四年级上册数学教案-2.2三位数除以整十数(商是两位数)-苏教版

/四年级上册数学教案：2.2三位数除以整十数（商是两位数）-苏教版教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数除以整十数，当商是两位数时的计算方法，提高学生的计算能力。2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解除法算式中各部分之间的关系，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生细心、耐心、专注的学习态度，增强学生克服困难的信心。教学重点与难点1.重点：三位数除以整十数，商是两位数的计算方法。2.难点：理解除法算式中各部分之间的关系，正确进行计算。教学准备1.教科书2.黑板或白板3.教学课件（可选）教学过程1.导入新课（5分钟）利用课件或板书，呈现一些简单的除法算式，如20÷5、60÷3等，引导学生复习除法的概念和计算方法。2.探究新知（10分钟）提出问题：“我们之前学过两位数除以一位数，那么三位数除以整十数应该怎么计算呢？”让学生分组讨论，尝试解决这一问题。教师引导学生通过实例来探究计算方法。例如，计算240÷20，让学生观察并思考：240可以看作24个十，那么24个十除以2个十等于多少？学生通过观察和思考，得出结论：24个十除以2个十等于12，即240÷20=12。3.巩固练习（10分钟）出示一些三位数除以整十数的算式，让学生独立计算，如350÷50、480÷40等。教师巡回指导，解答学生疑问。4.拓展提高（5分钟）提出问题：“如果商是三位数，那么应该怎么计算呢？”让学生尝试解决这一问题，如计算300÷10、600÷20等。5.总结评价（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数的计算方法。同时，鼓励学生发表自己的学习心得，培养学生的表达能力和自我反思能力。6.布置作业（5分钟）布置一些三位数除以整十数的计算题，让学生回家练习，巩固所学知识。教学反思本节课通过实例分析，让学生掌握了三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察算式中各部分之间的关系，理解计算原理。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。在课后作业的布置上，要注重练习的针对性和适量性，帮助学生巩固所学知识。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。这个环节是学生理解和掌握三位数除以整十数（商是两位数）计算方法的关键步骤，也是整个教学过程的核心。以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。在“探究新知”环节中，教师首先提出问题：“我们之前学过两位数除以一位数，那么三位数除以整十数应该怎么计算呢？”这个问题旨在引导学生回顾已学的除法知识，并为新知识的学习搭建桥梁。学生通过这个问题，可以自然地将新的计算问题与已知的计算方法相联系，从而更容易理解和接受新的计算方法。接下来，教师引导学生通过实例来探究计算方法。实例的选择非常关键，应该选择学生熟悉且能够直观理解的例子。例如，计算240÷20，可以引导学生观察并思考：240可以看作24个十，那么24个十除以2个十等于多少？这样的例子可以帮助学生从直观上理解除法算式中各部分之间的关系，从而更容易掌握计算方法。在学生通过观察和思考得出结论后，教师应该及时给予反馈和肯定，以增强学生的自信心和学习的积极性。同时，教师还可以引导学生进行更多的实例计算，以巩固和加深对计算方法的理解。例如，可以让学生计算350÷50、480÷40等算式，让学生在实践中掌握计算方法。在“探究新知”环节中，教师的引导和学生的参与非常重要。教师的引导应该恰到好处，既不过于直接，也不让学生感到困惑。学生的参与应该积极主动，通过观察、思考和计算，真正理解和掌握计算方法。除了教师的引导和学生的参与，教学环境的创设也非常重要。教师应该创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感到学习是一件有趣的事情。同时，教师还应该提供足够的资源和工具，如教具、学具等，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。总的来说，“探究新知”环节是学生理解和掌握三位数除以整十数（商是两位数）计算方法的关键步骤。在这个环节中，教师的引导和学生的参与非常重要，同时教学环境的创设也非常关键。通过这个环节的学习，学生可以更好地理解和掌握计算方法，提高计算能力。在“探究新知”环节中，教师还需要注意以下几个方面，以确保学生能够有效地理解和掌握三位数除以整十数的计算方法：1.逐步引导：在引入新的计算概念时，教师应该逐步引导学生，从简单的例子开始，逐渐过渡到更复杂的计算。例如，可以先从240÷20这样的例子开始，因为240可以很容易地被看作是24个十，这样学生可以更容易地理解除法的过程。接着，可以逐渐引入更复杂的例子，如350÷50，让学生尝试自己找出计算的方法。2.可视化教学：对于小学生来说，可视化教学是非常有效的。教师可以使用教具，如计数棒、算盘或者图表来帮助学生直观地理解除法的过程。例如，可以使用计数棒来表示240，让学生通过移动计数棒来模拟除以20的过程，这样可以帮助学生更好地理解除法的概念。3.同伴互助：在探究新知识的过程中，教师可以鼓励学生进行同伴互助。学生可以通过小组讨论的方式，互相解释自己的思考过程，这样不仅可以提高学生的交流能力，还可以帮助他们从不同的角度理解问题，从而加深对计算方法的理解。4.错误分析：在学生尝试计算的过程中，教师应该鼓励学生不怕犯错误，并且应该及时纠正学生的错误。通过分析错误的原因，教师可以帮助学生理解计算的规则，并且加深对正确计算方法的理解。5.多样化练习：为了确保学生能够熟练掌握计算方法，教师应该提供多样化的练习题目。这些题目应该包括基本的计算题，以及一些需要学生应用计算方法的实际问题。通过这样的练习，学生可以将所学的计算方法应用到实际问题中，从而提高解决问题的能力。6.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该提供及时的反馈和评价。反馈应该具体、积极，并且指向学生的努力和进步。评价应该基于学生的学习过程和结果，旨在鼓励学生继续努