房地产途家模式

罗纹及其编织工艺.罗纹及其编织工艺.罗纹及其编织工艺.第二节罗纹组织及其编织工艺罗纹组织的结构及其性质1、定义罗纹组织(ribstitch)由正面线圈纵行和反面线圈纵行以一定的组合相间配置而成的双面纬编基本组织Q正面线圈钥线图纵行2结构特点:正、反面线圈纵行不在同一平面上。正、反面线圈纵行间的沉降弧从前至后或从后至前,产生较大的弯曲和扭转,由于纱线的弹性沉降弧力图伸直,使相邻的正反面线圈纵行相互靠近,因此在正反面线圈纵行交界的地方,反面线圈纵行将以半只线圈的宽度的距离隐潜于相邻正面线圈之后。罗纹组织的宽度将随完全组织的不同而不同1+1罗纹1、初中体育教学中存在的问题1.1新课标的指导性不够，影响体育教学的导向性新课标是一个发展中的新生事物，各界人士各抒己见，有的又加以演绎，而且里面所涉及到的内客，多宏观，少具体，有指导性的、可操作的、可借鉴的具体案例太少，新课标的指导性还不够，影响了体育教学的导向性。1.2学校领导对体育课程改革关注的程度还不够，影响体育教学改革的进程学校领导对体育课程改革关注的程度还不够，体育学科意识还不够强，学科差异的思想在一定程度上还存在，对体育课改所投入的精力远不能满足目前体育学科的发展，在各科课程改革全面推行过程中，《体育与健康》课程的推行最容易出现“雷声大，雨点小”的状况，导致“走过场”的局面，从而影响了体育教学改革的进程。1.3对体育课改所投入的财力不足，导致体育教学改革发展缓慢一方面，资金短缺，投入不够。学校每年用于修建场地，购买体育设施、器材的资金还不能满足教学的要求；另一方面，体育教师没有得到与工作量相匹配的待遇，这使其工作积极性大打折扣。这些问题导致体育教学改革发展缓慢。1.4教师自身素质还处于一个较低的水平，影响体育教学改革的推广由于历史和现实原因，我国中小学体育教师缺乏课程意识，成为实施课标的一个瓶颈。体育教师对新课标的精神实质还不很了解，缺乏全面深入的学习；对诸多理念领会不到位，掌握得不扎实，认识得不够清晰，造成一些模糊认识和错误理解；对课标新理念把握的“度”不够准，在实施课程标准过程中，产生了很多困惑和疑虑，出现“矫枉过止”的现象。同时又因为他们工作量繁重，没有时间和精力对课标进行深入学习、理解和研究，从而导致自身素质处于一个较低水平，影响体育教学改革的推广。2、初中体育教学的对策建议2.1更新体育教学观念，树立“健康第一”的指导思想体育教师要围绕素质教育，深化教学改革，更新学校教育教学观念，加强教学研究，从实际出发，贯彻德、智、体等全面发展的教育方针，以“健康第一”为学校体育的根本指导思想，遵循教学规律，面向全体学生，根据中学生的身体发育规律和身心发展特点，研究符合学校教学实际条件的教育教学模式，优化教学内容与过程。在教学方法与组织形式的选择上，应有针对性、实效性，紧密联系各学校实际，充分调动学生学习的积极性，促进学生身体的正常发育，培养其终身体育锻炼意识，改变传统的教学模式，开发学生的主体意识。在教学方法的运用上应由“重教”向“重学”转变，体育教师也应该进行准确的角色定位，由“主体”地位向“主导”作用转变，使学生的智力和非智力因素等都能得全面协调发展。2.2加强体育与健康新课程标准的建设从大中小学体育课程体系衔接的角度，从系统性来说，建议按照名称和内容，重新整合中小学《体育（与健康）课程标准》的名称，并对其中的一些描述加以明晰，加快建立“地方体育课程指导方案”，尽快在国家课程标准和一线教师之间搭起过渡性的桥梁，起到承上启下的作用。进一步完善符合教师需求的具有指导价值的配套参考材料，把理想的、宏观的思路与指导性意见变成体育教学中观的、微观的、具体的、可操作的东西，尤其评价方面应尽快给出操作性较强的参考意见。