谁是真英雄（教案）四年级上册综合实践活动

综合实践活动优秀案例之少先队主题活动

谁是真英雄？

一、活动背景

前一阶段，我校三年级中队干部向我反映，课下，队员们经常聚在一起炫

耀搜集到的奥特曼、蝙蝠侠、蜘蛛侠等科幻人物的卡片、面具、树脂小人等物

件，还有巴拉拉小魔仙使用的魔法道具等。男队员们更是喜欢模仿奥特曼的肢

体动作，并口中念念有词“奥特必杀技，奥特光线！”“奥特回旋镖！”……在校

园里追逐打闹。

喜欢模仿原是孩子的天性，每个人在成长的过程中都有自己崇拜的偶像，

这本不足为奇。但队员们把影视作品里的科幻人物作为心目中的英雄加以崇拜,

甚至有些痴迷，这不利于队员身心的健康成长，也不利于社会主义核心价值观

的形成。为了把队员崇拜的偶像导向现实中的英雄，把真正的英雄立为他们心

中的标杆，传承和发扬中华民族的伟大精神和民族气节，我决定在三年级中队

开展“谁是真英雄”为主题的队活动。

二、指导思想

1、少先队活动课指导纲要指出，少先队活动课要以理想信念教育为根本，

以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线，培养少年儿童严和实的品德，学

会做人的准则，学习和传承中华民族传统美德，争当学习和实践社会主义核心

价值观的小模范。

2、少先队活动课要充分尊重少年儿童主体地位,遵循少年儿童的年龄特点，

以少年儿童为开发和实施主体，精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教

育内容，采取少年儿童易于接受的方式，努力增强少先队活动的吸引力和实效

性。

3、三年级少先队活动纲要中明确提出教育学生明白“没有共产党就没有新

中国”的道理，敬重为人民幸福英勇牺牲的优秀共产党员。了解为中国梦英勇

献身的英雄事迹，知道中国梦与个人梦的关系。

4、党的十八大报告指出，“坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务,

把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和

接班人”，明确提出“立德树人”的作为教育的根本任务。

活动重难点：英雄人物融合了中华民族的传统美德和伟大革命精神，在当

今时代背景下，将英雄人物与少年儿童理想教育相结合能提高他们辨别是非的

能力，吸纳英雄人物的气韵，帮助他们树立正确崇高的理想，积极向上的信念。

三、活动过程

环节一：话英雄

针对中队干部反映的问题，我设计了本次“谁是真英雄”少先队主题活动，

活动从我跟队员的聊天入手。

辅导员：同学们，今天我们聚在一起，老师想跟你们聊一聊“英雄”这个

话题，谁能跟大家说说，你心目中的大英雄是谁？理由是什么？

队员一：奥特曼，他是巨人，有许多必杀技，各种怪兽都不是他的对手。

队员二：蜘蛛侠，他可以在高楼大厦间来去自如，谁也不他的对手。

队员三：猪猪侠，可以变身成为铁拳虎，打怪兽最厉害。

队员四：电击小子，他也有一套变身装备，火星大力拳很厉害！

辅导员总结：听了刚才同学们的交流，老师知道在同学们心中，英雄是正

义，勇敢、智慧的化身，拥有非凡的超能力。说明同学们都有一颗追求正义，

积极向善的心。但同学们想过没有，这样的超级英雄只存在于动画片和电影里。

是作家虚构出来的，是导演通过艺术手段创造出来的，现实世界里是不存在的。

那么，真实世界是的英雄是什么样的，下面我们就追溯历史的足迹，去认识几

位我国近代史上的英雄。

环节二：寻英雄

1、活动前，辅导员老师制作了一个微视频。在活动中队员们一起来观看视

频短片（赵一曼、狼牙山五壮士、王成、黄继光、王进喜）在看的过程中，队

员们义愤填膺，情绪激动。

辅导员适时引导：同学们，真正的英雄不是打不死的电影超人，也不是法

力无边的魔仙精灵，他们是现实中存在的活生生的人，有血有肉，知冷知暖，

有爱有恨的人，但就是这些“普通”人，为了新中国的创立、建设，人民的幸

福、安康抛头颅，洒热血。他们的崇高精神激励了一代又一代的中国人。

2、观看短片后，在辅导员老师的指导下，各小队办了一期以“中国英雄”

为主题的队报（《中国小英雄》、《巾帼英雄》、《抗日英雄》、《航天英雄》、《时

代英雄》）。队员们从书本上，网络上寻找到不同时期的中国英雄人物，把他们

的生平故事整理成报。并相互交流，展示学习。

3、在展示交流的过程中，每个小队选了一名讲解员，声情并茂地给大家讲

解他们小队搜集到的英雄的事迹。在这个过程式中，队员们对“英雄”二字的

认识更深一层，对英雄的敬重与崇敬由然而生。

环节三：识英雄

辅导员根据各小队的交流情况进行引导：同学们，通过刚才大家的交流不

难看出，英雄不分男女，英雄不分老少，英雄也不分国籍，在每个时代有每个

时代的英雄，但真正的英雄，无论时间的长河如何流逝，不管历史的星空怎样

斗转，他们永远地活在人们的心中。这是因为他们身上具有共同的特质。这种

特质焕发出来的精神力量召唤着我们向前！向前！

谁能说说，真正英雄都有哪些共同的崇高的特殊的品质。

队员一：真正的英雄们都特别勇敢，不怕死，不怕牺牲。

队员二：英雄们面对敌人或者是坏人，不退缩，大义凛然。

队员三：真正的英雄，为的不是自己，他所做的一切都是为了国家，为了

人民，为了正义。……

辅导员：同学们说的很好！只有为了祖国，为了人民，为了正义，在关键

时刻挺身而出，无所畏惧，不怕牺牲的人，才能称得上真正的英雄。就像在抗

日战争赵一曼、杨靖宇，解放战争中董存瑞、黄继光，抗美援朝战场上的邱少

云，新中国建设者王进喜、雷锋等等，他们才是真英雄！同时，他们也是一个

个普普通通的人，虽然没有奥特曼、蜘蛛侠、猪猪侠那样的超能力，但他们的

精神却永垂不朽，与世长存，激励一代又一代中国人奋进向前！

环节四：学英雄

1、成立英雄小队。

各小队以各自己最崇拜的英雄为自己的小队命名。以英雄头像作为小队队

徽，以英雄精神与品质为基础制定小队队训。通过这种外在形式来强化英雄在

队员心中的地位。让其成为心中的偶像，学习的标杆。

2、弘扬英雄精神。

（1）举办“英雄”小报展览，把各小队办的英雄报在全校进行展览。

（2）各小队利用红领巾广播站（“中国英雄”专题播报），每天向全体队员

讲一位英雄的故事，弘扬英雄精神！

（3）在三年级中队的倡导下，大队委组织开展了一次“我心中的英雄”为

主题的演讲比赛。

四、活动延伸

队员们在校园里发起“向英雄致敬”的倡议，号召全校队员在生活中向英

雄学习，严于律己，勇于担当，争做“校园小英雄”。通过“雏鹰争章”把活动

再次推向高潮。活动中，队员们把英雄品质内化为自己的行为，英雄精神在传

承的过程中又赋予时代特征，从而熠熠生辉。