌方式奏出节拍，同学们试着按节奏朗读歌词。

3、下面，视察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？哪两个乐句的节奏相同呢？

其次环节：

1、听歌曲（演唱），老师带动作跟着音乐做一做？

2、请同学们一起倾听歌曲、一边默唱。

3、请同学们一边倾听歌曲，一边轻声跟唱。

4、请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。

5、请同学们听着歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

第三环节：

1、请同学们跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、请两名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四个小组，一组唱一个乐句，跟着伴奏演唱歌曲（我会选出红、白、蓝、黄队员）。

4、排成整齐的队伍，边唱边表演有秩序的小蚂蚁。

5、歌曲分曲四个乐句组成，边唱歌曲边走路，每唱一个乐句时就变换一次方向。

四、课堂小结

快要下课了，老师对同学们说，请大家回顾一下，这节课你有什么收获？你

对自己的表现满足吗？

最终，老师期望学生学唱了歌曲《小蚂蚁》都应当像小蚂蚁一样有礼貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教学预设效果

在学习歌曲时，主要接受了听唱法，默唱法，让学生边听老师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲心情，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点，为了让学生记住歌词，我让学生用“接龙”的嬉戏演唱歌曲，使学生很快驾驭并记住了歌词，为进一步表现歌曲做好充分的打算。

在歌曲的艺术表现上，为了进一步培育学生的学习爱好，充分表达歌曲的意境，用边唱边舞边嬉戏的形式，组织学生全员参与，既培育了学生学习音乐的情趣和表现音乐的实力，也培育了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯，同时也体现了以学生为主体，面对全体学生的教化思想。篇2：歌曲《小蚂蚁》教学设计

歌曲《小蚂蚁》教学设计

石家庄市水源街小学秘静

教学内容

人教版一班级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。

教材分析

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼特别好玩的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降e大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。教学打算

低班级学段的孩子具有好动、新奇、想象力丰富，仿照实力强、留意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、嬉戏相结合的手段，进

行直观教学。打算有关

小蚂蚁的视频、小蚂蚁

头饰，《小蚂蚁》歌片。

教学目标

1．学习用赞美的心情

演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、相互帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节奏感和用心听音乐的习惯。3．通过跳集体舞这一活动，培育学生的表演实力、与同学的协作和创新实力，培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确驾驭。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁

有哪些习性吗？

（学生回答：小蚂蚁会背粮食储存过

冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是特地繁殖后代的。）对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发觉了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们每天都辛苦地劳碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习爱好，为完成本课的目标奠定基础。）

2、学唱歌曲

（1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

（2）再听一遍，听听歌词里

都唱了什么？（学生回答：唱

了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

（3）播放课件，出示歌片。

（老师讲解歌曲）

《小蚂蚁》是一首2/4拍

歌曲，降e大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。

（此过程意为了解歌曲的节拍、词意、心情等。）（4），细致听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音细致听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并娴熟演唱驾驭。

（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来驾驭）（5）跟琴小声学唱，留意前后八小节旋律要唱正确。

（6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。

（7）听老师范唱歌曲。

（基本学会歌曲；增加2/4拍强、弱的节拍感，驾驭难点部分）

3、表现歌曲

（1）看谁记词快背唱竞赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

（2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，老师都予以确定，（讲出理由）。

（3）再唱一遍把以上的内容做到

位。（4）提示旋律、节奏、心情等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使学生充分地感受音乐，体

验音乐，不知不觉地驾驭音乐技

能，此为重点。）

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）分组编排表演动作，要有分工有合作，留意协作。（观看小蚂蚁活动视频引发表演爱好）。

（2）小组探讨演练。

（3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的制造性和体现孩子的参与性和自主性。）

5、结束。

师：今日你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇3：小蚂蚁教案篇4：小蚂蚁教案

一、活动目标：

1、通过观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬重老人，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历探讨，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。

3、感受故事中小动物们之间相互帮助、相亲相爱的情感。

二、活动打算：

1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

三、活动过程：

（一）通过谈话活动，引出课题：

你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？

（二）出示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、你们看，谁来了？今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？

2、老师操作图片讲解并描述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”

3、老师提问:a最终谁上了公共汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？b熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好方法？

4、老师讲解并描述故事的后半段：

小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？

（三）创设情境，组织幼儿探讨：

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么

办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好挚友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真兴奋。嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”熊婆婆说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神奇地眨挤眼睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。

