外部空间环境认知和设计-课件

空间环境认知和设计1ppt课件空间环境认知和设计1ppt课件1第一部分认知与分析2ppt课件第一部分认知与分析2ppt课件2精品资料精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”外部空间环境认知和设计--ppt课件41认知强调学生的自主性，强调用自己的眼睛观察问题，用自己的大脑思考问题。主要以分析思维与观察分析方法为主要内容。5ppt课件1认知强调学生的自主性，强调用自己的眼睛观察问题，用自己的51.1分析思维

定义：所谓的分析思维就是将认识的对象还原至基本的构成要素，再研究各要素的性质及要素之间的相互作用关系。此外，分析思维还体现在解决复杂问题时先将其分解为若干可以认识的部分，分别进行研究求解，最后再进行综合，这也是建筑设计方法学的基本原则。

6ppt课件1.1分析思维定义：6ppt课件61.2观察分析

观察分析的方法是造型动中发现、研究形态的重要方法。我们在教学中要求学生努力去发现抽像形态中的各要素：形状、色彩、肌理、大小、方向、位置、重心，以及形态的组织规律、网格、模度、对称、轴线、对位等等，分析辅之于图解以显示分析的过程。这就是图解分析的方法，包括要素分析、结构分折、比较分析和分类法等。7ppt课件1.2观察分析观察分析的方法是造型动中发现、研究形态的重要7作业要求1：通过“设计基础”讲课及课外文献阅读，了解人体活动的基本尺度和常用家具的基本尺寸，并初步掌握外部空间的基本知识：包括空间的构成要素、限定方法、空间的属性、空间的组合、流线组织以及空间尺度等内容；

实例分析体验：选择1个外部空间实例进行现场体验，通过观察和具体测绘，熟悉外部空间的尺度，并初步掌握特定场所中人的行为活动规律和环境条件需求；

8ppt课件作业要求1：通过“设计基础”讲课及课外文献阅读，了解人体活动82.环境分析及图纸表达9ppt课件2.环境分析及图纸表达9ppt课件92.1环境的界定物质环境10ppt课件2.1环境的界定物质环境10ppt课件10物质环境+社会环境11ppt课件物质环境+社会环境11ppt课件11物质环境

+

社会环境

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室外空间12ppt课件物质环境

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社会环境

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室外空间12ppt课122.2

环境分析方法

1）概念

2）目标

13ppt课件2.2

环境分析方法

1）概念

2）目标

13p133)

两

种

方

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两

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城市15ppt课件4）分析的层次

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局部17ppt课件局部17ppt课件17

细部18ppt课件细部18ppt课件18远观/中观/近观

平面/立面/剖面/透视19ppt课件远观/中观/近观

平面/立面/剖面/透视19ppt课件19时间/空间序列20ppt课件时间/空间序列20ppt课件202.3环境分析图纸表达1）图纸表达的多样性21ppt课件2.321ppt课件212）分析图的图式语言22ppt课件22ppt课件2223ppt课件23ppt课件233）图解分析的抽象性24ppt课件24ppt课件242.4环境分析图解应用1）环境设计分析的结构25ppt课件2.425ppt课件252）区位分析26ppt课件26ppt课件263）空间分析空间限定图/底分析肌理外部空间平面限定竖向限定围合/界面高低/升降27ppt课件27ppt课件2728ppt课件28ppt课件284）活动分析流线流量人流/车流人群分布空间/时间使用29ppt课件29ppt课件295）形式细节的分析30ppt课件30ppt课件30第二部分单一空间和组合空间31ppt课件第二部分单一空间和组合空间31ppt课件31一.空间

1.空间的基本概念人们观察建筑，首先看到的是建筑的外部形象，使用砖、石、混凝土等建筑材料搭建起来的建筑实体体量，而空间本身是虚无的，人们不可能直接看到空间。但我们应该认识到，人们之所以用实体材料搭建建筑，根本目的在于限定出一个为人使用的建筑空间。32ppt课件一.空间

1.空间的基本概念人们观察建筑，首先看到的是建筑的322空间的分类建筑空间有内外之分，一般认为为于建筑内部，全部由建筑本身所形成的空间为内部空间。相对于内部空间，人们把位于室外的与建筑和他周围的东西围合成的空间称为外部空间33ppt课件2空间的分类建筑空间有内外之分，一般认为为于建筑内部，全部333空间设计方法34ppt课件3空间设计方法34ppt课件3435ppt课件35ppt课件3536ppt课件36ppt课件3637ppt课件37ppt课件3738ppt课件38ppt课件3839ppt课件39ppt课件39二.单一空间单一空间是构成建筑的基本单位，任何复杂的建筑空间都可以分解为单一空间，对任何复杂空间的分析都要从单一的空间要素分析入手。

