“家国同构”的古代中国政治导学案 高三历史统编版二轮复习

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页高三历史二轮复习专题——“家国同构”的古代中国政治【知识梳理】一夏、商、西周时期天下共主的确立与发展政治制度的形成夏启开创第一个国家政权，王位世袭制取代禅让制，“家天下”由此开始。(2)王位世袭制按血缘关系传承王位，是私有制发展的结果，也是历史的进步。2．政治制度的发展(1)西周实行分封制，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构，加强了周天子对地方的政治统治，推动了周边地区对中原文化的认同。(2)西周时宗法制与分封制互为补充，宗法制的实行缓和了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突和矛盾，有利于西周政治统治的稳定。(3)西周形成了以分封制和宗法制为核心内容、以“家国同构”为主要特征的政治制度，礼乐制成为维护宗法制与分封制的工具。3．早期政治制度的特点(1)贵族政治：以血缘关系为纽带形成国家结构。(2)地方分权：各诸侯国有相对独立性，尚未形成中央高度集权。(3)等级森严：形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列，大宗、小宗之间存在严格的政治隶属关系。(4)神权与王权相结合，具有神秘色彩。

二全面认识专制主义中央集权制度1．含义君主专制中央集权制度，包括君主专制和中央集权两个概念。君主专制是就中央的决策方式而言的，具体指皇帝个人专断独裁，集军政大权于一身。中央集权是针对地方分权而言的，具体指地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央。2．特点(1)官僚政治：中央和地方的主要官员都由皇帝直接任免，不能世袭，官僚政治逐步取代贵族政治。(2)皇权独尊：皇权至高无上；帝位终身及其皇位世袭；皇帝称号及其使用的物品都具有专一性。(3)高度集权：中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互牵制，最后集权于皇帝。(4)家国同治：诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职是为皇帝专设的，是为皇家服务的。国与家同治，这是封建时代的统治特点。3．影响积极影响疆域随着中央集权制度的建立，秦朝国力日益增强，初步奠定了中国的疆域基础政治有利于集中力量抵御外来侵略；有利于国家统一，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代专制王朝所沿用，成为中国专制社会政治体制的基本模式，且不断得到加强和完善经济有利于有效地组织人力、物力和财力开展大规模的生产活动，有利于经济文化的发展，使中国的物质文明和精神文明高于同一时期其他国家民族有利于促进民族融合和统一多民族国家的发展文化有利于推动中华民族文化的整体发展等消极影响政治君主个人品质的优劣直接影响国家政策，容易造成决策的随意和行政的专断，极易出现暴政、腐败现象经济在明清时期，阻碍了新兴的资本主义萌芽的发展，妨碍了社会的进步思想文化加强思想文化控制，文化专制日趋严厉。思想上独尊一家，禁锢了人们的思想，压抑了人们的创造力，阻碍了中国民主政治和科技文化的发展

三中央体制——从“公天下”到不断完善的“家国一体”时期发展历程先秦(萌芽)王位世袭制：使政治权力由“传贤”变成“传子”；宗法制规定嫡长子继承制，“家国一体”，周王既是天下大宗，也是最高领袖秦朝(创立)皇帝制度：皇帝总揽一切军政大权。三公九卿制：设置丞相、御史大夫、太尉，分管行政、监察和军事；下设诸卿负责具体事务西汉(发展)汉武帝重用身边的侍从、秘书等，建立“中朝”，削弱相权隋唐(完善)三省六部制：中书、门下和尚书三省长官均为宰相，分工明确，互相牵制，从而分散相权；尚书省下设六部，具体执行国家事务；保证了皇权独尊宋朝(加强)二府三司制：中书门下、枢密院分掌行政和军事，三司分管财政，增设参知政事为副相，分割相权元朝(加强)中书省是最高行政机关，其长官行使宰相职权；枢密院为最高军事机构明朝(强化)明太祖废除丞相，设置殿阁大学士协助处理政务；明成祖时，设立内阁，内阁大学士开始参与军国大事的商讨清朝(顶峰)清初军国大事由议政王大臣会议处理；康熙时，设置南书房；雍正年间，设军机处，君主专制制度发展到顶峰

四地方体制——从“天下共主”到日益强化的中央集权制度时期发展历程周代实行分封制，加强了王权，周王成为“天下共主”；春秋战国时期，分封制崩溃秦朝废除分封制，推行郡县制；建立中央集权制度，加强了对地方的控制，奠定了中国古代统一王朝的基础，促使贵族政治转向官僚政治汉朝汉初实行郡国并行制；汉武帝颁行“推恩令”，设置刺史。封国制导致“七国之乱”，“推恩令”加强了中央集权唐朝中期设节度使，后形成藩镇割据的局面，严重削弱了中央集权宋朝文官知州通判制：由文官任地方长官，通判监督，将兵权、财权、行政权收归中央。这一举措改变了藩镇割据局面，加强了中央集权。自宋代后，中央确立了对地方的优势元朝实行行省制度，便利了中央对地方的管理，加强了中央集权明朝废行省，设三司，将地方权力进一步集中到中央

