部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》教学课件

23祖先的摇篮二年级语文下册部编版第八单元人文主题：世界之初语文要素：根据课文内容展开想象初读儿歌

识记生字学习任务一

吴珹（1936—2007），儿童文学作家。上海人。1960年毕业于复旦大学新闻系。1982年加入中国作家协会。主要作品：《有趣的蚂蚁社会》《美丽的童心》《欢乐的牧场》等。作者简介认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有几节。初读儿歌1243祖先这是多大的摇篮啊浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆祖先

这是多大的摇篮啊浓绿

一望无边

蓝天

摘野果

掏鹊蛋

赛跑

逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì识记生字偏旁识记法替换偏旁偏旁归类识字方法掏扌艹萄蔷薇逗逮艹辶祖掏蔷逗薇逮忆摘野果识字游戏品读儿歌

感知内容学习任务二读课文题目，说说“摇篮”是什么？摇篮，供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。品读儿歌

齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？为什么说祖先的摇篮真有意思呢？品读儿歌爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作

祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。

森林里的树木长势旺，非常茂密。近义词：广阔无垠绿茵蔽日我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？读一读，找一找，画出我们的祖先可能会做些什么。品读儿歌把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？把手伸进鸟窝中，所以用“掏”。“掏”写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。掏：品读儿歌掏耳朵掏口袋和野兔赛跑，看蘑菇打伞？_____野兔根据课文内容，试着填上表示动作的词。追_____蘑菇赏品读儿歌我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？可曾（曾经）（加强疑问）品读儿歌对祖先生活情景的一种不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？读第三小节，把表示动作的词语圈出来。天真、活泼调皮、淘气品读儿歌仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”这样的词语说一说，在祖先的摇篮里，人们还做了什么？品读儿歌我想——我们的祖先可曾在

1

，

？可曾在

1

，

？辽阔的草原追野兔逗蜻蜓清澈的小河里捉小鱼赏影子风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？生活、成长的地方品读儿歌

饱含着对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。注意观察

指导书写学习任务三指导书写

本文通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了作者对大自然的赞美之情以及希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。课堂小结

学完了课文，你也展开自己的想象，来画一画这美丽的摇篮吧。想一想：我们的祖先可能在这里做什么？自主作业学好语文，快乐成长！课文23祖先的摇篮二年级·下

我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧!你们喜欢原始森林吗？1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。学习目标

我国的森林在历史上也不少，但随着人类的砍伐，我国的森林已经不多了，1988年的森林面积是12465万公顷，只占世界森林面积的3%

；森林覆盖率为13%，比世界平均覆盖率低一半还多。知识锦囊我国的森林问题听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文zǔ祖先掏tāo逗dòu蔷qiáng薇wēi忆yì掏出挑逗蔷薇蔷薇回忆逮dǎi逮住祖我会认掏逗蔷薇忆逮祖我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。zǔ造句祖父腿脚不是很灵便。结构组词祖国祖宗祖父笔顺左右结构我会写a结构组词冲啊跳啊跑啊左右结构造句冲啊，加油，你是跑得最快的！笔顺nóng结构组词浓厚浓淡浓烈左右结构造句妈妈熬的汤里是对我浓厚的爱。笔顺wàng结构组词看望期望盼望上下结构造句星期天，小明要回家看望他的奶奶。笔顺lán结构组词蓝色蓝天蓝图上下结构造句蓝色的天空中飘着雪白的云。笔顺zhāi结构组词摘抄采摘文摘左右结构造句我和姐姐一起采摘苹果。笔顺tāo结构组词掏钱掏底掏耳朵左右结构造句经常给小宝宝掏耳朵是有害的。笔顺sài结构组词赛跑初赛比赛上下结构造句小丽报名参加了学校的长跑比赛。笔顺yì结构组词回忆记忆失忆左右结构造句我对小时候玩过的跳绳比赛记忆犹新。笔顺认真读课文，然后说一说：

这首诗歌一共有

节。课文解读四♣

再读课文，说说你对每一节的感受。爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。1比作♣齐读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么。真有意思，这是多大的摇篮啊！大那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。从这些词语中，你体会到原始森林的什么特点？讨论交流一望无边的原始森林像什么？一望无边的原始森林就像绿色的海洋。通过第1小节的学习，你总结了哪些学习诗歌的方法？抓重点词语想象通过图片直观感受读中感悟

运用总结到的方法，学习第2小节。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？2课文解读可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？♣读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？2课文解读摘野果掏鹊蛋

在生活中还可以说“掏”什么？掏钱掏耳朵掏口袋“掏”字不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？你能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？（）野兔（）蘑菇追赏课内拓展我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？恰当使用动词例句：摘掏赛跑看“摘、掏、赛跑、看”这四个动词生动地表现了祖先们生活的悠闲、快乐。解析：可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？祖先真的做过这些事吗？可曾对曾经不确定的猜测。课内拓展联系生活，用“可曾”说几个这样的问句。你可曾见过在草原上奔跑的小马？小组讨论，说一说：除了摘野果、掏鹊蛋，和野兔赛跑、看蘑菇打伞外，我们的祖先还会做什么？讨论交流钻木取火树叶制衣我想——我们的祖先，可曾在这些木头上尝试着钻木取火？可曾把树叶收集起来制作新衣？仿照课文写一写我们祖先可能做的事。♣读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？3♣读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？采野蔷薇也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？找出这一节中表示动作的词。逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逗采捉逮想一想，在祖先的摇篮里，孩子们还会做些什么？请仿照第3节说一说。讨论交流那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？课内拓展按轻松愉悦的基调朗读下面的课文，读好问句。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？2那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？3要读出疑问语气。♣读一读第4小节，说说你的体会。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！课文解读

表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。

苍苍茫茫的原始森林，孕育了生命的奇迹。我们的祖先曾在那里繁衍生息，创造了辉煌灿烂的文明。而今，人类文明飞速发展，原始森林，这个生命的摇篮的面积却快速递减。我们在不断追求进步的同时，要更多地关注原始森林，尽我们全部力量使它天长地久，永放光彩。感悟提升拓展延伸你能设计几条保护森林的广告