每个房间的限定要素都由墙体、顶棚和地面，没有限定就不能出现特定的房间，这说明空间始于限定。单一空间是由垂直向度的限定要素（墙体）和水平向度的限定要素（顶棚和地面）通过一定的方式围合出来的。各单一空间由于存在的原因不同，具有不同的空间形式，总的来说表现在空间形式、比例和尺度以及围合的程度三个方面，这三个方面的变化引起空间性质的变化。40ppt课件二.单一空间单一空间是构成建筑的基本单位，任何复杂的建筑空间4041ppt课件41ppt课件4142ppt课件42ppt课件4243ppt课件43ppt课件4344ppt课件44ppt课件4445ppt课件45ppt课件4546ppt课件46ppt课件4647ppt课件47ppt课件4748ppt课件48ppt课件48柱子是一种较为灵活的限定要素。它是一种透过性的限定，一种弱化的限定。显然柱子之间的距离越近，柱子直径越大，对空间产生的围合感越强烈。在一个单一空间中，如果设置了一列柱子，就会自然的将原有空间划分为两部分，通过这样的方式，可以调节空间的主次关系。除了列柱之外，在空间中出现的一根或一组柱子也可以起到限定空间的作用。一根柱子无法限定空间，它要借助周围的墙体或者顶棚等其它构件共同完成对空间的划分。

49ppt课件柱子是一种较为灵活的限定要素。它是一种透过性的限定，一种弱化4950ppt课件50ppt课件5051ppt课件51ppt课件5152ppt课件52ppt课件5253ppt课件53ppt课件5354ppt课件54ppt课件5455ppt课件55ppt课件55地面作为空间的底界面，也是一种水平向度的空间限定要素。在现实生活中任何空间的形成都要有地面的参加。地面上的色彩变化、质感变化、图案设计还能丰富空间的层次56ppt课件地面作为空间的底界面，也是一种水平向度的空间限定要5657ppt课件57ppt课件5758ppt课件58ppt课件5859ppt课件59ppt课件5960ppt课件60ppt课件60舞台地面升起对空间的限定61ppt课件舞台地面升起对空间的限定61ppt课件6162ppt课件62ppt课件6263ppt课件63ppt课件63通过升起或凹陷等手法局部调整地面标高，利用高差的变化也能起到限定空间的作用。在多数内部空间中，由于地面用于承载家具、设备和人的活动，并且人站在地面上，在透视之后，地面的暴露程度也受到限制，因此主要依靠地面来限定空间的手法并不常见，往往把地面和墙面、室内陈设等垂直限定要素结合起来，共同实现对空间的限定。

64ppt课件通过升起或凹陷等手法局部调整地面标高，利用高差的变化也能起到64顶棚建筑的顶棚不仅能遮蔽建筑的内部空间，使人们免受日晒、雨淋之苦，而且也影响着建筑的整体造型和内部空间的形状。顶棚作为空间内部的顶界面，在单层建筑中是指建筑的屋顶，而在多层建筑中也可以是上下楼层间的楼盖。在单一空间设计中，顶棚的处理较为复杂，也常常成为设计的重点。利用顶棚可以强调空间的形状。有些建筑空间，单纯靠墙和柱很难明确的界定出空间的形状及范围，但通过顶棚的处理则可以使人的空间感更加的明确，顶棚的覆盖作用常常可以起到统一其下部空间的效果。65ppt课件顶棚建筑的顶棚不仅能遮蔽建筑的内部空间，使人们免受日晒、雨6566ppt课件66ppt课件66顶棚下降带来的空间变化67ppt课件顶棚下降带来的空间变化67ppt课件67通过对顶棚的处理还可以强调空间的主从关系。顶棚升高的采光空间成为室内主导空间68ppt课件通过对顶棚的处理还可以强调空间的主从关系。68ppt课件68顶棚又是建筑中设备和设施附着的地方，如灯具、空调通风口、扬声器及消防专用的烟感器、自动喷淋设施等都是安装在房间的顶棚，这些都要求和顶棚一起作统一处理。在许多建筑中顶棚的形式或多或少是建筑结构形式的反映，顶棚的处理也应当和结构巧妙的结合。例如在利用井字梁做楼盖的大厅中，可以利用有规律排布的梁格对顶棚进行装修处理，即能实现良好的空间效果，又能节省材料和空间。