五选官监察——从确立发展到日趋完善朝代制度夏、商西周选官制度世官制(1)夏商开始，春秋战国衰落(2)贵族子弟世代承袭权力战国、秦、汉初选官制度军功爵制(1)战国开始，秦朝发展，汉初衰落(2)按军功授爵监察制度中央：御史大夫掌管监察地方：汉武帝将全国分为十三州，每州设刺史，代表中央监察地方官及诸侯王两汉选官制度察举制(1)西汉开始，东汉末年衰落(2)地方以品行为依据向中央举荐人才监察制度中央：东汉设御史台地方：东汉末年，州逐渐演变成地方行政区魏晋南北朝选官制度九品中正制(1)曹魏开始出现，两晋发展，南北朝衰落(2)依据品行、门第等分九等，作为中央选官的依据隋唐至明清选官制度科举制(1)隋朝产生，唐朝确定，宋代发展，元代衰落，明清僵化(2)通过科举考试选拔官员监察制度中央：唐代御史台的权力进一步扩大；明清将“御史台”改为“都察院”地方：唐太宗在全国划分“道”作为监察区，宋代将“道”改为“路”，明清时期实行密折制度【重点探究】1．在中国延续两千多年的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的核心内容,是中国古代政治文明的重要组成部分。新华中学高一年级同学在研究性学习探讨这一专题作了如下搜集：资料一专制主义和中央集权是专制主义中央集权制度的两个方面。专制主义是中央领导机构的决策方式，是国家政权的组织形式。其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。它具有世袭性、独断性和随意性。中央集权是针对地方分权而言的。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。形成、发展和演变过程（1）初步形成—战国时期：商鞅变法废分封、行县制，实行中央集权；（2）正式建立—秦朝：皇帝制、三公九卿制、郡县制；（3）巩固—西汉：汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题；实行刺史制度；思想上“罢黜百家，独尊儒术（4）完善—隋唐：三省六部制、科举制（5）加强—北宋：“二府三司制”削弱相权；将地方行政权、财政权、军权、司法权全部收归中央。（6）新发展—元朝：行省制度（7）空前强化—明清：明朝废丞相，清朝设军机处。（8）消亡—中华民国：1912.2.12清帝退位。资料二资料三基本矛盾及发展趋势：两大基本矛盾：君权与相权的矛盾：中央与地方的矛盾。发展趋势：君权不断加强，相权不断削弱：中央权力不断加强，地方权力不断削弱。班上同学对“专制主义中央集权制度”这一问题展开研讨，形成了两种观点：一种认为积极作用是主要的，一种认为消极作用是主要的。你赞同哪种观点，请说明理由。（说明：可以选取一种观点作答，也可以另有其他观点，只要有理有据，史论结合即可。）2．阅读材料，完成下列要求。1905年，科举制被废除。但此后有关科举制是否应该废除的讨论，曾一度众说纷纭，莫衷一是。梁启超在戊戌变法前夕撰写的《变法通议》指出：“吾今为一言以蔽之曰：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。”而梁启超在《官制与官规》（1910年）中又提及：“夫科举非恶制也。所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及一八九三年，始改用此种试验，美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭，自此法行，我国民不待劝而竞于学，此法之造于我国也大矣。人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！”根据材料并结合所学知识，对梁启超关于科举制存废的观点进行合理的历史解释与论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页【专题训练】1．1901年，清朝颁布《学堂选举鼓励章程》规定：“凡由学堂考试合格毕业生，均给予贡生、举人、进士出身，殿试后酌加擢用，优予官阶。”这体现出当时中国（

）A．政府废除了科举制 B．新旧教育体制并存C．完全确立近代学制 D．近代教育事业起步2．从1901年清政府着手改革考试制度，到1906年废除科举考试之前，清政府兴办学堂，并制定种种规定，如大学毕业生被授予进士功名、高等学堂毕业生被授予举人功名、中学堂和高等小学堂毕业生被授予生员功名（秀才）等。这说明该时期（

）A．科举制的公平得到社会认可 B．中国教育改革实现了平稳过渡C．改革满足了民众的利益要求 D．中国教育改革新旧杂陈的特点3．春秋战国时期，诸侯国“言语异声，文字异形”。秦灭六国后，以原来秦国通行的字体为基础，参照六国文字，以小篆为规范化字体，统一了全国文字。这反映了（

）A．秦国对先秦文化的继承 B．文化专制政策阻碍社会进步C．专制主义中央集权衰落 D．政治变迁对文化发展的要求4．清代一位军机大臣用一首诗来形容自己的工作：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”该诗直接说明了（

