七下音乐教案

第页2010——2011学年度第二学期教学课题歌曲《渴望春天》课时1课时执行时间第二周教学用具钢琴,课件教学方法情景引入，故事导入教学目标1,学习并演唱歌曲《渴望春天》2,技能目标：学会并能娴熟的演唱歌曲3,情感目标：通过讲解，引发学习音乐的爱好。重点有感情的演唱歌曲难点体会音乐艺术及文学,绘画等姊妹艺术结合而产生的美感音乐疑问八六拍子中的音符有什么变化音乐家莫扎特教材引导用乐曲《春之歌》导入，感受春1,播放《春之歌》，让学生感受乐曲欢快热情，充溢活力的心情，让学生进入学习的心情。2,学生探讨：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：乐曲的心情是什么样的？3,请学生朗诵朱子清的散文《春》4,欣赏配乐诗朗诵《春》,并探讨音乐及文学的亲密关系，审美内涵。教学内容备注教学过程1,介绍音乐家莫扎特：（故事导入）莫扎特：（1756—1791）奥地利作曲家，“维也纳古典乐派”代表人之一。生于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭，父亲是一位阅历丰富的作曲家,小提琴家，也是他的第一位老师，莫扎特4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，6岁便在父亲的带领下及姐姐到奥,德,英,法荷等国旅行演出，以惊人的音乐天赋震惊西欧乐坛，被誉为“音乐神童”。2,请同学们讲讲音乐家的故事，思索：他在什么状况下写的我们课本上的《渴望春天》？探讨：音乐家的人生目标是什么？3,请学生细致视察曲谱，找一找,议一议,谈一谈，简单分析歌曲所要表达的心情，特殊留意八六拍的特点。4,教唱1——2遍，在老师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至娴熟。三,趣味演唱1,将学生分成两组，进行竞赛，看那一组声音嘹亮,心情饱满,音高节奏精确。2,加用右手画三角形演唱至娴熟,留意三拍子的强弱规律及演唱的协作。3,复听录音，找一找自己唱不好的地方加以改正4,会吹竖笛的同学表演。5,加用右手画三角形演唱至娴熟，留意三拍子的强弱规律及演唱的协作。讲一讲音乐家小时侯的传奇故事课后反思教学课题歌曲《唱的洪亮》课时1课时执行时间第三周教学用具钢琴,课件教学方法意景引入教学目标1,巩固已学的唱歌方法，能有感情演唱歌曲《唱的洪亮》。2,了解三连音的唱法，并能精确演唱三连音。3,结合歌曲《唱的洪亮》学会四拍子指挥的基本动作。重点有感情的演唱歌曲《唱的洪亮》难点歌曲节奏把握，例如：三连音等教学过程增补栏一,导入介绍《湖南卫视》“超女”节目，请学生起来说说他们喜爱的超女。二,新授歌曲1,听赏超女主题曲《唱的洪亮》2,学生谈感受3,学唱歌曲（1）老师范唱（2）老师教唱歌曲（3）跟录音模唱，把握节奏（4）跟伴奏演唱，老师订正错误。教学过程4,练习四四拍指挥动作5,尝试做个指挥家三,情感升华音乐像春风一样，传递给你无数信息，有幻想就要去追寻，想唱就唱，唱的洪亮，歌颂如此，那我们学习,生活又该怎样呢？（学生谈想法）四,总结今日我们学习了一首蕴含着一种向前的推动力，充溢时代气息的歌曲，表现了年轻的心对将来的憧憬，期盼通过自己的努力，证明自己的价值。课后反思教学课题音乐欣赏《帕米尔的春天》《春之声圆舞曲》课时1课时执行时间第四周教学用具钢琴,课件教学方法鉴赏法教学目标1,培育学生的听辨实力，细致欣赏作品，感受不同国家,民族,作者所描绘的不同风格的春天。2,了解笛子,混合拍子,曲式,圆舞曲,组曲家等相关知识，理解音乐文化的多样性。3,结合《春之声圆舞曲》第一小圆舞曲进行律动体验。重点感受不同国家,民族,作者所描绘的不同风格的春天。难点体会器乐的魅力。教学过程增补栏一,导入播放歌曲动画《春天在哪里？》感受春天大地复苏的气息。二,欣赏笛子独奏《帕米尔的春天》1,初步感受，说说你从乐曲中感受到的知识。2,老师介绍乐曲3,主题乐段听赏，感受少数民族音乐。三,欣赏管弦乐曲《春之声圆舞曲》1,初步感受，说说你从乐曲中感受到的知识。2,老师介绍乐曲3,主题乐段听赏，感受管弦乐曲的音乐效果。4,比较两首乐曲，体会不同风格四,快乐圆舞曲1,老师表演动作，学生仿照。2,分男女生小组练习3,各小组上台表演。