第七单元 总复习 第3课时 20以内的加减法（2）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

/教案：第七单元总复习第3课时20以内的加减法（2）教学目标：1.让学生熟练掌握20以内的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察、分析、概括和推理能力。教学内容：1.复习20以内的加法运算。2.复习20以内的减法运算。3.解决与20以内加减法相关的实际问题。教学重点：1.熟练掌握20以内的加减法运算。2.解决与20以内加减法相关的实际问题。教学难点：1.解决与20以内加减法相关的实际问题。教学准备：1.课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一些20以内的加减法题目，让学生口头计算。2.老师请几位学生分享他们的计算过程和答案。3.老师总结20以内加减法的基本运算方法。二、复习20以内的加法运算（15分钟）1.老师出示一些20以内的加法题目，让学生独立计算。2.老师请几位学生分享他们的计算过程和答案。3.老师引导学生观察加法运算的规律，如进位、交换加数等。4.老师出示一些与20以内加法相关的实际问题，让学生解决。三、复习20以内的减法运算（15分钟）1.老师出示一些20以内的减法题目，让学生独立计算。2.老师请几位学生分享他们的计算过程和答案。3.老师引导学生观察减法运算的规律，如借位、交换减数等。4.老师出示一些与20以内减法相关的实际问题，让学生解决。四、解决实际问题（15分钟）1.老师出示一些与20以内加减法相关的实际问题，让学生独立解决。2.老师请几位学生分享他们的解题过程和答案。3.老师引导学生总结解决实际问题的方法和技巧。五、课堂小结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内加减法的运算方法和技巧。2.老师强调解决实际问题的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识。教学反思：本节课通过复习20以内的加减法运算，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、概括和推理，帮助他们掌握运算方法和技巧。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使他们能够在日常生活中灵活运用数学知识。重点关注的细节是“解决实际问题”部分。这部分内容是本节课的核心，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是一个重要的环节，它有助于学生将所学的数学知识应用到现实生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在20以内加减法的教学中，解决实际问题更是至关重要。因为20以内加减法是数学基础中的重要部分，是学生在日常生活中经常会用到的数学知识。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和掌握20以内加减法，提高他们的数学素养。在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的加减法运算方法，分析问题，找出问题的关键信息，建立数学模型，然后进行计算和推理，最终得出答案。这个过程不仅要求学生掌握加减法运算的基本技能，还要求他们具备一定的观察、分析、概括和推理能力。因此，在教学中，教师应该注重培养学生的这些能力，引导他们学会从实际问题中提取关键信息，建立数学模型，运用加减法运算方法解决问题。为了有效地进行解决实际问题的教学，教师可以采取以下一些策略：1.选择合适的实际问题。教师应该选择一些与学生的生活经验相关的问题，这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受问题。同时，问题的难度应该适中，既不能过于简单，也不能过于复杂，以免影响学生的学习积极性。2.引导学生分析问题。在解决实际问题的过程中，教师应该引导学生分析问题，找出问题的关键信息，明确问题的目标和要求。这有助于学生更好地理解问题，为解决问题做好准备。3.建立数学模型。在分析问题的过程中，教师应该引导学生将实际问题转化为数学问题，建立数学模型。这有助于学生更好地理解问题的数学本质，为运用加减法运算方法解决问题奠定基础。4.引导学生运用加减法运算方法解决问题。在解决问题的过程中，教师应该引导学生运用所学的加减法运算方法，进行计算和推理，最终得出答案。这有助于学生巩固和运用所学的加减法运算方法，提高他们的计算能力。5.引导学生进行总结和反思。在解决问题后，教师应该引导学生进行总结和反思，回顾解决问题的过程，总结解决问题的方法和技巧。这有助于学生提高他们的数学思维和解决问题的能力。总的来说，解决实际问题是一个重要的教学环节，它有助于学生将所学的数学知识应用到现实生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在20以内加减法的教学中，教师应该注重解决实际问题的教学，采取有效的教学策略，引导学生运用加减法运算方法解决问题，提高他们的数学素养。在解决实际问题的教学过程中，教师需要注意以下几点：6.鼓励学生合作与交流。解决问题时，教师应该鼓励学生进行小组讨论和合作，这样可以促进学生之间的交流和思维碰撞，有助于他们从不同角度看待问题，并共同寻找解决方案。通过合作，学生可以学习到如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并学会从团队中获取支持。7.注重培养学生的创造性思维。在解决实际问题时，教师应该鼓励学生发挥创造性思维，尝试不同的方法和途径来解决问题。这样不仅可以帮助学生找到更有效的解决方案，还可以培养他们的创新意识和能力。8.提供反馈和指导。在学生解决问题的过程中，教师应该提供及时的反馈和指导，帮助学生识别和纠正错误，引导他们找到正确的解决问题的方法。同时，教师应该鼓励学生自我评价和反思，培养他们独立解决问题的能力。9.连接其他学科知识。实际问题往往涉及多个学科的知识，教师可以引导学生将数学知识与语文、科学、社会学等其他学科知识相结合，这样可以帮助学生更好地理解问题，并找到解决问题的综合方法。10.创设情境。为了让学生更好地理解实际问题，教师可以创设一些情境，如通过故事、游戏、实验等形式，将问题融入到具体的环境中。这样可以帮助学生更好地理解问题的背景和意义，激发他们的学习兴趣。通过以上策略，教师可以有效地进行解决实际问题的教学，帮助学生将20以内加减法的知识应用到实际问题中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，教师也应该不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。在实际问题的选择和设计上，教师应该考虑到学生的兴趣和需求，以及他们的认知水平，确保问题既具有挑战性，又能够被学生所理解和解决。总结来说，解决实际问题是20以内加减法教学中的重要环节，它不仅要求学生掌握加减法运算的基本技能，还要求他们具备观察、分析、概括和推理的能力。教师应该采取