《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 统编版高中语文必修下册

第第页《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计一、教学目标1.阅读课文，梳理课文行文思路，了解屠呦呦的伟大贡献。2.品析课文语言，鉴赏科普文的语言特点，体会并学习科学家的科研精神。3.学写颁奖词。二、教学重点1.理清课文结构：总分总结构。2.鉴赏课文语言：严谨性、准确性和生动性。3.了解屠呦呦的伟大贡献，体会其严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。三、教学难点1.颁奖词的格式规范。四、教学时长两课时五、教学过程第一课时（一）课时目标1.了解作者屠呦呦和课文的写作背景。2.积累有关科普文的文体知识。3.梳理课文内容，画出行文思路图，并完成课堂活动“答记者问”。（二）教学重点1.把握课文内容，理清课文结构：总分总。（三）教学难点1.掌握有关科普文的文体知识：说明方法、说明顺序、语言特点。（四）教学过程1.作者介绍屠呦呦，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。1930年生于浙江宁波,其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”1951年考入北京大学医学院药学系，毕业后一直在中国中医研究院工作。突出贡献：开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗；第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家；第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家；2019年1月14日，屠呦呦入BBC“20世纪最伟大科学家”。知识链接：诗经·小雅·鹿鸣之什呦(yōu)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙(shēng)。一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。吹笙鼓簧(huáng)，承筐是将。人之好（hǎo）我，示(shì)我周行(háng)。一吹笙管振簧片，捧筐献礼礼周到。人们待我真友善，指示大道乐遵照。呦呦鹿鸣，食野之蒿(hāo)。我有嘉宾，德音孔昭。一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食蒿草。一旦四方贤才光临舍下，品德高尚又显耀。视民不恌(tiāo)，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕（yàn）以敖(áo)。示人榜样不轻浮，君子贤人纷纷来仿效。我有美酒香而醇，宴请嘉宾嬉娱任逍遥。呦呦鹿鸣，食野之芩(qín)。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食芩草。一旦四方贤才光临舍下，弹瑟弹琴奏乐调。鼓瑟鼓琴，和乐且湛(dān)。我有旨酒，以燕（yàn）乐(lè)嘉宾之心。弹瑟奏琴勤相邀，融洽欢欣乐尽兴。我有美酒香而醇，宴请嘉宾心中乐陶陶。2.创作背景这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。在2011年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。这是拉斯克奖设立以来首次颁予中国科学家。3.文体介绍：科普文科普文是以介绍科学技术知识为目的而对某方面的科学知识进行说明的文章。（1）说明方法举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设等。（2）说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（3）语言特点①简洁、准确（严谨）、周密（严密）②通俗、生动、有趣（运用比喻、拟人、讲故事等方法）标题解读战胜，揭示了青蒿素对困扰了人类几千年的疾病——战胜，揭示了青蒿素对困扰了人类几千年的疾病——疟疾的疗效解释说明青蒿素：人类征服疾病的一小步明确了青蒿素的医药学地位和里程碑意义，显示了作者的谦虚态度。点明了这篇获奖感言的科研对象明确了青蒿素的医药学地位和里程碑意义，显示了作者的谦虚态度。点明了这篇获奖感言的科研对象5.拓展资料一：人类艰辛的抗疟历程疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。疟疾是一种非常古老的疾病。在我国最古老的医学典籍《黄帝内经》中，就有关于疟疾的记载。