课后反思教学课题歌曲《爱星满天》课时1课时执行时间第五周教学用具钢琴,课件教学方法情景引入教学目标1,能精确地演唱,指挥《爱星满天》2,欣赏古琴独奏《流水》，体会重点有感情的演唱歌曲难点管弦乐的魅力音乐疑问西洋乐器四大组都有那些组成，长笛和短笛在哪个组？教材引导1,播放《国歌》，让学生感受乐曲慷慨激扬，充溢活力的心情，让学生进入学习的心情。2,学生探讨：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的心情是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢来表现？这首歌曲在中国人民心目中的地位，和它产生的时代背景是怎样的？3,介绍曲作者——聂耳4,请同学们讲一讲国歌的故事（课下打算好）5,探讨时代背景下音乐的风格特点教学内容备注教学过程发展阶段——学唱歌曲《国歌》 1,简单唱错的地方：弱起拍三连音2,心情要饱满，咬字要清晰3,复听《国歌》4,跟伴奏带，精确的演唱《国歌》二,欣赏+模唱《绣红旗》1,我们学过小萝卜头的课文，大家还记得那是发生在什么时期的故事，你还记得哪些人物？2,引出歌剧《江姐》，介绍江姐的生平3,《绣红旗》是在什么时候“绣”，为什么“绣”？歌词中，“及其说是悲，不如说是喜……”表达了革命者什么样的心情？4,范唱这首歌5,师生同唱《绣红旗》三,欣赏大型管弦乐曲《红旗颂》讲一讲国歌,国旗,国徽的设计故事比比谁找的资料多课后反思教学课题欣赏+歌颂《红旗飘飘》课时1课时执行时间第六周3月30日——4月3日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法情景引入教学目标知识目标：欣赏并演唱歌曲《绣红旗》技能目标：学会并能娴熟的演唱通俗歌曲《红旗飘飘》重点有感情的演唱歌曲难点通俗音乐中的特殊反复记号DS音乐疑问通俗歌曲的特点教材引导1,播放孙楠的《红旗飘飘》，让学生感受乐曲深情,热情,充溢活力的心情，让学生进入学习的心情。2,学生探讨：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的心情是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢来表现？这首歌曲的风格是什么样的？3,情感体验，请学生朗诵歌词4,介绍产生这首歌曲的重大事务——奥运会冠军风采5,复听歌曲教学内容备注教学过程二,发展阶段——学唱歌曲《红旗飘飘》 1,请学生细致视察曲谱，找一找,议一议,谈一谈，简单分析歌曲的段落和特殊反复记号的认知2,教唱1——2遍，在老师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至娴熟。3,将学生分成两组，进行竞赛，看那一组声音嘹亮,心情饱满,音高节奏精确。4,加领唱，排练一领众和的效果5,复听录音，找一找自己唱不好的地方加以改正适时给学生播放大型舞蹈史诗<东方红>课后反思教学课题欣赏+歌颂《国旗颂》课时1课时执行时间第七周4月6日——4月10日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法直观教学法教学目标知识目标：欣赏并演唱歌曲《国旗》技能目标：学一学美声唱法重点有感情的演唱歌曲难点声音的统一,气息的限制音乐疑问双声部的学习,引入合唱;切分节奏及附点节奏的学习教材引导一,引导阶段：1,播放《国旗颂》，让学生感受乐曲高亢激扬的情感，让学生进入学习的心情。2,学生探讨：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的心情是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速”而不用慢速,很慢来表现？3,请学生有感情的朗诵歌词，体会一个民族对国旗的仰慕之情和新时代的精神面貌.4,回顾历史片《中国革命之歌》片段，导入新课教学内容备注教学过程二,发展阶段——学唱歌曲《国旗颂》 1,请学生细致视察曲谱，找一找,议一议,谈一谈，简单分析歌曲所要表达的心情，特殊留意进行曲的特点。2,教唱1——2遍，在老师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至娴熟。3,找出难点,难句，重新听辩后学唱精确。例如“血泊中凝合着民族的奋起”这一句最简单出错。4,将学生分成两组，进行竞赛，看那一组声音嘹亮,心情饱满,音高节奏精确。