）A．军机大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事B．军机大臣在皇帝心目中毫无地位，完全被视为走卒C．军机大臣接替丞相职权，替皇帝处理政事D．军机处的设置，标志着专制主义中央集权制发展到登峰造极的地步5．柳宗元曾著《封建论》，其中说：“周之失，失在制；秦之失，在于政，不在制”。文中前后两个“制”分别是指（

）A．宗法制和嫡长子继承制 B．分封制和郡县制C．郡县制和行省制 D．专制主义和中央集权制6．秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（

）A．提升了国家治理水平 B．强化了君主专制统治C．保证了决策的科学性 D．提高了官员文化素质7．宋神宗时，陈执中（仁宗时宰相）的儿子陈世儒之妻李氏杀其婆母，而陈世儒“知而不发”，时任监察御史里行的蔡确主张陈世儒应连坐。神宗说：“执中止一子，留以存祭祀如何？”蔡确说：“五刑之属三千，其罪莫于不孝，其可赦邪？”竟判处陈世儒及李氏极刑。这说明（

）A．司法实践排除了伦理观念的影响 B．监察制度日益完善C．皇帝的司法权受到一定程度限制 D．君主专制制度弱化8．皇帝颁布的文书，被冠以“制书”、“诏书”等尊美之称，臣子被要求无条件地贯彻执行皇帝的诏书，即“谨奉诏”。臣子“奉诏不敬”、“奉诏不谨”则是相关律令明文规定的罪名。在汉代的历史记载中，类似材料不胜枚举。这说明汉代（

）A．专制集权遭到严重破坏 B．皇帝力图维护君权至上C．实现了控制臣子的目的 D．以法家思想治国的趋势9．下图是我国古代某一时期的部分行政区域图，当时管理E区域的机构是（

）A．尚书省 B．中书省 C．门下省 D．枢密院10．据里耶秦简显示，洞庭郡迁陵县官府往来公文的接收与发出都有准确的时间记录，不仅记录了年、月、日，还精确到时辰。据此可推断，秦朝官署集中办公时段大致为地方时早上六七点至下午四五点；公文传递则是全天候状态。这说明秦朝（