古人认为，疟疾的起因是暑气和风邪的轮番侵袭所致。西方人也把疟疾的原因归结在空气上。把病因归结为空气，正好说明了人类的无助。疟疾就这样在人类中肆虐了几千年。在1940年代，我国每年的疟疾感染病例高达3000万，直接受疟疾威胁的人口在3.5亿左右。地处热带的云南思茅则更为严重（如今普洱市市区）。1820年法国的佩雷蒂尔和卡文顿，从金鸡纳树皮中提取到了奎宁和辛可宁生物碱。1852年法国的巴斯德，证明了奎宁为左旋体。1854年德国斯特雷克，确定了奎宁的分子式C2oH24NO2。奎宁和辛可宁生物碱都具有抗疟活性，由于辛可宁的药理作用较小，所以奎宁被确定为治疗疟疾的有效成分。自此之后的一百多年，奎宁一直是治疗疟疾的有效药。在20世纪末，疟原虫对金鸡納碱产生抗药性，奎宁失效。疟疾再次成为危害人类健康的传染性疾病。20世纪60年代,在奎宁抗疟失效、人类饱受疟疾之害的情况下,屠呦呦接受了国家疟疾防治研究项目“523”办公室艰巨的抗疟研究任务。1969年,在卫生部中医研究院中药研究所任实习研究员的屠呦呦成为中药抗疟研究组组长。2021年6月30日,经世界卫生组织认证称“中国已经消除了疟疾”，实现了这一“了不起的壮举”！6.拓展资料二：青蒿青蒿，中药名，它具有清虚热，除骨蒸，解暑热，截疟，退黄之功效。常用于治疗温邪伤阴，夜热早凉，阴虚发热，骨蒸劳热，暑邪发热，疟疾寒热，湿热黄疸（dǎn）等病症。7.规正字音青蒿(hāo)素疟(nüè)疾目睹(dǔ)精髓(suǐ)相悖(bèi)肆虐(nüè)羟(qiǎng)基衍(yǎn)生物拯(zhěng)救砒(pī)霜繁衍(yǎn)瑰(guī)宝8.初读课文，整体感知（1）阅读全文，结合文章里的小标题，理清文章思路，概括课文的主要内容。第一部分（1-4）：屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷。第二部分（5-15）：讲述青蒿素从发现到成药的过程。第三部分（16-20）：讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用。第四部分（21-25）：讲述中医药学的卓越贡献。（2）画出课文结构图，并说明课文在结构上有什么特点。①用小标题领起各部分内容，简明概括。本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。让读者一目了然。②采用了“总—分—总”的结构，过渡自然，条理清晰。第二部分总写发现、提取青蒿素的经过，第三、四、五部分具体写研究工作的过程，第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。结构图解9.课堂活动：结合课文，化身屠呦呦女士回答记者的问题。（1）请问有哪些因素促使您发现并提取出青蒿素呢？（第3段）①自己热衷于中草药研究。②领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。③运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。（2）您可以简述一下您发现青蒿素抗疟疗效的过程吗？（第5、6、9段）①带领团队从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。②收集2000个方药，挑选出可能抗疟作用的640个并从中提取380余种提取物。③查阅大量文献，选择低温提取有效成分。（3）您在开展新药临床试验时经历了哪些阶段呢？（第11、12段）①研究者做志愿者，尝试提取物。②在海南对病人进行临床治疗。③分离提纯抗疟的有效成分。（4）您说青蒿素的发现是一种“发展和超越”，那么具体指的是什么呢？双氢青蒿素又有哪些优势呢？超越和发展（第20段）：将双氢青蒿素发展成新的药物。2002年世卫组织推荐使用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。优势（第18、19段）：①双氢青蒿素比青蒿素的效果大大提高。②双氢青蒿素治疗的病人，复发率很低。③在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。④可尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病。（5）请问您为什么说“青蒿素的发现,则是中医药学赠予人类的瑰宝。”？①疟疾威胁人类健康长达数千年,青蒿素联合疗法在世界广泛应用,这一疗法极大减轻了疟疾的症状,拯救了许多人的生命,特别是非洲孩子们的生命。（第20段）②青蒿素与以往的抗疟药物相比,在化学结构和作用特点上有明显的差异,用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低,而且,在分子中引入羟基,也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。