步行街（教案）沪教版美术三年级上册

/步行街年级：三年级学科：美术教材版本：沪教版教学目标：1.让学生了解步行街的特点和功能，感受步行街的热闹气氛。2.培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的审美素养。3.引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现步行街的场景，培养绘画表现能力。4.培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。教学内容：1.步行街的定义、特点和功能2.步行街的场景描绘3.绘画技法的运用教学重点：1.步行街的场景描绘2.绘画技法的运用教学难点：1.步行街场景的细节描绘2.色彩的搭配与运用教学准备：1.教学课件2.绘画工具：彩笔、水粉、画纸等3.学生分组，每组准备一张大白纸、彩笔、水粉等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示步行街的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？有什么特点？”2.学生回答，教师总结：步行街是指供人们步行、购物、休闲的街道，通常位于城市中心，具有繁华、热闹的特点。二、基本概念与技法讲解（10分钟）1.教师讲解步行街的定义、特点和功能，让学生对步行街有更深入的了解。2.教师示范绘画技法，如线条的运用、色彩的搭配等，为学生提供绘画参考。三、实践环节（15分钟）1.学生分组，每组选定一个步行街场景进行描绘。2.学生根据所学知识，运用线条、色彩等绘画元素，表现步行街的场景。3.教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。四、作品展示与评价（10分钟）1.各组学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师组织学生进行自评、互评，评价标准包括：画面内容、色彩搭配、绘画技法等。3.教师总结评价结果，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。五、课后拓展（5分钟）1.教师布置课后作业：观察身边的步行街，用绘画的形式记录下来，下节课分享。2.学生课后完成作业，进一步巩固所学知识。教学反思：本节课通过让学生描绘步行街的场景，培养了学生的观察力、表现力和团队协作能力。在实践环节，教师应关注学生的绘画过程，及时给予指导，帮助学生解决绘画难题。在作品展示与评价环节，教师应充分调动学生的积极性，让学生在自评、互评中学会欣赏他人作品，提高审美素养。课后拓展环节，教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。丰富内容重点细节：步行街场景的细节描绘补充和说明：步行街的场景描绘是本节课的重点，学生需要通过观察和想象，将步行街的热闹气氛、建筑特色、人物活动等细节生动地表现出来。以下是对步行街场景细节描绘的详细补充和说明：1.观察与分析在开始绘画之前，学生需要先对步行街进行仔细的观察和分析。他们可以从以下几个方面入手：-建筑风格：观察步行街两旁的建筑风格，是否有独特的装饰、色彩和形状。例如，一些步行街的建筑可能采用了传统的中国建筑风格，如飞檐翘角、雕梁画栋，而另一些则可能展示了现代的建筑特色，如玻璃幕墙、简洁的线条。-商铺布局：注意步行街上的商铺布局，它们是如何排列的，有没有特定的主题或特色。例如，有些步行街可能以售卖手工艺品和纪念品为主，而另一些则可能以时尚品牌和高端零售店为主。-人物活动：观察步行街上的人物活动，他们的动作、表情和服饰。例如，有些人可能正在购物，有些人可能在休息，有些人可能在街头表演。他们的服饰也可能是多样的，从传统的民族服装到时尚的现代装扮。-氛围营造：感受步行街的整体氛围，它是繁忙的、喧闹的还是宁静的。例如，有些步行街可能充满了人群和音乐，给人一种热闹和活力的感觉，而另一些则可能更加安静和休闲。2.构图与布局在观察和分析的基础上，学生需要考虑如何将所看到的细节组织到画面中。他们可以从以下几个方面进行构图和布局：-视角选择：选择一个合适的视角来展现步行街的场景，如高视角、低视角或侧面视角。不同的视角会给人不同的视觉感受，学生可以根据自己的喜好和创作意图来选择。-空间分配：在画面中合理分配空间，确定前景、中景和背景的位置。学生可以将重要的人物或建筑放在前景，将次要的细节放在中景或背景，以营造出空间的深度和层次感。-色彩运用：运用色彩来表现步行街的氛围和情感。学生可以选择明亮、鲜艳的色彩来表现热闹和活力，或者选择柔和、温暖的色彩来表现宁静和舒适。同时，学生还可以运用色彩的对比和渐变来突出画面中的重点和细节。3.创作与表现在构图和布局的基础上，学生需要通过绘画来表现步行街的场景。他们可以从以下几个方面进行创作和表现：-线条运用：运用不同的线条来表现建筑、人物和物体的轮廓和纹理。学生可以选择直线、曲线、粗线或细线，以表现出不同的质感和动态。-质感表现：通过色彩的明暗、对比和纹理来表现物体的质感，如金属的光泽、布料的柔软、玻璃的透明等。-动态描绘：通过人物的动作和表情来表现他们的动态和情感。学生可以注意人物的手势、姿态和面部表情，以传达出他们的情绪和状态。-细节描绘：注意画面中的细节描绘，如建筑的装饰、商铺的招牌、人物的服饰等。这些细节能够增加画面的真