）A．监察机构较为完善 B．地方行政运行规范有序C．基层管理事无巨细 D．地方官吏重视行政效率11．阅读材料，回答问题。雨泽奏报康雍乾时期逐渐形成雨泽奏报制度，皇帝要求各级官吏按期以奏折的形式上报地方各地雨泽等相关信息。该制度直至清末仍发挥作用。皇帝谕旨康熙谕旨：每岁于直隶各省，凡雨旸期候、丰歉情形，莫不留心访察。虽在僻远，必务周知。雍正谕旨：凡地方水旱灾极，皆由人事所致。或朝廷政事，有所阙失，若督抚大吏，不修其职，或郡县守令，不得其人。乾隆谕旨：直省旬月奏报雨雪。官员奏折苏州织造李煦奏：六月十八日已得甘露，近复露足……惟山田高壤插莳稍迟者，约有五六分收成。目下米价亦平，粗者七钱上下，细白者九线、一两不等。开封等八府暨郑许等七州并所属各州县奏：四月十七日巳时起至面时大沛甘霖……臣复委员分路查勘，得雨盈尺，四野沾足，民心大悦……此诚皇上亲赐祈祷，精诚上格之所致也。直隶总督那苏图奏：各处麦苗……长者五六寸，短才二三寸，保定一带……现在地尚潮润，若月内再得时雨，二麦均可有收，设天时难定，必需豫东二省麦接济。查上年麦收甚歇，所拨二十万石之数，已足敷用，似可照上年之数办理。——摘编自中国第一历史档案馆《清圣祖实录》《清世宗实录》《清高宗实录》等(1)分析说明雨泽奏报制度的功能。(2)指出影响雨泽奏报制度运行实效的因素。参考答案：重点探究1．评价：积极作用：经济上，有利于组织大规模的经济建设和生产活动，促进封建自然经济的发展；政治上，有利于维护社会稳定和国家统一，有利于统一多民族国家的发展与巩固；民族关系上，有利于各地区经济、文化的交流和发展，有利于民族大融合。对外关系上，有利于抵御外敌入侵，维护国家主权与独立。消极影响：经济上，束缚了生产力发展，特别是明清时期阻碍了商品经济发展和资本主义萌芽；政治上，易形成暴政和外戚、宦官专权；不利于民主政治的发展。思想文化上，使知识分子脱离实际，阻碍科技创新和文化进步。2．示例：观点：梁启超“科举观”的嬗变，折射出其思想的与时俱进。论证方面：鸦片战争以后，西方侵略不断加剧，民族危机日益加深。19世纪60年代，洋务运动兴起，新式学堂建立，但八股取士无助于救亡图存，而且对新式学堂的发展也产生了巨大的阻碍，因此深受维新思想影响的梁启超力主废除科举。受科举制影响而形成的西方文官制度发挥巨大成效。梁启超受此影响，观念发生变化，看到科举制在推动社会阶层流动、提升社会读书风气等方面的积极作用，并最终认识到科举制的弊端在八股取士而非制度本身，所以提出恢复科举制的倡议。梁启超关于科举制存废的观点并不矛盾，说明历史认识随时代发展而不断变化。1．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料“凡由学堂考试合格毕业生优予官阶。”体现了选官的新方式，推动了选官制度向近代化方向变革，根据材料“均给予贡生、举人、进士出身，殿试后酌加擢用”说明旧的选官制度——科举制仍然有一定的社会影响，说明新旧教育体制并存，B项正确；清政府废除了科举制在1905年，排除A项；“完全确立近代学制”的说法绝对化，排除C项；近代教育事业起步于19世纪六七十年代，与材料时间不符，排除D项。故选B项。2．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清末（中国）。依据材料“废除科举考试之前，清政府兴办学堂，并制定种种规定，如大学毕业生被授予进士功名、高等学堂毕业生被授予举人功名、中学堂和高等小学堂毕业生被授予生员功名（秀才）等”可知，清政府兴办学堂，颁行“癸卯学制”，授予学堂学生各种功名，之前的科举制仍然存在，反映出中国新旧教育体制并存，教育改革新旧杂陈的特点，D项正确；材料主旨强调授予学堂学生功名，无法得出科举制是否得到社会认可，排除A项；材料强调的是清末教育改革的新旧杂陈，而不是已经实现了平稳过渡，排除B项；材料没有涉及民众，无法得知改革满足民众的利益要求，排除C项。故选D项。3．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的提示词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期、秦朝（中国）。据材料“以原来秦国通行的字体为基础，参照六国文字，以小篆为规范化字体，统一了全国文字”可知，春秋战国时期分裂割据，文字不统一，秦朝建立后，全国统一，促进了文字的统一，体现了政治变迁对文化发展的要求，D项正确；材料强调文字统一，不属于对先秦文化的继承，排除A项；秦朝统一了文字，有利于经济文化交流，不属于文化专制政策的影响，排除B项；秦朝的建立标志着建立了专制主义中央集权体制，排除C项。故选D项。4．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。根据材料“依样画胡芦”，说明大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事，A项正确；B项说法错误，军机大臣都是皇帝亲信之人，排除B项；C项错误，丞相职务在明代就已经废除，排除C项；D项说法是本质，不符合题目中“直接说明”的要求。本题考查了清代军机处的特点，军机大臣的职责仅是跪受笔录，排除D项。故选A项。5．B【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是正向题。时空范围为古代（中国）。西周的政治制度是分封制，秦朝的政治制度是郡县制。分封制是指与西周时期实行的井田制相适应的，随着社会生产力水平的提高，井田制遭破坏，分封制也就失去了存在的经济基础，因而继续实行分封制，地方诸候的势力强大，周天子的威信扫地，地位一落千丈，也就根本统治不下去了。秦始皇实行郡县制，有利于对全国的统一管辖，适当了生产力的发展。B项正确；“周之失，在于制”指的是西周实行的分封制，和宗法制无关，排除A项；行省制是元朝制度，排除C项；材料“秦之失，在于政，不在制”中的“制”指的是郡县制，不是专制主义中央集权制，排除D项。故选B项。6．A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的的、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。材料中涉及的秦汉时期行政程序和权力运行方式，一定程度上有利于减少失误、提升国家治理水平，A项正确；“强化了君主专制统治”的说法不符合材料的主旨，排除B项；在君主专制制度下，无法保证决策的科学性，故排除C项；材料主旨为“秦汉的决策程序”，而“在官员文化素质”在材料中无法体现，排除D项。故选A项。7．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料，宋神宗向蔡确提出给陈世儒留下性命“留以存祭祀”的建议，遭拒绝，说明皇帝的司法权受到一定程度限制，C项正确；“五刑之属三千，其罪莫于不孝，其可赦邪？”说明司法实践受到伦理观念的影响，排除A项；材料反映的是没有体现监察制度的完善，排除B项；宋代君主专制制度得到加强，D项表述错误。故选C项。8．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。材料“皇帝颁布的文书，被冠以‘制书’、‘诏书’等尊美之称”反映了皇帝的独尊，材料“臣子被要求无条件地贯彻执行皇帝的诏书”“臣子‘奉诏不敬’、‘奉诏不谨’则是相关律令明文规定的罪名”反映了皇权至上，所以材料反映了皇帝通过皇帝文书的尊美称呼和法律规定臣子必须奉诏来维护皇帝至高无上的权力，B项正确；材料反映的是皇帝通过