（第18段）③青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步,基于青蒿素的联合疗法(ACT)已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案。（第4段）（6）您为什么会这么推崇中医以及传统医学呢？①青蒿素属于中医药。（第21段）②作者在发现青蒿素的过程中，查阅了大量的文献，其中尤以中国传统文献《肘后备急方》对她的帮助最大。（第8、9段）③青蒿素不是中医药智慧的唯一果实（白血病、老年性精神障碍、心血管疾病的治疗及生物药理学等都受益于中医药）。（21至24段）（五）课后作业1.完成《状元桥》上“基础积累”部分。2.整理课堂笔记。第二课时（一）课时目标1.品析课文语言，鉴赏科普文的语言特点。2.体会并学习科学家的科研精神。3.学写颁奖词。（二）教学重点1.揣鉴赏课文语言：严谨性、准确性和生动性。2.体会屠呦呦严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。（三）教学难点1.掌握颁奖词的格式规范。（四）教学过程1.再读课文，感悟精神再读课文，请思考屠呦呦身上有哪些精神品质促使她成功？（学生自行解读，教师适时指导）示例一（第三段）：1955年，我从北京医学院药学系毕业，在卫生部中医研究院中药研究所开始了富有意义的工作，特别是在全脱产学习中国传统医学的那两年半中，我对中草药从好奇转化为热衷。解读：充满对中医药领域的热爱。示例二（第四段）：青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。解读：谦虚且永不止步的科研精神。示例三（第六段）：在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。解读：列数字，数字背后反映出研究工作的繁复，揭示了青蒿素研究工作的艰难。体现出孜孜不倦、不怕艰辛的治学精神。示例四（第八段）：为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之解读：中国古代文献资料浩如烟海，而句子中又用了“最早”这个词，可见研究之艰难与严谨，体现锲而不舍的奋斗精神。（引用更有说服力）示例五（第十一段）：在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。解读：研究环境恶劣，但仍排除万难进行了临床试验。体现出治病救人、造福人类的高度责任感；致力于科研的奉献精神。总结：屠呦呦成功的因素①毕业于药学系，在中药研究所工作。（个人志向）②疟疾重新肆虐，国家启动了抗击疟疾的523项目。（敢于担当）③研究过程中收集了大量药方，进行尝试和验证。（勇于探索）④广泛阅读相关文献，具备深厚的学术功底。（不断学习）⑤担任志愿者，亲身试验新药的效果。（甘于奉献）⑥与其他科研单位合作，获得相关技术支撑。（善于协作）⑦继续研究创新，发现双氢青蒿素，提高药效。（创新进取）2.细读课文，鉴赏语言（学生自行解读，教师适时指导）本文语言充分体现了说明文语言严谨、准确、朴实而不乏生动的特点，充满了理性的力量。全文以平实、准确的语言娓娓道来，让读者能够比较顺畅地把握作者所要叙述的事实和道理，从而获得科学的认识。这样的语言风格，显示了科学工作者理性、求实的精神。请从文章中任选一两处语言进行品析。主要从说明文语言的严谨性、准确性以及生动性方面进行品析。知识链接1：如何体现准确性以及周密性？①表示程度的轻与重、范围的广与狭、语气的推测与估计、数量的多与少以及方位的远与近等的词语的使用；②运用的专业术语、科学解释准确无误、无歧义；③引用的事实确凿，数字具体等。知识链接2：说明文方法及效果①举例子：使文章表达更加明确，增强说服力。②列数字：说明更准确、更具说服力。③打比方：生动形象地说明了事物的特点。④作比较：突出强调被说明对象的特点。⑤引资料：语言更加准确，更有说服力。⑥列图表：更直接、具体地，使人看了一目了然。示例一（第4段）：奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用。解读：“很大程度上”体现了语言的准确性，既强调了秘鲁历史上对金鸡纳树的利用与奎宁的发现有密不可分的关系，同时也隐含着奎宁的发现也涉及其他因素的信息。示例二（第6段）：在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。解读：通过准确列举一连串数量庞大的数字，强调了科学研究的工作量之大，过程之艰辛，从侧面体现了作者科学严谨、任劳任怨的工作态度与精神。示例三（第7段）：然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。