5,分男女声演唱这首歌曲。6,放松心情，VCD伴奏，跟唱《红旗飘飘》抒发自己对国旗以及对国家的酷爱之情.课后反思教学课题第三单元《阳关三叠》课时1课时执行时间第八周4月13日——4月17日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法意境引入教学法教学目标知识目标：欣赏并演唱歌曲《阳关三叠》技能目标：1,了解中国古代乐器，2,提高学生的音乐欣赏水平；重点有感情的演唱歌曲难点声音的统一,气息的限制，古曲的特殊演唱音乐疑问三叠？教材引导1,介绍我国古代乐器的有关知识,欣赏古代乐器演奏的乐曲。中国古代乐器史可以分为四个发展时期：

一,远古时期，（约公元前6000年－公元前1711年）：依据现有的出土实物，吹奏类乐器是最早出现的乐器，以河南舞阳骨笛最为久远。这段时期也出土了不少的击奏类乐器，弦乐器见于典籍的有“瑟”，但未见实物出土，远古时期的乐器以狩猎和歌舞伴奏为主。

二,先秦时期，（公元前711年－公元前256年）：这是我国乐器发展史的第一个高峰，确定了乐器的分类法－“八音”。古琴在这时出现，并很快成为一种非常重要的独奏乐器。这段时期的乐器以击奏类为主，出土实物以曾侯乙编钟影响最大，音乐也是以钟鼓乐为代表。

三,秦汉隋唐时期，（公元前221年－公元960年）：这是我国乐器发展史的鼎盛时期，随着中外文化的沟通，大量的外国乐器传入我国，弹奏类乐器得到空前的发展和繁华。唐代则是我国乐器发展的最高峰，出现了古琴谱，现存丘明（494年－590年）所传《幽兰》是我国最早的琴谱。晚唐曹柔又创简字谱，使得古琴音乐得以保存。琵琶则是唐代最为重要的乐器，音乐也以宫廷燕乐为代表。拉弦类乐器开始在民间出现。

四,宋元明清时期，（960年－1840年）：这段时期最为重要的是弓弦乐器发展，弓弦乐器的传入和普遍运用，促进了戏曲,说唱音乐的发展。古琴则出现了众多的流派，明末由波斯传入扬琴。吹奏类乐器元代出现唢呐，击奏类乐器元代出现云锣，这段时期宫廷音乐渐渐萧条，取而代之的是民间音乐。2,曾侯乙编钟的介绍，激发学生的爱国情感教学内容备注教学过程1,民族乐器知多少知识竞赛:要求：把学生分两大组进行竞赛，谁说的民族乐器最多为优胜。规则：每组一次只能说一个，把机会留给大多数人说错一个，扣去原来对的一个，20个为优秀，15个为良好，10个为及格。阅读课文中的《阳关三叠》，听语文课代表介绍《阳关三叠》的出处及作者（课下打算好）2,朗读古诗，体会诗中含义，诗中所描写了一种什么样的情感。（送别之情）3,《阳关三叠》诗文赏析4,别名《送元二使安西》《渭城曲》5,教唱1—2遍第一叠的旋律6,欣赏合唱《阳关三叠》7,说说听后感，及前面的音乐相比，你更喜爱哪一种？为什么？课后反思教学课题音乐欣赏课时1课时执行时间第九周4月20日——4月24日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法欣赏教学法教学目标知识目标：前三单元的小复习歌曲：《渴望春天》《春晓》《绣红旗》《红旗飘飘》《阳关三叠》重点复习中国民族管弦乐队的组成难点中国古乐音乐疑问古琴及古筝的区分教学内容教学过程复习前三单元所学歌曲欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段欣赏音乐片《命运》探讨：你都听到了什么？备注课后反思教学课题欣赏+歌颂课时1课时执行时间第十周4月28日——4月30日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法直观教学法教学目标知识目标：民乐知多少重点探究我们的绚丽音乐文化难点繁体字音乐疑问最古老的中国乐器有哪些教材引导引导阶段：（一）奇妙的笛,埙。A,骨笛（出示图片）1,骨笛的历史：（文字介绍）2,听一听骨笛的声音（浙江余姚出土的骨笛音效）；3,你知道这些骨笛运用什么材料做成的吗？4,你知道这些骨笛运用什么工具加工而成的吗？B,埙（出示图片）1,介绍埙的历史及构造。2,埙的声音（听录音）3,古代埙及现代埙的比较。4,埙独奏作品欣赏：《哀郢》。（二）独特的钟,磬。A,磬（出示图片）1,拿石头敲击，从石头能发生引出磬。启发学生动脑筋，如何将磬编成组演奏出旋律。2,介绍商代虎纹大石磬（图片）3,介绍编磬：着重介绍战国时期的曾侯乙编磬（图片）。4,听一听编磬的声音。B,钟（图片）1介绍陶钟。2,编中的历史。