2.3提高学校领导的重视程度一方面要加强学校领导尤其是学校一把手对体育工作的认识，明确办学指导思想，重视体育工作，加强学校体育工作的制度建设；另一方面应该关注、关心体育教师的工作和生活，对新增加的工作量给予适当考虑，建立合理的工资绩效评价制度。在获奖评优、职称评定、津贴福利发放上做到一视同仁、公平对待，激发教师参与体育课程改革的积极性。2.4加强学校体育师资队伍培训工作对于广大体育教师来说，首先要增加体育课程意识，坚持不盲从，不保守，以求真务实的态度，从事体育学科的实验，克服惯性思维影响认识的误区和操作时的偏差。抓住问题的本质，不被表面的纷杂所迷惑，就能领会新课标精神，明确改革方向。坚信无论体育课程管理的形式怎么变，体育的学科特性不会变；无论体育课程的目标领域（维度）怎么变，其教育的基本目标和理念不会变；无论学段的划分怎么变，体育的对象是全体学生不会变；无论对体育教学内容的规定性怎样变，体育教学要有用、要有乐趣的原则不变。其次，要加强职前教育和职后培训，提高体育教师参与课改的能力。2.5加大体育教育经费投入，采取多渠道筹集体育教育经费加大国家教育经费的投入增长率是增加学校体育经费的前提。学校体育经费是学校教育经费的一部分，只有学校教育经费增加，方能使学校体育经费得到相应的增加。要转变观念，调动各方面的积极性，采取多渠道、多途径筹集体育经费，利用学校的优势，协调各种力量，群策群力，积极筹措资金，逐步改善中学的体育硬件设施和师资队伍建设。3、结论总之，新的课程标准对教师提出了新的挑战，只有进一步更新知识，改变教学观，树立人才观、课程观，尽快适应新课程。确立体现时代精神的新课程价值观，根治现行课程体系的弊端，才能跟上时代的步伐，达到新课标的要求。分层教学法在高中信息技术的有效应用可以从几个基本点着手来确保其落到实处，并实现价值最大化，具体内容如下所述：一、合理分配学生，奠定坚实的基础对学生进行合理分配、分层是确保分层教学得以有效实施的前提和基础。因此，教师一定要做好对学生的分层工作。首先，对于分层指标的选择一定要全面、科学、有效，而且要赢得学生的同意，切记因为分层打击学生学习的积极性，挫伤学生的自信心；其次，分层过程中要采用不一样的方法，可以是通过阶段测验将不同分数段的成员分成不同层次，可以是教师提前把要求说好，通过学生报名来实现自主分层；此外，对学生进行动态的分层，也就是说，对学生分层之后不是一成不变的，而是根据学生的变化和学习需求与要求的变化要及时改变分层小组，以提高分层的科学性和有效性。二、分层教学目标，提高教学的针对性教学目标的分层一定要根据学生所处的不同层次，结合学生的能力、特点和实际需求制定具有针对性的教学目标，确保每一个层次的学生都能够达到“够一够就能够提高”的学习效果，以最大限度地激发其学习的欲望和主动性。例如，学习“网络数据库的信息检索”相关内容时，对于低层次的学生来说，就将学生能够利用一个数据库按照教材的步骤来搜索相关的内容定为教学目标；对于中等层次的学生来说，就将教学目标定位在此基础上，学生能够利用多个数据库来搜索同一内容并比较搜索的结果定为教学目标；对于高等层次的A层学生来说，可以将教学目标定位在此基础上，能够根据自己的实际需求从多个?稻菘馑阉髂谌荩?并整合相关内容，真正对自己各科的学习有所帮助。三、分层教学，确保学生个性的发挥教师在对学生合理分层，制定不同层次的教学目标之后，最关键的环节就是对不同层次的学生使用不同的教学方法开展分层教学。而在此过程中，需要教师从以下几个基本点着手：一是明确分层教学的最终目的是缩小层次差距，以促进信息技术课堂取得更好的教学效果，所以对于能力比较弱的学生不仅要加大对其的辅导程度，而且还要激发学生学习的主动性，激发学生的竞争意识，使其产生超越上一层次的信念和信心；二是对于不同层次的学生采用不同的教学方法。