井字梁屋顶示意图69ppt课件顶棚又是建筑中设备和设施附着的地方，如灯具、空调通风口、扬69另外利用房间的顶棚还可以实现某些特殊用途。例如在作为屋顶的顶棚上可以设天窗对室内采光，天窗的采光效率要高于侧窗，并且由于光线由上面射入室内，产生了类似于室外的受光效果。再如，音乐厅、剧场等建筑的观众厅顶棚常常做成波浪形或折板形以改善声波的反射效果等等。

70ppt课件另外利用房间的顶棚还可以实现某些特殊用途。例如在作为屋顶的顶7071ppt课件71ppt课件7172ppt课件72ppt课件7273ppt课件73ppt课件7374ppt课件74ppt课件7475ppt课件75ppt课件7576ppt课件76ppt课件7677ppt课件77ppt课件7778ppt课件78ppt课件7879ppt课件79ppt课件7980ppt课件80ppt课件8081ppt课件81ppt课件8182ppt课件82ppt课件8283ppt课件83ppt课件8384ppt课件84ppt课件8485ppt课件85ppt课件85三、组合空间只有按照某种秩序把所有的空间有机的组织在一起，形成一个完整的体系，建筑空间布置才是合理的。显然，这一问题以超出了单一空间范畴，表现为多空间的组合。1、基本空间关系一栋建筑中，单一空间通过一定方式联系起来成为更加复杂的空间。其中两个单一空间之间的关系，是衍生出更为复杂空间关系的基础，我们把两个相邻的单一空间之间的关系称为基本空间关系，概括起来分为：包容、相交、接触和分离。86ppt课件三、组合空间只有按照某种秩序把所有的空间有机的组织在86A、包容关系包容指一个空间被包含于另一个空间内部，因此也可以形象的称之为“母子关系”。子空间成为母空间内部的空间，子空间对于母空间而言，可视为空间的二次限定，并且二者之间存在着空间或视觉上的连续性。87ppt课件A、包容关系包容指一个空间被包含于另一个空间内部，因87在包容的空间关系中，封闭的母空间是作为子空间的三维空间场地而存在的，也就是说，形成子空间的限定要素以及其中人的活动，往往要像展厅中的展品一样成为母空间中人们的视觉焦点，同时又与无生命的展品不同，子空间中的人也同样也同样有兴趣观察周围的环境，放眼母空间中的景象和人的活动。要满足这种相互展示的要求，一般需要子母空间的大小形成较为明显的对比，当子空间远远小于母空间的容积时，人们感受到的包容效果较为强烈，相反，如果子空间容积与母空间容积相差无几时，大空间则成为小空间的外壳，失去了空间之间相互感受的视距。另外，为了丰富空间的视觉效果，还可以通过子空间的形状和方位变化来实现，这样一来子空间外的空间也会更着丰富起来。88ppt课件在包容的空间关系中，封闭的母空间是作为子空间的三维空8889ppt课件89ppt课件89空间的包容关系90ppt课件空间的包容关系90ppt课件90B、相交关系

相交指两个空间相互穿插，咬合在一起，以形成公共部分。当两个空间相互贯穿时仍保持各自作为空间的完整性及界限。也就是说，当两个空间各自的某一部分相重叠，彼此之间相互沟通，共同部分可以被看作是一种起联结作用的“特殊地带”。从两个空间相互穿插、相互沟通所形成的结构来看，一般会出现下列三种情况：第一种情况为两个空间的穿插部分为双方所共有，这一部分空间特性由两空间本身的性质融合而成；第二种情况为两个空间的穿插部分被纳入某一个空间中，成为这个空间体积的一部分；第三种情况为穿插部分除在形体上仍为两个空间所有之外，其本身已自成一体并且相对独立成为一个新的空间，成为原来两空间的连续空间。91ppt课件B、相交关系相交指两个空间相互穿插，咬合在一91空间的相交关系92ppt课件空间的相交关系92ppt课件92C、接触关系接触指两个空间存在共存的界面并且能相互联系，接触是空间关系中最为常见的形式。相互接触的空间之间的视觉及空间连续程度，取决于既将他们分割又将它们联系在一起的界面的特征。这里，界面可以是有形的，也可以是无形的。根据空间界面形式的不同，接触关系又分为以下三种情况。第一种情况为垂直面划分的相邻空间；第二种情况为垂直线划分的相邻空间；第三种情况为以水平向或地面高度的差异不同划分的相邻空间。93ppt课件C、接触关系接触指两个空间存在共存的界面并且能相互联93空间的接触关系94ppt课件空间的接触关系94ppt课件94D、分离关系在这里，分离是指以第三个空间联系的两个空间，第三个空间从而形成公共联系空间，我们也可以把它称之为中介空间。这种公共空间的表现是多样的。它的形式和朝向可与它所联系的两个空间表现出明显的不同，以表现连续接触；它可以与所连接的两个空间的形式和尺度相同或相近，以形成一个空间上的厚重感和韵律感。它的形式可以是规则的，也可以完全根据它所联系的空间形式和朝向来确定。联系空间如果足够大，则形成具有组织中心作用的公共空间，以将周围空间组织起来。