（文字介绍）3,“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟（图片）教学内容备注教学过程二,发展阶段（一）讲音乐故事1,问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2,请同学们讲故事，老师在黑板上写一些关键词。如：伯牙,子期,古琴,高山,流水等。老师适当补充（假如学生不了解，由老师讲故事。）问：同学们，知音的故事对你有什么触动？（二）欣赏：《楚商》,《秦王破阵乐》问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你会有怎样的感受？请用精炼的词语描述你的感受。2,播放录音。3,老师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这两首作品所呈现出来的古代音乐风格——凝重,庄重,神圣,清虚等。4,探讨：是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们所听的音乐？课后反思教学课题第四单元《神州大地》2课时1课时执行时间第十二周5月4日——5月7日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法直观教学教学目标知识目标：学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中的旋律,节奏及歌词的亲密关系。重点探究我国的绚丽音乐文化难点了解各种不同的及江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。音乐疑问歌曲中的不同切分音,强拍休止和弱起节奏的特点；教材引导以提问导入新课：我国幅员宽阔，有许多江河,湖泊，在众多江河中，最闻名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？黄河和长江；（可出示地图）黄河：流经青海省,甘肃省,宁夏回族自治区,内蒙古自治区,陕西省,山西省,河南省,山东省。长江：流经青海省（通天河）,西藏自治区（金沙江）,云南省（金沙江）,四川省,重庆市,湖北省,湖南省,江西省,安徽省,江苏省。黄河和长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》》中寄予了我们对黄河,长江的感情。教学内容备注教学过程二,教唱歌曲《江河万古流》（1）播放歌曲《江河万古流》。（2）讲解歌曲中的节奏难点,并做练习。体会歌词及节奏,曲调结合在一起所表达的情感。（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的,较深厚的声音演唱歌曲。（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构——单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不怜悯感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。3,分声部演唱歌曲，留意感情的渲染。4,请个别同学演唱歌曲《江河万古流》课后反思教学课题音乐欣赏课时1课时执行时间第十三周5月10日——5月14日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法直观教学教学目标通过学唱歌曲《长江之歌》了解音乐中的三段式和对比,再现手法；通过欣赏《乌苏里船歌》了解歌曲的引子,尾声，散板，首尾呼应；《塔里木河》，体会歌曲中的具有维吾尔族音乐特色的节奏和调式；重点探究我国的绚丽音乐文化难点歌曲不同段落的曲调,节奏变化所造成的音乐形象对比。音乐疑问民族风格？教材引导上一课中，我们欣赏了两个及黄河有关的音乐作品，这节课首先让我们学唱《长江之歌》：（2）以听唱为主，随琴视唱曲谱。（3）视唱歌词。（4）边听边划出歌曲第一句的旋律线。旋律线的起伏较大，表现了长江滔滔江水一泻千里,不可阻挡的气概。（5）完成教材上的问题。选择结构图式——ABA1教学内容备注教学过程2,欣赏《乌苏里船歌》,《塔里木河》乌苏里江在我国的黑龙江省东部，有一首描写乌苏里江的赫哲族人生活的歌曲——《乌苏里船歌》；塔里木河在我国新建维吾尔自治区中部，有一首歌颂塔里木河的歌曲——《塔里木河》。