四年级语文上册第四单元那只松鼠课件2湘教版

用有余数的除法解决生活问题用有余数的除法第一环节：复习铺垫，引入新课（1）（）里最大能填几：

7×（）<50

31>（）×675（2）当除数是8时，余数最大是（），7

当余数是8时，除数最小是（）9（3）有39块糖，平均分给7个小朋友，每个小朋友分几块？还剩几块？39÷7＝5（块）……4（块）答：每个小朋友分5块，还剩4块。第一环节：复习铺垫，引入新课75（2）当除数是8时，余数最大22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

第二环节：探索交流解决问题

1、审读题意，交流理解追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们

第2、讨论辨析，理解进一法问题：他们至少要租多少条船呢？

请你自己试一试。（1）独立尝试提示：可以写一写，算一算，画一画。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？2、讨论辨析，理解进一法问题：他们至少要租多少条船呢？（1）（2）交流想法，体会进一法问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，

我们一起看一看。2、讨论辨析，理解进一法22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？（2）交流想法，体会进一法问题：至少要租几条船呢？这里有几位四年级语文上册第四单元那只松鼠PPT课件2湘教版（3）讨论辨析问题：1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为

至少需要6条船，你觉得呢？2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？2、讨论辨析，理解进一法22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？（3）讨论辨析问题：1.有的同学认为至少需要5条船，还有的3、结果检验，梳理强化检验：每条船最多坐4人，6条船最多能坐24人，24>22，能全部坐下，解答正确的。

梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位同学的想法时，大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？3、结果检验，梳理强化检验：每条船最多坐4人，6条船最多能坐

有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？……27

8243327÷8＝3(次)3(箱)口答：至少要运4次才能运完这些菠萝。第三环节：巩固应用，内化提高3+1＝4（次）有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多第四环节：交流理解，提升认识问题：1.读一读，你知道了什么？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。追问：“最多”是什么意思？（一）审读题意，独立尝试小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？第四环节：交流理解，提升认识问题：1.读一读，你知道了什么2.(1)小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？……10

391310÷3＝3(个)1(元)口答：买3元一个的面包最多能买3个。(2)用这些钱能买几个4元的面包？说说理由。……10

482210÷4＝2(个)2(元)口答：用这些钱能买2个4元的面包，因为剩下2元钱不够4元，买不了4元的面包了。2.(1)小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？四、交流理解，提升认识这里还余下的钱，应该再加上1个面包吗？（二）交流想法，体会去尾法小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？四、交流理解，提升认识这里还余下的钱，应该再加上1个面包吗？四、交流理解，提升认识问题：1.这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？2.刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，

怎么不增加1个面包呢？（三）对比感悟，提升认识3.想一想今天研究的是什么问题？你有什么想对大家说的？小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？四、交流理解，提升认识问题：1.这个问题和刚才解决划船的问第五环节：课堂作业作业：第69页练习十五，第1、2题。第五环节：课堂作业作业：第69页练习十五，第1、2题。谢谢！谢谢！1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一