95ppt课件D、分离关系在这里，分离是指以第三个空间联系的两个空953、空间组合的处理手法建筑室内空间组合的处理手法多种多样，其中最基本和最常见的有以下几种：（1）、分隔与联系

建筑室内空间组合从一定意义上说，就是根据不同的设计要求，对空间在水平与垂直方向上进行灵活的分割与联系，使空间能够更好的为人们服务。空间的分割与联系可以分为三个层次：室内外空间的限定、内部各空间的限定和同一空间不同部分的限定。首先是室内外空间的限定，如建筑的外墙、入口、天井、内部庭院等，都与室外空间紧密的联系。如何使室内空间与室外空间既划分有序，而又相互融合，体现出室内外空间的相融共生的关系成为设计的重点。

其次是建筑内部各空间限定。我们既要使建筑内部空间的安排功能合理，同时还要进一步考虑空间给人的精神感受。最后是单一空间内部的再限定，可以通过内部的装修、家具的布置、陈设的摆放等方式来进行。96ppt课件3、空间组合的处理手法建筑室内空间组合的处理手法多种多样，其96空间的分隔97ppt课件空间的分隔97ppt课件97空间的联系其实就是空间分隔的反向构成，空间分隔中没有完全隔开的部分就是空间联系的部分，同样可以随着分割方式的不同产生变化的联系方式。98ppt课件空间的联系其实就是空间分隔的反向构成，空间分隔9899ppt课件99ppt课件99100ppt课件100ppt课件100（2）、对比与变化室内空间在形式上会出现各种差异，差异越大，对比越强烈，使人们在此空间进入到彼空间的过程中体会到截然不同的空间特点，并引起心理的变化和快感。对比与变化可以通过形状、尺度、色彩、肌理、方向等手段来达到效果，主要有以下几方面：A、形状对比：指两个以上形状的空间组合在一起，在某一程度上产生差异性，从而引起视觉和心理上的对立感。在不同形状的空间对比时，较特殊的形状容易成为重点。101ppt课件（2）、对比与变化室内空间在形式上会出现各种101102ppt课件102ppt课件102B、体量对比：相邻的两个空间，如果在高低、大小方面相差较大，就会使人们在进入时发生情绪上的变化。103ppt课件B、体量对比：相邻的两个空间，如果在高低、大小方面相差较大，103C、开敞与封闭对比：空间开敞与封闭的律动变化，为建筑内部空间带来丰富的多样性与迂回曲折的趣味性。。104ppt课件C、开敞与封闭对比：空间开敞与封闭的律动变化，为建筑内部空间104D、方向对比：具有不同方向的空间组合在一起，空间方向的改变会产生强烈的对比作用，纵向空间显得愈发深远，富于闭合感和期待感；横向或方形空间则呈现出更为舒展、宽阔的开敞感。105ppt课件D、方向对比：具有不同方向的空间组合在一起，空间方向的改变会105（3）、衔接与过渡：

空间衔接与过渡，与空间使用功能和活动需要直接相关。

有时过渡空间还起到功能分区的作用，作为动与静、净与污等不同的功能区的过渡地带。

同时，过渡空间还同空间艺术形象处理有关。

过渡空间作为室内外、前后空间之间的媒介和转换点，无论在功能上还是在艺术创作上都具有独特的地位和作用。106ppt课件（3）、衔接与过渡：空间衔接与过渡，与空间使106107ppt课件107ppt课件107有些建筑内部空间因为条件限制或追求艺术效果，会在方向上有转折。在转折处布置过渡空间，可以避免内部空间硬性相接带来的不自然和生硬感，使空间效果既流畅而又富于变化。