例如，学习“动画制作”的相关内容时，对于中低层次的学生就可以将教学重点放在动画的制作方法上，只要其能够画出简单的动画就可以。而对于高层次的学生来说，就可以将教学重点放在引导其画出完整的、能够表达自己思想的动画作品，最好能够反映出一定的人文色彩，以使学生的综合能力得到有效提高。四、分层评价，提高评价的有效性分层评价就是说教师在实际评价的过程中一定要以公平、公正的态度去评价，并给予学生一个透明、开放的评价平台，针对不同层次的学生制定不同的评价标准。对于低层次的学生，学会基础的理论知识，完成基础的操作就是好样的；对于中等层次的学生，能够在此基础上做得更认真、速度更快、准确率更好就是好样的；对于高层次的学生，能够在此基础上表达自己的想法，有创新意思，有自己的思维体系就是好样的。以此来增加不同层次学生的信心，从而使更多学生愿意主动学习和研究信息技术的相关知识。例如，学习“信息技术与社会”的相关内容时，对A层次的评价标准可以是利用信息技术来制定出简单的某个社会问题的解决方案；对于B层同学的评价标准可以是能够利用信息技术来查阅相关资料，表达自己的想法；对于C层同学来说评价标准可以是让其利用信息技术能够进一步认识社会的某些事件。总的来说，将分层教学法落实到高中信息技术课程教学中是十分重要和必要的，但需要注意的是，分层指标的确定要科学、合理、全面，在促进优异学生学习的同时，也要带动较弱能力学生的学习兴趣，以确保每个学生都能够有展示自我，提高自我的平台和机会。只有这样，才能促进高中信息技术教学实践工作取得更好成绩，学生也能够实现更好的发展和进步。罗纹及其编织工艺.罗纹及其编织工艺.罗纹及其编织工艺.第二节1第二节罗纹组织及其编织工艺罗纹组织的结构及其性质1、定义罗纹组织(ribstitch)由正面线圈纵行和反面线圈纵行以一定的组合相间配置而成的双面纬编基本组织Q正面线圈钥线图纵行第二节罗纹组织及其编织工艺2房地产途家模式3房地产途家模式4房地产途家模式5房地产途家模式6罗纹机的传动方式1.三角、导纱器和纱架固定不动,上针盘和下针筒同步回转。较为普遍2.上针盘和下针筒固定不动,三角导纱器和纱架回转。小筒径罗纹机。罗纹机的传动方式7针盘三角针盘导纱器针筒三角针筒罗纹机编织机构针盘三角8房地产途家模式9(二)成圈过程针的成圈配合关系(1)滞后成圈(后吃):下针先弯纱成圈,上针后弯纱成圈。般下针先形成两倍大小的线圈,再分一半给上针,上针比下针迟1-6针。上针滞后于下针成圈。每个成圈系统中下针用纱量都保持恒定的织物,一般是无花纹的织物。如:1+1,2+2罗纹。可编织紧密织物:但弹性差(2)同步成圈(对吃):上下针同时达到弯纱最深点弯纱成圈可用于上下针不能同时成圈的情况,如宽罗纹、提花织物等弯纱张力大,织物松软、弹性好。(3)超前成圈(前吃):上针先弯纱成圈,下针后弯纱成圈。上针一般只超前1-2针,应用较少。般用于在针盘上编织集圈或密度较大的凹凸织物(二)成圈过程102、罗纹机成圈过程(同步成圈)(1)退圈起始位置(2)上下针同时达到退圈最高点,旧线圈从针头上退到针杆上;(3)上下针同时下降,新纱线垫到针钩内;(4)上下针继续下降,旧线圈关闭针舌;(5)上下针同时下降到弯纱最深点,依次完成套圈、弯纱脱圈,形成新线圈。2、罗纹机成圈过程(同步成圈)11房地产途家模式12房地产途家模式13房地产途家模式14房地产途家模式15房地产途家模式16房地产途家模式17房地产途家模式18房地产途家模式19房地产途家模式20房地产途家模式21房地产途家模式22房地产途家模式23房地产途家模式24房地产途家模式25房地产途家模式26房地产途家模式27房地产途家模式28房地产途家模式29房地产途家模式30房地产途家模式31房地产途家模式32房地产途家模式33房地产途家模式34房地产途