【高中+语文】《归去来兮辞（并序）》课件+统编版高中语文选择性必修下册

课前·预习积累

作为中国的读书人，心中至少要牢牢地装着三篇文章。一篇是范仲淹的《岳阳楼记》，它让你时刻不忘天下情怀；一篇是归有光的《项脊轩志》，它让你时刻牢记家族责任，感受亲情温暖；还有一篇文章，它会时刻提醒你，在人生道路上，千万不要迷失了自己。这就是我们今天要学习的——《归去来兮辞》归去来兮辞并序陶渊明

饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。作品回顾归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。作品回顾

是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。辞①句式散化，一般押韵。②两句一组，四句一节。③六字句为主，一般每句三拍。文体简介

到了西汉，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋，但二者仍有显著的区别：赋的句式进一步散文化，常用关联词语，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排；而辞仍然是诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。文体简介学习目标：一、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中了解辞赋的特点。二、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。三、弄懂并积累“胡、奚、曷、焉、何、以、之、而”等虚词的意义，掌握课下重点实词的含义。回去吧归去来兮辞助词，无实义语气助词回去题解01序文研读2余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。以：介词，用来。宾语前置生：动词，维持。会：适逢，恰逢。以…为：把…作为以：介词，因为。见…于：固定格式，表被动。去：距离。之：结构助词，的。寻：时间副词，不久。慷慨：感慨，叹息去：离开研读序文011.序讲了哪些内容？交代了文本写作的时间、背景，叙述了作者做官的经过和辞官的原因。2.作者辞官的原因有哪些？（1）质性自然，非矫厉所得。（2）饥冻虽切，违已交病。（3）怅然慷慨，深愧平生之志。（4）程氏妹丧于武昌，情在骏奔。3.辞官原因中哪一点是最根本的?第（1）点：质性自然，非矫厉所得。余家贫耕植不足以自给幼稚盈室瓶无储粟生生所资未见其术亲故多劝余为长吏脱然有怀求之靡途会有四方之事诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦遂见用于小邑于时风波未静心惮远役彭泽去家百里公田之利足以为酒故便求之及少日眷然有归欤之情何则质性自然非矫厉所得饥冻虽切违己交病尝从人事皆口腹自役于是怅然慷慨深愧平生之志犹望一稔当敛裳宵逝寻程氏妹丧于武昌情在骏奔自免去职仲秋至冬在官八十余日因事顺心命篇曰归去来兮乙巳岁十一月也02课文研读听录音，注意重点字音字形，感受作者情感。朗读感知02朗读感知02研读第一段课文研读03归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。助词疑问代词，为什么既然疑问代词，为什么同“以往”挽回补救语气副词，大概。正确xī使或让被分析“归去来兮……觉今是而昨非”的思想情感1.开篇直抒胸臆，表达了自己归田之志的坚决2.回顾当初，既有沉痛的自白，又有愤怒的抗议；既有觉醒的宣言，又有对官场污浊的揭露3.在沉痛和愤怒之余，又有因决意归隐的欣然自得。这一部分含蓄的表达了辞官归家的原因（为何归）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。而，表修饰

状语后置句yángxī微明鉴赏分析：（怎样归----归后如何）1.表现了摆脱束缚、回归田园的欢快舒畅2.表现了作者归家的急切心情（归心似箭）第一段表达蔑视权贵，鄙弃官场，向往田园的隐士情怀。已往来者昨非今是出仕归隐表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往。自责自悔

研读第二段课文研读03乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。才接近拿起酒器一边……一边……zàizūnmiăn酒器使动，使愉快

倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。举远而拄着明白徘徊无意地qìyìxiùhuán而名作状，在园中，每日鉴赏分析第二段（庭院之乐）本段逐层写出了种种怡颜悦性之事和令人流连忘返的景色“僮仆欢迎，稚子候门”，家人主仆共同欢迎主人归来。“携幼入室，有酒盈樽”，可以想像举家欢宴，主人开怀畅饮的情状“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。“云无心……倦飞而知还”既是写景，也是抒情；作者就像出岫之云，出仕本属“无心”；又像归飞的鸟，对官场仕途已经十分厌倦其中“松菊犹存”有喻义，喻坚韧芬芳之节操仍在。以“孤松”表示自己孤高坚贞之节犹如此松第二段展现了一个与污浊的官场截然相反的美好境界归途归心似箭抵家欣喜若狂居室舒适安逸涉园留连忘返第二段:归家后的自得.研读第三段课文研读03

