莱芜职业技术学院校企一体化育人实践

莱芜职业技术学院校企一体化育人实践ofseamlessdocking,theeffectivemechanismofworking-learning莱芜职业技术学院从创新高职办学模式出发，突破体制机制障碍，大胆改革、创新(一)校企一体化办学范例——鲁缆模式学校校企一体化办学的典型范例是与特变电工山东鲁能泰山电缆有限公司(以下简称鲁缆公司)的合作。该公司是高端电缆领域的知名民族品牌，国家级高新技术企2011年4月9日正式签订了合作办学协议。起初，校企双方只是采取合作模式，就是双方从学校即将毕业的在校生中遴选部分优秀学生组建“鲁缆班”,学生在经——共同招生。学校与鲁缆公司共同制定招生计划，共同组建招生宣传小组到当地中学宣讲，共同组织应届毕业生到学校和公司参以增强认同感。学生入学前与鲁缆公司签订就业合同，入学后编入鲁缆班。2011年，学校仅在新泰市两所高中就招录鲁缆班新生100人，新生报到率为100%。——共同制订培养计划。根据企业岗位任职要求，学校教师在实地调研分析的基础上，与企业共同制定了人才培养方案。该方案包业的学校毕业生已有213人。2000元奖学金。(二)覆盖多个专业，校企一体化办学不断推进同时，还承担了全市8种特种作业人员和3种管理人员的培训考核任务，每年培产业的发展开展技术研发和人才培养。2002年学校成立了新材料研究所；2005年成立了粉末冶金学院；2006年成立了莱芜市粉末冶金检测技术中心；2009年成立了莱芜市粉末冶金实验室，2011年学校粉末冶金实验技术及制品，现已建起年产200吨高性能钢结硬质合金生产线，产品广泛应用于方在专业建设、课程开发、教师授课、实习实训、学生就公司既是生产企业，又是学生的实习实训基地，学生是“技术工人”,教师是“工教学过程与生产过程对接的“产学研”融合的校企一——服务带动型的汽车检测与维修技术专业“华贸模式”学校汽车检测与维修技术专业与莱芜市华贸汽车服务有限公司合作，引入汽车4S维修、交车、结算等环节中了解工艺流程，学习专业知——产品开发型的食品生物技术专业“大峰模式”师与企业工程技术人员共同组成研发团队和——企业投资的9个经营部和创业培训中心作，建立了9个经营部和大学生创业培训中心。由学校提供场地，企业提供产品创业培训，收到良好效果。目前，这些专业的118名学生边学习边创业经营，学(一)服务企业、面向社会是校企一体化办学模式的准确定位把为企业服务作为办学的着力点和落脚点，为化办学区别于普通教育的显著标志。学校通新力，提高企业科技成果产业化。在服务特定企业模式进一步推广到其他专业，与本地区乃至外省许多(二)全面融合、无缝对接是校企一体化办学模式的核心理念养目标和标准，实现人才培养规格与企业需求现学校教育与企业培训相融合；共同构筑一体目相融合；共同建设双师结构教学团队，实现专业教师与能工巧匠相融合；共同开(三)工学结合、知行合一是校企一体化办学模式的有效机制校企一体化办学模式涵盖招生——培养——就业整个育人的全过程。学校与企业(四)多岗轮换、全面发展是校企一体化办学模式的目标要求(一)校企深度融合，提高了人才培养质量避免了以往校企合作过程中经常出现的“剃头挑子一头热”、工学结合“两张皮”保证了专业技术的先进性。学校的办学理念得到创新(二)控制数量，把握需求，毕业生适销对路考虑一定的淘汰率和岗位的变化，由校企双方问题，受到企业的青睐和欢迎，确立了与学校长期合作(三)合作研发，促进了校企双方可持续发展校企一体化办学不仅仅体现在教学和人才培养方面，作，促进