幼儿园小班语言教案设计：会走的手套

幼儿园小班语言教案设计：会走的手套汇报人：2024-01-28contents目录教学背景与目标教学内容与资源准备教学方法与手段设计活动过程安排与实施评价策略及效果预期安全注意事项及应急处理总结反思与拓展延伸01教学背景与目标语言发展关键期幼儿园小班阶段是儿童语言发展的关键时期，他们开始掌握基本词汇，形成简单句子，并尝试表达自己的想法。手套在日常生活中的普遍性手套是儿童日常生活中常见的物品，与他们的生活经验密切相关，容易引起他们的兴趣和好奇心。背景介绍让儿童认识手套的基本特征和功能，了解手套在日常生活中的作用。认知目标语言目标情感目标通过引导儿童观察、描述和讨论手套，提高他们的口语表达能力和词汇水平。培养儿童对手套和相关活动的兴趣，激发他们探索周围事物的愿望。030201教学目标设定幼儿园小班的儿童年龄在3-4岁之间，他们好奇心强，喜欢模仿和尝试新事物。年龄特点这个阶段的儿童已经能够使用简单的词汇和句子来表达自己的想法，但语言组织能力还有待提高。语言水平幼儿园小班通常采用游戏化、情境化的教学方式，班级氛围轻松活泼，有利于儿童积极参与和互动。班级环境适龄儿童与班级特点02教学内容与资源准备0102主题内容选择确定主题：“会走的手套”，通过手套这一日常物品，激发幼儿的好奇心和想象力。选择适合幼儿园小班的语言教学内容，以简单易懂、富有趣味性的故事或情境为基础。手套角色设定及功能设定手套角色，如“魔法手套”、“旅行手套”等，使手套具有生命力和行动能力。根据角色设定，赋予手套相应的功能，如魔法手套可以变出各种物品，旅行手套可以带领幼儿游历不同的地方。手套实物或图片故事绘本或PPT道具和装饰品音乐或音效教学资源准备清单01020304用于展示和讲解手套的外观、功能和特点。包含与手套主题相关的有趣故事，用于激发幼儿的兴趣和想象力。如魔法棒、旅行箱等，用于配合手套角色的表演和互动。选择与手套主题相符的背景音乐或音效，营造氛围，增强幼儿的参与感。03教学方法与手段设计通过引导幼儿观察手套的形状、颜色、图案等特征，激发幼儿对手套的兴趣和好奇心。鼓励幼儿自由发挥想象，表达手套可以变成什么，培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。通过启发式问题，如“手套为什么会走呢？”引导幼儿思考并表达自己的看法，促进幼儿思维的发展。启发式教学法应用

情境模拟与角色扮演创设一个生动有趣的情境，如“手套王国”，让幼儿在情境中感受手套的奇妙之处。引导幼儿扮演不同的角色，如“手套国王”、“手套公主”等，通过角色扮演游戏，加深幼儿对故事情节和角色特征的理解。在情境模拟中，鼓励幼儿与同伴互动合作，共同完成任务或解决问题，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。对幼儿的回答给予积极的反馈和评价，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。根据幼儿的回答和表现，灵活调整教学策略和内容，确保教学目标的实现。通过一系列问题引导幼儿积极参与思考和讨论，如“你见过会走的手套吗？”、“你觉得手套为什么会走呢？”。互动式问答引导04活动过程安排与实施利用寒冷的冬季背景，创设一个手套丢失的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。情境导入向幼儿提问，例如“在寒冷的冬天，我们的手需要什么来保暖呢？”引导幼儿思考并回答。提问互动展示一双会“走路”的手套，通过手套的奇特功能吸引幼儿的注意力，为接下来的活动做铺垫。手套展示导入环节设置角色扮演邀请幼儿扮演手套的主人，通过寻找手套的过程，引导幼儿学习描述手套的特征和位置。故事讲述讲述一个关于手套历险的故事，将手套拟人化，让它能够“走路”、说话，增加故事的趣味性和互动性。手套配对游戏准备多双不同颜色、图案的手套，让幼儿进行配对练习，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。正式活动流程梳理03手套分享会组织幼儿分享自己的手套作品和制作经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高幼儿的自信心和语言表达能力。01手套舞蹈播放欢快的音乐，让幼儿戴上手套跟随音乐节奏进行舞蹈，感受手套带来的乐趣。02手套手工制作提供手套制作材料和工具，指导幼儿动手制作自己的手套，培养幼儿的动手能力和创造力。巩固提高环节05评价策略及效果预期观察幼儿在课堂上的表现，记录幼儿对“会走的手套”故事的理解和表达能力。关注幼儿与手套互动的情境，记录幼儿使用手套进行角色扮演和语言表达的创意和表现。留意幼儿在课堂上的情绪变化，记录幼儿对故事和活动的兴趣和参与度。观察记录法应用在活动过程中，鼓励幼儿分享他们的想法和感受，收集幼儿对“会走的手套”故事的看法和意见。通过提问和讨论的方式，引导幼儿表达他们对故事中角色、情节和语言的理解和感受。在课堂结束时，邀请幼儿分享他们在课堂上的学习成果和收获，以便了解教学效果和幼儿的学习情况。口头反馈收集预期幼儿能够理解和表达“会走的手套”故事的主要内容，能够使用手套进行角色扮演和创意表达。如果发现幼儿对故事理解不够深入，可以在下次活动中增加更多的讲解和引导，帮助幼儿更好地理解故事。如果发现幼儿对活动兴趣不高，可以调整活动形式和内容，增加更多的互动和游戏元素，激发幼儿的学习兴趣和参与度。效果预期及调整建议06安全注意事项及应急处理评估活动场地安全检查活动场地是否平整、无障碍物，确保幼儿活动时的安全。评估道具安全对所使用的道具进行全面检查，确保其安全性，无锋利、易脱落等安全隐患。评估幼儿能力根据小班幼儿的年龄特点和能力水平，合理安排活动内容，避免难度过大导致安全风险。活动安全风险评估确保每位教师都清楚自己的安全职责，对幼儿进行全程看护，避免意外发生。明确教师职责根据活动场地大小和道具数量，合理安排参与活动的幼儿人数，避免拥挤和争抢。合理安排活动人数在活动前对幼儿进行安全教育，提醒他们注意安全，不随意离开集体，不做危险动作。强调幼儿安全教育安全防护措施落实准备急救药品和器材提前准备好常用的急救药品和器材，如创可贴、消毒液、绷带等，以备不时之需。安排专人负责应急处理指定专人负责应急处理工作，确保在意外发生时能够迅速、准确地进行处理。制定应急处理流程明确应急处理流程，包括意外发生时的现场处理、送医治疗、通知家长等环节。应急处理预案制定07总结反思与拓展延伸123本次活动目标基本达成，孩子们通过故事、游戏等环节，了解了手套的特征和作用，并激发了他们对手套的兴趣。活动目标达成情况孩子们在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，与老师和同伴进行良好的互动。孩子们的表现通过运用多种教学方法，如讲述、示范、游戏等，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了教学效果。教学方法运用效果本次活动总结回顾部分孩子在活动中注意力不够集中。针对这一问题，可以在活动设计上更加注重趣味性，吸引孩子的注意力。问题一有些孩子对手套的认知还不够深入。针对这一问题，可以在活动中增加一些手套的分类、功能等方面的内容，帮助孩子们更全面地了解手套。问题二在未来的活动中，可以更加注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，设计更加符合他们认知水平和兴趣爱好的活动。改进方向存在问题分析及改进方向开展手套制作活动进行手套穿戴比赛手套主题绘画活动