（1）欣赏《乌苏里船歌》听完一遍后，说出歌曲分为几部分？（三个部分）；开头和尾声部分以衬词写成，音乐为散板，这两部分是相同的，起到了首尾声相应的作用，中间段落第一,二段词为四二拍子的四个乐句加一个补充句的五句乐段，第三短词为四个乐句的乐段。旋律流畅,宛转，表现出人民安家立业的华蜜景象。（2）欣赏《塔里木河》曲名演唱,演唱形式音乐意境节奏江河万古流男声独唱抒情四四拍子黄河船夫曲男声独唱叙事,，民歌风四四拍子保卫黄河钢琴协奏曲气概磅礴四二拍子长江之歌领唱及合唱歌颂四四拍子乌苏里船歌男声独唱赞颂,抒情,民歌风八六,四二拍子塔里木河男声独唱欢快,新疆风格四二拍子课后反思教学课题第五单元环球之旅课时1课时执行时间第十四周5月17日——5月21日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法直观教学教学目标1,唱歌《乡村花园》2,了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情。3,欣赏外国乐曲重点探究欧洲音乐文化难点留意连续出现的附点音符。音乐疑问放眼世界音乐风格及特点教材引导引导学生在欣赏欧洲各国闻名建筑风景点照片时，采纳对比法，说出格建筑的特点，它们及我国闻名建筑如人民大会堂,上海东方明珠塔（没去过的可以布置课前查找图片）等在建筑风格上有什么不同。播放《乡村花园》的教学录音带，让学生感受歌曲的心情及音乐风味，而渐渐进入到艺术气氛中去。教学内容备注教学过程提问及探讨：谈谈所听歌曲的基本心情，以及应当采纳什么样的速度,力度来演唱。一,学唱1,朗读歌词随录音学唱乐谱，老师留意提示学生留意附点音符节奏。2,老师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。3,填词演唱。4,结合练习探讨这首歌曲的基本心情。用“天真活泼而风趣”的心情演唱这首歌曲。5,分小组探讨演唱形式，并分别表演唱。二,欣赏外国乐曲1,《德涅泊尔河掀起了怒涛》2,《玛莱卡莱》3,试一试，唱一唱，学一学课后反思教学课题音乐欣赏外国歌曲欣赏课时1课时执行时间第十五周5月24日——5月27日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法听赏教学教学目标通过欣赏瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》,丹麦民歌《丰收之歌》,及西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体会欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴及不同的风土人情，培育青少年对不同文化敬重和酷爱的品行。重点探究欧洲音乐文化难点辨别不同国家的音乐风格。音乐疑问介绍著民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及其作品。教材引导通过复习演唱上一节课《乡村花园》，把学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动倾听，进入到较深层次的感受音乐。教学内容备注教学过程1,《阿尔卑斯牧场》。（1）用提问及讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。（2）分析《阿尔卑斯牧场》的调式,调性,基本结构。（3）实行提问的方式，让学生讲解并描述这首民歌的基本心情。2,《玛莱卡莱》（1）再次欣赏当代意大利闻名歌颂家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带（比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带），让同学们谈谈听后感。（2）讲解并描述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料有关资料（1）《玛祖卡》玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种流利,活泼,欢快,热情奔放的男女双人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称，18世纪渐渐流行于欧洲各国。