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。名作动，弹琴，读书。状语后置句。名作动，用桨划疑问代词，什么。宾语前置语助词请允许我古今异义，农事，春耕。形容词意动，以……为悦，以……为乐既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。形作动，羡慕将要既……又顺应天时，适合时令田园生活之乐农村生活的乐趣和亲戚们谈家常弹琴读书准备劳作驾车出游第三段:归田后农村生活的乐趣.研读第四段课文研读03

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

疑问代词，什么宾语前置句何姑且期求宾语前置句爱惜，留恋形容词意动，以……为乐舒：放第四段内容分析承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云反恬然自乐()正(

)卒章显志乐天安命03对话生生1.本环节的主要任务是探究文中描绘的三幅画面：归家图、居家图、田园图。2.任务分配：A、第一幅幅图景中有哪些词语用的好？好在哪里？（代码A）B、如果你是一个导演，要根据文章第二段拍一段MV，那你会关注哪几个场景？为什么？（代码B）C、请用自己的语言全面地描绘出第三幅图景（第三、四段），并概括其特点，表达了作者怎样的心情？（代码C）04对话师生1.探究景中情：魏晋时期的农耕生活真的如同陶渊明笔下所写的那么美好吗？这么写有何深意？种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。——《归园田居》（其三）开春理常业，岁功聊可观。晨出肆微勤，日入负来还。——《庚戌岁九月中于西田获早稻》弱年逢家乏，老至更长饥；菽麦实所羡，孰敢慕甘肥！——《有会而作》周振甫先生的见解：“《序》称《辞》作于十一月，尚在仲冬；倘为‘追录’、‘直述’，岂有‘木欣欣以向荣’、‘善万物之得时’等景色？亦岂有‘农人告余以春及，将有事于西筹’、‘或植杖而耘籽’等人事？其为未归前之想象，不言而喻矣。”钱钟书先生在《管锥篇》中认为本文自“舟遥遥以轻飏”至“亦崎岖而经丘”，“叙启程之初至抵家以后诸况，心先历历想而如身正一一经”，其谋篇机杼与《诗经•东山》写征人尚未抵家，而想象家中情状相类。题目“归去来兮辞”意思是归去吧！全篇都在在呼唤“归去来兮”可以看出是虚写，是想象之景。2.探究作者思想感情的深层内涵：有人认为这篇文章集中表现作者回归田园之“乐”，有人认为其“乐中有悲”，你认同哪一种说法？请结合文本并联系知识积累，谈一谈你的看法。

耕植不足以自给；瓶无储粟；未见其术；饥冻虽切；尝从人事，皆口腹自役；乐琴书以消忧；感吾生之行休；世与我而相违，复驾言兮焉求；胡为乎遑遑欲何之？寓形宇内复几时？曷不委心任去留？“忆我少年时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。”——《杂诗》（其五）陶渊明直到29岁的才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类的芝麻小官，不仅壮志无法施展，而且还要苟合取容，身心交病。隐居乡村、贫贱终身，是为了维护自身尊严、保持人格独立。这是一种无奈，也是一种挣扎，更是一种悲号！这是理想破灭、济世不得之悲。3.有人认为“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”中的“乐天安命”是积极的，也有人认为是消极的，你更认同哪一种观点，谈一谈你的看法？观点一：积极：忠于自己内心；真诚直率；对理想的执着的追求；是经历过风雨理性的选择。观点二：消极：国家兴亡，匹夫有责；对现实的逃避；谋事在人；胆小懦弱„“猛志逸四海，骞翮思远翥。”“刑天舞干戚，猛志固常在。”“性本爱丘山、质性自然。”