另外，有时顺应结构设计，可以利用两个大空间之间在柱网排列上设置的伸缩缝或沉降缝，巧妙的设置过渡性空间，既有效地利用空间，又使得建筑结构体系层次更加鲜明。108ppt课件有些建筑内部空间因为条件限制或追求艺108109ppt课件109ppt课件109（4）、重复与节奏所谓空间重复，就是在空间的组合中反复的使用一种或几种基本形。这种方法可以使室内组合空间有简洁、明晰的特征，同时可以创造空间组合的节奏感。110ppt课件（4）、重复与节奏所谓空间重复，就是在空间110最简单的空间重复形式是空间元素沿线形布置的模式。在空间的重复中并不需要所有的原素都必须全部相同，他们只要有同样的特征或者说母题，允许每一个元素都有其独特性却仍属于一个族群。这种空间组合乍一看变化很大，其实都是母体空间的再现，即排在后面的空间形态含有母题性空间，因而具有良好的条理性和秩序性。111ppt课件最简单的空间重复形式是空间元素沿线形布置的111许多建筑内的各部分功能基本相同，自然的形成了空间的重复运用。这时候内部空间组合要注意：不要以一种简单的方式过多的重复，否则会使空间效果变得单调而又无趣。采用的办法一个是插入活跃元素，如采用过渡空间等打破这种简单的重复，或者加强部分空间的对比，求大同而存小异。112ppt课件许多建筑内的各部分功能基本相同，自然的形成了空间112另一种办法就是改变单一的排列方式，以获得韵律和节奏感，比如采用空间再现的方法。

空间再现是指在现代建筑中我们会有意识的选择某种形式的空间作为基本单元重复的运用，每一个单元不一定要直接连通，可以与其他形式的空间互相交替、穿插地组合运用形成空间系列。113ppt课件另一种办法就是改变单一的排列方式，以获得韵律和113114ppt课件114ppt课件114115ppt课件115ppt课件115116ppt课件116ppt课件116（5）、引导与暗示空间的引导与暗示是指通过空间处理，自然含蓄的使人在不经意间沿一定方向或路线依次进入另一个空间，以达到突出主体空间的作用。既便于人们到达，同时也可以让人感受到出其不意的空间效果，避免了一览无余。达到一种曲径通幽的感受，增强空间的游赏性与趣味性。常见的引导方法有以下几种：A、利用空间的灵活分隔，暗示出另外空间的存在：在空间分隔中，减弱空间分隔的限定程度，运用开洞、半隔、透明以及一些象征性的分隔手法等，增强空间的流动性和可预期性，从而引导人们在期望的驱使下进入到下一个空间。117ppt课件（5）、引导与暗示空间的引导与暗示是指通过空间处117118ppt课件118ppt课件118B、利用垂直通道暗示高层空间的存在。楼梯、踏步、电梯、坡道等由于本身所具有的方向性和功能性暗示，诱导着人们去发现阶梯另一端的天地。特别是一些特殊形式的楼梯，如旋转楼梯、景观楼梯、自动扶梯等，具有更大的空间诱惑力，能够有效地将人流从低层引导到高层去，这是许多大型商业建筑大量的使用它们的原因之一。

119ppt课件B、利用垂直通道暗示高层空间的存在。楼梯、踏步、电梯、坡道等119120ppt课件120ppt课件120121ppt课件121ppt课件121C、利用空间界面处理，暗示出前进的方向。带有方向性的空间界面，如墙面的色彩、线条，结合地面与天棚的装饰处理，可以很有效的暗示和强调人们行动的方向和提高人们的注意力。因此室内空间界面的各种韵律构图和象征方向性的形象性构图会使空间具有强烈的导向作用。

122ppt课件C、利用空间界面处理，暗示出前进的方向。带有方向性的空间界面122123ppt课件123ppt课件123D、利用曲线引导人流，暗示另一个空间的存在。曲线或曲面形式，也就是通常的“流线型”，具有阻力小、流畅舒展、动感强的特点，为空间带来流动性和明显的方向性，引导人的视线与行为。用弯曲的墙面、蜿蜒的列柱与柜台乃至曲线形态的灯光等引导人流，会让人充满期待，起到顺畅、自然而然的导向效果。124ppt课件D、利用曲线引导人流，暗示另一个空间的存在。曲线或曲面形式，124125ppt课件125ppt课件125（6）、渗透与层次

所谓渗透，就是指相邻的空间在视觉上相互连通、相互因借，呈现“你中有我，我中有你”之势。在我国古典园林建筑中常通过“借景”的方法来增强空间的渗透与层次，让人的视线超越空间的界限，获得层次丰富的视觉景观。国外很多教堂建筑内部空间柱子成排，既很好的划分了中央