各国的宫廷舞蹈编导们依据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式，其音乐节拍为3/4，一重拍落在第1拍或第2拍为其特点，舞蹈以滑步,脚跟碰击，男舞者单腿脆地，女舞者绕行和以双人旋转等为主。闻名舞剧《莱蒙达》,《天鹅湖》，歌剧《亿万苏萨宁》中都有玛祖卡。闻名作曲家肖邦曾以此音乐体裁写成多部传世名作。（2）《霍拉舞曲》霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈，跳霍拉舞是罗马尼亚人在婚礼或节日活动中必不可少的内容，也是一种大众化消遣形式，音乐节奏明快，旋律优美，表现了巴尔干地区人民的开朗,快乐,酷爱自由的性格特征。该舞曲由青年男女搭肩成行开始，吸引未婚女子参与进来，然后是已婚者，最终是老人。大家联成一个圆圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反复进行，是圆圈渐渐逆时针旋转；间或向中心聚集，然后散开还原队形，参与者可达数百人；往往可持续舞蹈数小时，直到尽兴。（3）《苏格兰风笛》风笛是一种古老的簧管乐器，至少已由三千年的历史。相传有罗马人从亚洲传入欧洲，从16世纪起，苏格兰人便将风笛及其它乐器和用，在多种场合表演。谈谈所听歌曲的基本心情，以及应当采纳什么样的速度,力度来演唱。课后反思教学课题第六单元影视音乐课时1课时执行时间第十六周5月30日——6月3日教学用具钢琴,录音机,电视,四大名著VCD教学方法直观教学教学目标通过探讨对《敢问路在何方》,《滚滚长江东逝水》,《英雄歌》,《枉凝眉》四大名著主题曲所塑造的人物形象做出分析，并能体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。重点探究影视音乐的特点难点音乐如何刻画,表现人物性格。音乐疑问你眼中的影视音乐？教材引导同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？探讨：请同学们探讨四大古典名著中哪些人物形象给你们留下过深刻印象：教学内容备注教学过程老师：同学们，四大名著或许你们很熟识，可你们知道四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐特点吗？1,老师先分别播放《敢问路在何方》,《滚滚长江东逝水》,《英雄歌》,《枉凝眉》片段，引起学生爱好。期间要求学生按教科书完成探讨和练习。2,探讨：《敢问路在何方》的音乐心情豪迈奔放,果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险,跋山涉水去西天取经的英雄形象。老师也可引导学生说说《西游记》中师徒四人的不同特性。节奏练习要做到精确,整齐，应提示学生从谱例上找出类似的节奏。3,《滚滚长江东逝水》的音乐风格是宽广抒情的，同时具有雄浑,古朴,苍劲,慨叹等心情。书中的练习可以由学生自由选择处理，风格多样，只要能够发挥学生主动参及的主动性，就达到了目的。假如学生有什么疑问，老师（或请学生）可以向他们介绍不同人物的不同性格。4,《英雄歌》,《枉凝眉》要探讨各自所塑造的人物形象。其中《英雄歌》塑造的是梁山英雄的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉,林黛玉位代表的“红楼人物”形象，二者区分很大，音乐上有明确体现。3,学生探讨主题歌的作用等问题。提示学生关注片头片尾的主题歌等音乐要表现的情感。课后反思教学课题外国优秀影片主题音乐欣赏课时1课时执行时间第十七周6月7日——6月10日教学用具钢琴,录音机,电视,VCD教学方法情景导入教学教学目标探究影视音乐的特点，感受音乐如何刻画人物性格，并预示剧情的发展。重点轻音乐及特色乐器的运用难点了解影视音乐的不同类别音乐疑问你眼中的影视音乐？教材引导1,老师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌,插曲,情节音乐,背景音乐,片头曲,片尾曲等。）2,有关剧情简介教学内容备注教学过程1,让学生阅读《我心照旧》,《啦呀啦》,《辛德勒名单》主体音乐,《卧虎藏龙》音乐后面的文字材料，然后提问检查学生驾驭的程度。2,,让学生提出欣赏顺序。老师依照大多数意见逐一播放并讲