四年级上册数学教案-《用计算器计算》第2课时-人教新课标（2014年秋）

/四年级上册数学教案：《用计算器计算》第2课时-人教新课标（2014年秋）一、教学目标1.让学生掌握计算器的基本操作方法，能够熟练地使用计算器进行简单的四则运算。2.培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生良好的计算习惯，增强对计算器的使用意识。二、教学内容1.计算器的基本操作方法。2.使用计算器进行简单的四则运算。3.计算器在生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：计算器的基本操作方法，使用计算器进行简单的四则运算。2.教学难点：灵活运用计算器解决问题，培养良好的计算习惯。四、教学过程1.导入新课-教师通过创设情境，引导学生思考计算器在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。-学生分享自己对计算器的了解和运用经验。2.讲解计算器的基本操作方法-教师通过实物投影或PPT展示，详细讲解计算器的按键功能及操作方法。-学生跟随教师操作，熟悉计算器的各个按键。3.练习使用计算器进行简单的四则运算-教师设计一些简单的计算题目，让学生使用计算器进行计算。-学生独立完成计算题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。4.计算器在生活中的应用-教师举例说明计算器在生活中的应用，如购物、烹饪等。-学生分组讨论，思考计算器还能在哪些场景中发挥作用。5.小结与作业布置-教师对本节课的内容进行小结，强调计算器的基本操作方法和注意事项。-布置课后作业，让学生回家后练习使用计算器进行四则运算。五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了计算器的基本操作方法，并能够熟练地进行简单的四则运算。同时，通过举例和讨论，使学生认识到计算器在生活中的重要作用。在今后的教学中，教师还需继续关注学生对计算器的运用情况，培养他们良好的计算习惯。六、课后作业1.使用计算器完成以下四则运算题目：（1）2357=（2）86-39=（3）72×5=（4）144÷12=2.思考并举例说明计算器在生活中的应用。七、板书设计略八、教学资源1.计算器2.实物投影仪或PPT3.练习题目九、教学时间-1课时十、教学评价1.学生能够熟练地使用计算器进行简单的四则运算。2.学生能够举例说明计算器在生活中的应用。3.学生养成良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。重点关注的细节是“讲解计算器的基本操作方法”。这个环节是学生能否熟练使用计算器进行四则运算的基础，也是本节课的核心内容。下面将详细补充和说明这一部分。一、详细讲解计算器的基本操作方法1.计算器的按键功能及操作方法计算器通常包括数字键（0-9）、运算符号键（加、减、乘、除等）、等号键、清除键（C或AC）、正负号键（±）、小数点键等。教师应通过实物投影或PPT展示，详细介绍每个按键的功能及操作方法。（1）数字键：用于输入数字0-9。（2）运算符号键：包括加（）、减（-）、乘（×）、除（÷）等，用于进行四则运算。（3）等号键：用于得出运算结果。（4）清除键：C（Clear）用于清除当前输入的数字或运算符；AC（AllClear）用于清除所有输入，使计算器归零。（5）正负号键：用于改变数字的正负号。（6）小数点键：用于输入小数点。2.计算器的操作顺序使用计算器进行四则运算时，应遵循以下操作顺序：（1）输入第一个数字。（2）输入运算符号。（3）输入第二个数字。（4）按等号键得出运算结果。例如，计算2357，操作顺序为：先输入2、3，然后输入加号（），接着输入5、7，最后按等号键得出结果80。3.计算器的连续运算功能现代计算器通常具有连续运算功能，即在得出一个运算结果后，可以继续输入运算符号和数字，进行下一次运算。例如，计算（2357）×5，可以先计算2357得出80，然后输入乘号（×）和数字5，再按等号键得出结果400。4.计算器的存储功能部分计算器具有存储功能，可以将运算结果暂时存储在内存中，以便进行后续运算。例如，计算（2357）×5，可以先计算2357得出80，然后按存储键（通常是M或M-），将80存储在内存中。接下来，输入乘号（×）和数字5，再按等号键得出结果400。二、注意事项1.在使用计算器时，注意输入正确的数字和运算符号，避免误操作。2.在进行连续运算时，要注意运算顺序，遵循数学中的运算法则。3.在使用存储功能时，要清楚存储键的功能，避免混淆。4.使用计算器时，要保持良好的坐姿和用眼卫生，避免长时间盯着计算器屏幕。三、教学策略1.教师可以通过实物投影或PPT展示，直观地呈现计算器的按键功能及操作方法。2.教师可以设计一些简单的计算题目，让学生动手操作计算器，加深对操作方法的理解。3.教师可以设置一些实际生活中的问题，让学生运用计算器解决，提高计算器的运用能力。4.教师要关注学生在使用计算器过程中遇到的问题，及时解答疑问，指导学生正确操作。四、课后作业及评价1.课后作业：布置一些使用计算器进行四则运算的题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。2.评价方式：通过课堂练习和课后作业，观察学生使用计算器的熟练程度和正确率，了解学生对计算器操作方法的掌握情况。总之，讲解计算器的基本操作方法是本节课的重点。通过详细的讲解、示范和练习，让学生熟练掌握计算器的操作方法，为后续运用计算器解决问题打下基础。同时，教师要注意关注学生的操作过程，及时解答疑问，培养学生良好的计算习惯。五、教学过程中的互动与参与为了确保学生能够有效地掌握计算器的基本操作方法，教师应该鼓励学生在课堂上积极参与。以下是一些互动策略：1.分组合作：将学生分成小组，每组分配一台计算器。让学生在小组内共同完成计算任务，这样可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够让学生在实践中学到操作计算器的技巧。2.角色扮演：选择几名学生扮演“小老师”，向其他学生展示计算器的使用方法。这种方法可以增强学生的自信心，同时也能够通过同伴教学的方式，让学生从不同的角度理解计算器的操作。3.竞赛活动：设计一些计算器操作竞赛，如“谁是计算小能手”、“速度与准确度挑战”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。通过竞赛，学生可以在紧张而有趣的环境中提高操作计算器的速度和准确性。4.反馈与评价：在学生操作计算器后，教师应提供及时的反馈和评价。表扬学生的正确操作，对于操作错误的学生，要耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并鼓励他们再次尝试。六、针对不同学生的学习需求由于学生的学习能力和速度不同，教师需要针对不同学生的学习需求提供个性化的指导：1.对于操作能力较强的学生，教师可以提供一些具有挑战性的计算题目，让他们探索计算器的更多功能，如科学计算器的使用，或者解决更复杂的问题。2.对于操作能力较弱的学生，教师应给予更多的个别指导，耐心地帮助他们掌握基本的操作方法。可以通过设计一些简单的练习题，逐步引导他们熟悉计算器的使用。七、家校合作为了让学生在课后也能够有效地使用计算器，教师需要与家长进行沟通，让家长了解计算器在学习中的重要性。教师可以建议家长在家中为学生提供使用计算器的机会，如在家做作业时，鼓励孩子使用计算器解决数学问题。同时，教师也可以通过家长会或通讯工具，向家长介绍计算器的操作方法，以便家长能够在家里指导孩子。八、