第2篇：音乐课小蚂蚁教学设计

篇1：歌曲《小蚂蚁》教学设计

《小蚂蚁》教学设计

密山市试验小学王慧宇

学科：音乐

学习教材分析

歌曲《小蚂蚁》是人教版一班级下册第一单元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲为降e大调，歌曲结构整齐，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，两个乐段，中速演唱，歌曲生动活泼好玩，适于学生表演。

教学目标

1．学习歌曲《小蚂蚁》，有感情的演唱歌曲。

2．培育学生的创编表演实力、培育学生团结合作的精神。

教学打算

电子白板、多媒体课件、小木琴、电子琴、小蚂蚁头饰若干教学重点和难点

教学重点：学习歌曲，能有感情的演唱。

教学难点：辨别歌曲的四个乐句，并能用动作表现。

教学过程：

一、组织教学：课前一支歌。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：“同学们，很兴奋又跟大家见面了，你们喜爱画画吗？”（老师点击电子白板播放课件，学生观看）

2、学唱歌曲

（1）你觉得这段音乐适合做哪个动作？

初听歌曲伴奏，随音乐尝试仿照两幅图画的动作。（学生听完后回答。）

（2）请跟着小蚂蚁的歌声，一起走一走吧。

再次播放歌曲，学生随音乐节奏动起来。（增加学生对唱曲的相识）

（3）学说歌词

老师用小木琴打节奏示范说歌词，学生边拍打节奏边读歌词。

（4）提问：“小蚂蚁的身上有哪些值得我们学习的好品质？”（学生依据歌词回答:小蚂蚁有情义、有礼貌、有秩序、团结友爱。）

（5）分句学习歌曲第一乐段歌词。

引导学生分句读歌词，老师弹奏、学生唱出歌词。

（6）老师弹琴学生小声跟唱其次段歌词。

（7）用电子白板播放歌曲，学生跟唱。

3、表现歌曲

（1）分小组探讨尝试用不同速度（慢、中、快）和力度（强、较强、弱）演唱《小蚂蚁》，通过比较得出歌曲的速度是中速、力度是较强的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）点击电子白板，观看课件《小蚂蚁》动画。

“刚刚我们说了，小蚂蚁身上有很多值得我们学习的好榜样，现在你想看看动画中的小蚂蚁是怎样团结有爱相互帮助的吗？”（学生观看电子白板）

（2）仿照小蚂蚁。

学生相互帮忙带上小蚂蚁的头饰，一起随音乐创编简洁的动作。

三、结束。师：“歌曲你学会了吗？小蚂蚁身上有哪些好品质？（学生回答）我信任大家都是讲礼貌，有秩序，爱团结的好孩子。这节课就到这里，下课！”篇2：歌曲《小蚂蚁》教学设计

歌曲《小蚂蚁》教学设计

石家庄市水源街小学秘静

教学内容

人教版一班级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。

教材分析

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼特别好玩的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降e大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。

教学打算

低班级学段的孩子具有好动、新奇、想象力丰富，仿照实力强、留意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、嬉戏相结合的手段，进

行直观教学。打算有关

小蚂蚁的视频、小蚂蚁

头饰，《小蚂蚁》歌片。

教学目标

1．学习用赞美的心情

演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、相互帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节奏感和用心听音乐的习惯。

3．通过跳集体舞这一活动，培育学生的表演实力、与同学的协作和创新实力，培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点

教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确驾驭。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁

有哪些习性吗？

（学生

回答：小蚂蚁会背粮食储存过

冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是特地繁殖后代的。）

对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发觉了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们每天都辛苦地劳碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习爱好，为完成本课的目标奠定基础。）

2、学唱歌曲

（1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

（2）再听一遍，听听歌词里

都唱了什么？（学生回答：唱了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

（3）播放课件，出示歌片。

（老师讲解歌曲）

《小蚂蚁》是一首2/4拍

歌曲，降e大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。

（此过程意为了解歌曲的节拍、词意、心情等。）

（4），细致听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音细致听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并娴熟演唱驾驭。（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来驾驭）

（5）跟琴小声学唱，留意前后八小节旋律要唱正确。

（6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。

（7）听老师范唱歌曲。

（基本学会歌曲；增加2/4拍强、弱的节拍感，驾驭难点部分）

3、表现歌曲

（1）看谁记词快背唱竞赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

（2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，老师都予以确定，（讲出理由）。

（3）再唱一遍把以上的内容做到

位。（4）提示旋律、节奏、心情等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使学生充分地感受音乐，体

验音乐，不知不觉地驾驭音乐技

能，此为重点。）

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）分组编排表演动作，要有分工有合作，留意协作。（观看小蚂蚁活动视频引发表演爱好）。