解读：“很难”“似乎”模糊性词语的运用，恰恰体现了用语的准确性，说话留有分寸，符合客观实际情况。示例四：“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。”（第4段）；“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。”（第21段）解读：这两处都运用了拟人、比喻的修辞手法。既充分生动地肯定了青蒿素的价值，又表达了对祖国中医药学的热爱、赞美、感激、崇敬之情。示例五（第8、9段）：最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。这句话让我深受启发。解读：通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反映传统医书的价值，同时也增强了文章的说服力。示例六（标题）：“青蒿素：人类征服疾病的一小步”解读：此处用词准确而严谨。就人类征服疾病的整体而言,这确实是“一小步”,因为这只是解决了众多疾病之一;“一小步”也可见屠呦呦并没有因这个重大发现而骄傲自满,这表现了作者的谦逊胸怀。3.拓展新知，大显身手拟写颁奖词时，首先，要从大处着眼，点明事迹，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述即可;其次，要纵向开掘，彰显精神，通过人物的事迹，引出对人物精神的评价，体现出人物的心灵光辉或人格魅力等。【示例】［标题］屠呦呦：春草鹿呦呦［颁奖辞］青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。（五）课后作业1.完成课时小练。课时小练1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。青蒿素的抗疟疾作用①与氧气压力有关，氧气压力越大，青蒿素对于体外培养的恶性疟原虫的半数有效浓度会降低。活性氧不仅可以直接对疟原虫起到破坏的作用，而且会损坏红细胞，从而导致疟原虫死亡②青蒿素除了对疟原虫有杀灭作用外，对其他寄生虫也有一定的抑制作用。20世纪80年代初，科研人员研究发现，③青蒿素具有抗血吸虫的作用，在整个服用阶段，青蒿素药物都能对幼虫期的血吸虫产生杀灭作用。解析：第①空根据后文“氧气压力越大……”可知，应该填写“与氧气压力有关”；第②空根据前面的“直接对疟原虫起到破坏的作用”“导致疟原虫死亡”及后文“对其他寄生虫也有一定的抑制作用”可知，应该填写“青蒿素除了对疟原虫有杀灭作用外”；第③空根据后文“对幼虫期的血吸虫产生杀灭作用”可知，应该填写“青蒿素具有抗血吸虫的作用”。2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(B)屠呦呦，________，________，________，________，________，________。这一成就挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，在世界抗疟史上具有里程碑意义。①从现代科学技术中汲取创新手段②从中医药这一伟大宝库中寻找创新源泉③与她领导的研究团队坚持不懈，克服困难，联合攻关④成功地从中草药青蒿中提取出青蒿素，并研制出系列青蒿素类药品⑤从浩瀚的古代医籍中汲取创新灵感⑥几十年来致力于严重危害人类健康的世界性流行病疟疾的防治研究A.①⑤⑥②④③ B.⑥②⑤①③④C.③②①④⑤⑥ D.⑤①⑥②③④解析：⑥句总写屠呦呦的工作，应该放在首位。②⑤①句式相似，应放在一起。③④句紧承后文“这一成就”，应该放在最后。3.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(D)提起艰苦的岁月和付出的牺牲，屠呦呦一直没有抱怨，反倒充满怀恋。一位科学家的伟大人格，就这么悄然绽放。从事科学事业是十分辛苦的，要有信仰，有毅力，但也永远不要忽视环境的影响。身处一个好的社会环境和学术环境中，科学家们浑身充满力量；相反________。而且，科学研究充满着魅力，也充满着偶然，有的科学家终其一生，只是证明了“此路不通”，而有些科学家则是幸运地站到了苹果树下。这就更需要一个多元化的支持和评价机制，让每一位科学家都能在温暖中前行。A.虽然身在一个好的社会环境和学术环境之中，有的科学家也会没有力量B.只要学术环境和社会环境不好，就肯定会对科学家们产生影响C.一个不好的学术环境和社会环境，必然会对科学家们产生影响D.一个不好的社会环境和学术环境，难免会对科学家们产生影响解析：这段文字是说环境对科学家的影响，横线前面说“相反”。且“相反”前面使用了分号，提示此处的内容应与分号前面的内容相反，前面说“身处一个好的社会环境和学术环境中，科学家