《易传》：旁行而不流，乐天知命，故不忧。

《庄子》：知不可奈何而安之若命。个人观点我认为“乐天安命”是积极的。这句话典出《易传》：“旁行而不流，乐天知命，故不忧”，意思是：普遍而不流于常态，乐观地对待自然变化而知道命运规律，所以能没有忧愁苦闷。陶渊明在诗篇中直率地表达“性本爱丘山”、“质性自然”、“富贵非吾愿，帝乡不可期”；从“采菊东篱下，悠然见南山”、“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”中可以看出作者真心享受田园生活；从“开荒南野际，守拙归园田”、“农务各自归，闲暇辄相思”能看出作者虽然辛苦劳作于田间，但内心是愉悦快乐的。所以我认为，作者只有投身自然才可以享受到种种人生乐趣，才能寄托心灵。这是他历经人生曲折之后最真实的快乐，也是最本真的达观，不只是表层的快乐，还有深层理性的达观。05全文主旨《归去来兮辞》

是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。

海德格尔说：“如果说漂泊是诗人的天职，那么还乡就是诗人的宿命。”陶渊明的意义，就在于他向我们提出了“还乡”的命题，并告诉我们，出发，但不要迷失了自己，追求，但别忘了回归家园。陶渊明为后人创造了精美的言语，后人读之，明白言语的意义固然重要，但文章的价值更在于言语本身。读时充分感觉到言语的存在，让言语连同意义，连同作者的心灵，依附于我们的心理结构，不仅为我们所知，更为我们所有。（一）我出上联，上联要求在文中提取词句组合而成；大家对下联，对句亦应在文中提取词句组合而成。只要大致能对则成，不求工整。上联：小径松菊，一杯清酒名可越。此联用“三径就荒，松菊犹存”、“有酒盈樽”、“引壶觞以自酌”三句；“名可越”点明作者胸襟。

例1：流云丘壑，数点倦鸟心亦舒。此对句用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”、“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”两句，“亦舒心”点明作者归田园之心情。例2：稚子亲戚，几言情话忧能消。此句用“稚子候门”、“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”两句，虽对稚子恐难曰情话，但亦差可对矣。例3：清流皋畴，几首小诗气能清。此句用“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”、“将有事于西畴”两句。(二)自组对联。大家联缀文中词句而成联。例：1.引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；携稚子，倚南窗，观日融情。2.登东皋，临清流，赋诗以乐；悦亲戚，乐琴书，情话消忧。3.僮仆稚子，亲戚农人，此中自有人伦乐；松菊倦鸟，巾车孤舟，其间堪寄田园情。我们应感谢陶渊明，是他用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡自然的艺术境地。让我们永远记住他，作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜。

1．示例：飘荡前行的一叶扁舟上，站着从彭泽弃官归家的诗人陶渊明，骀荡的江风吹得他衣袂双拂，俨然仙人一般——笼中的鸟儿此时终于重返自然了。他的快乐又有谁能体会呢？人生至美是心灵的自由与悠然，在那个并不富足的田园里，他欣然开怀，洒脱自在。其实，田园处处可寻，千载难觅的是那快乐而满足的心境。

2．略

3．略趣味作业：

1．课文第一段写陶渊明乘船回家，请想象站在船头的陶渊明是个怎样的形象？他当时的心理活动又是怎样的呢？就此写一个片断。

2．温馨的家庭是陶渊明归隐的保证，一个家庭中少不了女主人的支持，请从陶渊明的描写中推测他妻子的形象，并写一段文字描述她。

3．假如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会，他除了吟诗作赋、躬耕农田外，最适合参与哪一项经济活动？随笔近日在讲陶渊明《归去来兮辞》，读出了许多以前不曾读出来或者说从未注意到的东西。写下来作为此刻当下阅读体验的记录。陶渊明29岁走上仕途，中间几度出仕，几度辞官，41岁还家归隐，后22年虽生活困窘多难，再也不曾出来做官。一篇《归去来兮辞》可以看出他在出仕与归隐之间抉择的心路历程，也可以当做与官场的一首“诀别诗”。从出仕原因来说，小序中与原文中都透露出口腹自役、心为形役的观点，也就是出于养家糊口的需要。但是原文当中不论是对于辞官后居家描写还是劳作描写，都十分闲适安逸，而再不提“生生所资，未见其术”“瓶无储粟”“耕植不足以自给”之类的话，仿佛以前的困顿此时已不复存在了。其实仔细思量，全篇正文第一段开头“归去来兮”，中间