（2）小组探讨演练。

（3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的制造性和体现孩子的参与性和自主性。）

5、结束。

师：今日你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇3：《小蚂蚁》教学设计

《小蚂蚁》教学设计

东平县第三试验小学王丽华

教学目标：

1．要求学生用赞美的心情演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教化学生学习小蚂蚁遵守纪律、相互帮助，勤劳英勇的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节奏感和用心听音乐的习惯。3．通过跳集体邀请舞这一活动，培育学生的表演实力、与同学的协作实力，同时主要培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼特别好玩味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；相互帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培育学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的心情，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。

教学打算：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着老师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，视察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料打算，老师就可以提问。）

老师提问：“课下，你们视察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；擅长合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁留意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”依据学生的回答，老师刚好提示、引导，赐予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力气大，同心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，老师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后老师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教化，老师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会视察生活，视察大自然，培育学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的爱好。）3．听录音唱。

让学生完整观赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会心情，感受节奏。老师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生视察大歌谱（课件），老师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（老师视唱），后八小节是其次大乐句（再现唱），然后提问：谁视察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时老师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边视察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听老师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙嬉戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的嬉戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，接受出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生驾驭记熟歌词。7.表现歌曲。

提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，依据蚂蚁的特点，进行探讨探讨。探讨前，老师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，老师都予以确定，这主要为了初步丰富学生这方面的学问，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8．跳集体邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，老师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简洁总结活动状况。

提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教化等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生擅长动脑、擅长归纳学习内容，也便于记忆、领悟。最终老师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

附：

课堂设计说明：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动、活泼、特别好玩味的儿童歌曲。通过了解小蚂蚁的自然生活习性，引伸到教化学生应当讲文明、懂礼貌。

导入新课的设计说明：

因为学生特别喜爱蚂蚁，所以，在导入新课时，我让学生在课前搜集关于蚂蚁的资料，视察了解蚂蚁有什么生活习性，有了这些资料的打算，一上课，我就用提问的方式，引导学生说出蚂蚁的特点和优点，我们应当学习它的哪些方面，同时也培育学生留意视察自然、视察生活的习惯。

在学习歌曲时，主要接受了听唱法，默唱法，让学生边听老师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲心情，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点，为了让学生记住歌词，我让学生用“接龙”的嬉戏演唱歌曲，使学生很快驾驭并记住了歌词，为进一步表现歌曲做好充分的打算。

在歌曲的艺术表现上，为了进一步培育学生的学习爱好，充分表达歌曲的意境，让学生分组探讨探讨，选择用哪种力度和速度来演唱，更能表达出对小蚂蚁的赞美之情。最终用跳集体邀请舞的形式，组织学生全员参与，既培育了学生学习音乐的情趣和表现音乐的实力，也培育了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯，同时也体现了以学生为主体，面对全体学生的教化思想。

第3篇：歌曲《小蚂蚁》教学设计

歌曲《小蚂蚁》教学设计

石家庄市水源街小学秘静

教学内容

人教版一班级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。教材分析

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼特别好玩的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降E大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。

教学打算

低班级学段的孩子具有好动、新奇、想象力丰富，仿照实力强、留意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、嬉戏相结合的手段，进行直观教学。打算有关小蚂蚁的视频、小蚂蚁头饰，《小蚂蚁》歌片。

教学目标

1．学习用赞美的心情演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、相互帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节奏感和用心听音乐的习惯。

3．通过跳集体舞这一活动，培育学生的表演实力、与同学的协作和创新实力，培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点和难点

教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确驾驭。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁有哪些习性吗？

（学生回答：小蚂蚁会背粮食储存过冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是特地繁殖后代的。）

对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发觉了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们每天都辛苦地劳碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习爱好，为完成本课的目标奠定基础。）

2、学唱歌曲

（1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

（2）再听一遍，听听歌词里都唱了什么？（学生回答：唱了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

（3）播放课件，出示歌片。（老师讲解歌曲）

《小蚂蚁》是一首2/4拍歌曲，降E大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。（此过程意为了解歌曲的节拍、词意、心情等。）

（4），细致听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音细致听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并娴熟演唱驾驭。

（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来驾驭）

（5）跟琴小声学唱，留意前后八小节旋律要唱正确。（6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。（7）听老师范唱歌曲。

（基本学会歌曲；增加2/4拍强、弱的节拍感，驾驭难点部分）

3、表现歌曲

（1）看谁记词快背唱竞赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

（2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，老师都予以确定，（讲出理由）。

（3）再唱一遍把以上的内容做到位。（4）提示旋律、节奏、心情等不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使学生充分地感受音乐，体验音乐，不知不觉地驾驭音乐技能，此为重点。）

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）分组编排表演动作，要有分工有合作，留意协作。（观看小蚂蚁活动视频引发表演爱好）。（2）小组探讨演练。

（3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的制造性和体现孩子的参与性和自主性。）

5、结束。

师：今日你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。

第4篇：小学音乐小蚂蚁教学设计

小蚂蚁教学设计

1教学目标

1.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》,精确表达歌曲情感。

2.通过倾听、对比让学生体会歌曲的曲式结构,培育学生辨别乐句、乐段的实力。

3.跳集体邀请舞,培育学生表演及协作实力,教化学生讲文明、懂礼貌,欢乐地与他人合作。2学情分析

在本单元中,歌曲《小蚂蚁》是一首生动、好玩的歌曲,歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性。引申到人类社会生括中人人应当遵循的文明礼貌,易于被学生所接受。

歌曲为bE大调,音域为一个八度,旋律以同音反复和级进音程为主,生动、活泼。歌曲结构工整,上、下两句各为八小节,两句节奏完全相同。歌曲音乐形象生动,简洁学唱,适于表演。3教学打算

钢琴、PPT课件。4重点难点

教学重点：能够精确感受和表现歌曲。

教学难点：体会乐句,用集体舞形式表现歌曲。5教学过程

(一)律动导入1.组织教学

学生活动:倾听《小蚂蚁》范唱,仿照老师踏步走进教室。2.律动感受

过渡语:请你和我一起听着歌曲做动作吧!老师活动:带领学生律动,让学生听着小蚂蚁的音乐跟着老师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。

学生活动:做一个拍手律动。(二)创设情景

导语:蚂蚁的群体性很强;擅长合作;蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁留意积蓄,具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的,组织得很有秩序。我们听着范唱随意表演小蚂蚁,要求和歌曲节拍结合到位。

学生活动:表演小蚂蚁。(蚂蚁面对面相互用触角问好;蚂蚁排队搬运粮食……)(三)歌曲学习1.念读歌词

过渡语:让我们一起按节奏念歌词吧!老师活动:老师出示歌词节奏谱例学生活动:学生按节奏读歌词。2.视察曲谱

过渡语:请视察歌曲的乐谱有什么相同点?老师活动:老师范唱

学生活动:感受歌曲两大乐句,特点是都由小蚂蚁起先、节奏相同、音高不同。3.视唱歌曲

学生活动:尝试演唱歌曲,老师活动:解决出现的问题。(节奏,音准)4.完整演唱过渡语:让我们完整演唱歌曲吧!学生活动:随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。5.动画赏析

过渡语:让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧!学生活动:观赏《小蚂蚁》动画。(四)课堂小结

本节课我们学习了一首生动、好玩的歌曲《小蚂蚁》,通过学习歌曲让同学们知道人类社会生活中人人应当遵循的文明礼貌。

第5篇：《小蚂蚁和蒲公英》教学设计

中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》

一、活动目标：

1.能细致视察画面，从画面中人物表情的变更感知、理解画面内容。2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。

3.学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

二、活动打算：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、幼儿用书第18~20页。

三、活动重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

四、活动过程：

（一）老师在电视上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿相识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小挚友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

（二）老师出示教学挂图并引导幼儿视察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边视察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。1.老师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?2.老师出示图2并提问：a、发生了什么特殊开心的事?b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿视察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。3.老师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?c、小蚂蚁做了什么?4.老师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

（三）请幼儿看图自由讲解并描述，老师帮助幼儿学会依据确定的依次视察图片并讲解并描述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达实力。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按依次从第一幅图起先看。师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

3.老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容绽开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4.老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?引导幼儿按依次进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想、在蓝天上自由的翱翔等。

（四）幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容。老师：请小挚友自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲解并描述，与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

2、请个别小挚友按依次讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想，在蓝天上自由地翱翔等。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能依据画面内容绽开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

（五）引发探讨与想象，拓展幼儿的阅历。在探讨活动中深化情感的延长，让幼儿体会相互帮助的欢乐。1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?”

2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，帮助别人的好孩子!3.鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、帮助别人的好孩子。4.老师鼓舞幼儿为故事取名。

第6篇：蚂蚁教学设计

《蚂蚁》教学设计

教学目标

1.教学目标能流畅地朗读课文,识记理解生字词。

2.品读文章对蚂蚁描写的语句、体会用语的特点。