小学信息技术浅谈 论文

小学信息技术浅摘要：21世纪是信息时代的社会，人们的生活也随着它而发生了巨大的变化。随着素质教育的不断深入，学校开展信息技术教育迫在眉睫，育是让学生能够适应未来社会的重要保障。如果想让学生学好这门学科，我们必须激发学生的学习兴趣，培养他们的能力，才能让他们真正掌握这门技术。关键词：重要性兴趣信息时代信息技术走进校园是必然的趋势，让学生充分认识到信息技术的重要性刻不容缓。作为教师的我们要让学生充分认识信息技术的重要性术知识传授给学生势在必行。一、信息技术的重1.利于时代发展小学生是祖国的花朵，这些花朵的培养一直备受各界的关注。信息技术这种现代化的教育模式应该从小就运用到孩子身上，信息技术的直观、生以帮助孩子解决难题，提高他们的学习质量。例如我们在语文课教学《黄山奇松》这一课时，尽管课文对黄山奇松进行了细致的描但是学生的想象能力各不相同，每个人脑海中呈如果教师把黄山奇松的图片用多媒体生动地展现出来，再适当的配上景的小视频，学生就可以很直观的感受到黄山松树奇的特点，更利于学生对课文内容的理解。再比如在数学课教学长方体的体积时，我会用PPT课件来演示。首先在多媒体中出示一个正方体，它的长宽高都是1厘米，它的体积就是1立方厘米。然后利用课件演示，用多个1立方厘米的正方体组成一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，学生通过多媒体可以很直观的发现组成这个长方体需要24个1立方厘米的小正方体，于是就知道这个长方体的体积为24立方厘米。由实验得出结论：长方体体积=长×宽×高。由此可以看到利用信息技术辅助教学可以让学生直观快速的理解长方体的体积与长、宽、高的关系，从养他们的观察，分析能力。信息技术在科学课教学中运用的例子也比比皆是。科学教学中经常遇到一些实验是我们现实中做不了的，以前我们老师的语言去描述一下，然后让学生进行大胆的猜想，最后老师直接说出结果来完成教学。这样做虽然可以完成教学，但是很多学生不能亲身体验或感受，就会抱着怀疑的态度，这对学生的学习来说是非常不利的。这时教师就可以把信息技术应用到教学中来，把实验视频播放给学生观看。学生看后就可的感受，从而对实验的结论深信不疑。这样就可2.利于提高学习能力小学阶段是一个学生学习的起点，从小学就让信息技术走进课堂对学生的学习是很有帮助的。信息技术可以通过丰富多彩的形式来充实课堂教学质量，轻松实现教学目标。信息技术还可以提高探索、总结，把信息技术实践能力变成自己掌握的一种技能。另外由功能比较特殊，在把信息技术运用于课堂教学时，我们可以通过多媒体设备，将文字、符号、图片等内容以声音和视频的形式展示出来，这样就可以生学习积极性，化被动为主动，学生会发现学习的更多乐趣。信息技术是一门全新的教育技术，信息技术给教学带来的好处不言而喻，它与我们的传统教育相结合，不仅大大提高了我们的教育教学质量，育信息化的进程。二、培养学生学习信息技术1.利用故事，激发学习兴趣爱听故事是孩子们的天性。我们在教学时就可以充分利用孩子的这一天性，把一些有趣的小故事融入到课堂教学中去。我们可以根据课堂需要，熟知的人物变成我们课堂故事的主人公，然后让我们的学生帮助这些主人公解决其遇到的一些难题。例如wor里“查找和替换”这个功能时就用一个自编的小故事开始了我的课堂：上课时我把粗心超人的图片投放到学生的电脑，“同学们认识电脑上”同学们一听到这里，各个就听到震耳欲聋的一”。然后让学生简单介绍一下我接着又说：“听说粗心超人和你们一样都在学习电脑。前天，粗心超人打电话给我，说他遇到了一个问题，想请我帮帮忙。事情是这样的：前天，了一次打字比赛，粗心超人的毛病又犯了，30多个“故事”硬是被他打成了”股市”。比赛进入倒计时60秒时他发现了这个错误，急得你们谁能帮他把这些错误找出来，并改正吗？我的话音刚落，就听到一片啪啪响，同学们主动在电脑上尝试起来。我再适时的进行引导，同学们终于发现了“替换”这个功能可以快速的解决这个问题。通过这个小故事不们掌握了新知识，还培养了同学们“助人为乐”的好品质，真是一举两得。2.利用游戏，激发学习兴趣社会上大部分家长一听到孩子玩游戏就吓得脸色大变，唯恐自家的孩子沉迷于游戏，从而影响孩子的学业。如果我们能够因势利导，游戏也会成的一大助力，能够充分激发孩子学习的兴趣，从而把孩子带进计算机世界中来。小学生都有爱玩游戏的特点，基于学生这个特点，我把信息技术课程的内容插入游戏中，让学生在快乐的游戏中学到知识，例如打字指法的学习是计算机课程中比较枯燥乏味的，对于小学生来说知识量更大，更难接受与认真的学习，而练习呢，更加的让学生感到无趣。在本指法让学生练习时，学生练着练着就乏味了，此时我就把金山打字游戏适时的介绍给学生，让他们进入到练习指法的游戏中去。金山打字游戏不但们学习兴趣，还让打字速度大大的提高了。3.利用游戏，使学习充满动力做好事情的动力源泉来自于兴趣。学生学习计算机也是这样的，虽然人人都在说计算机的功能是如何的强大，对于将来计算机是如何的重要，但来说这些都是抽象的，学生一时半会也理解不了。如果仅仅靠教师苍白无力的语言采用“填鸭式”的教学方法对学生进行教学，结果肯定会让人大跌眼镜糟糕。我们正好可以让游戏走进课堂，让游戏使学习充满动力。例如，在教学键盘练习指法时，我组织“激流勇进”比赛，让学生比一比谁的输入方法更高效；在教学金山画王软件应用时，我组织“评选小画家”活动，以此检验学生对金山画王软件的掌握程度。我们教师要学会把课堂教到游戏中去，让学生在游戏中学到知识，这样可以充分调动他们的学习积极性，同时注意有意引导，启发他们去探索电脑的其它功能。学生一旦尝到里面的”甜头”，不自觉就会产生学习的动力了。4.通过游戏，提高应用能力熟练使用键盘和鼠标是小学生刚接触电脑时的一个重点，如何让学生能够更快更熟练地使用键盘和鼠标呢？我觉得让他们通过电脑游戏来掌握键盘和鼠标的使用是一个值得推荐的方法。例如为了让学生熟练掌握鼠标用法时，我让孩子去玩《红心大战》和在《纸牌》游戏，经过游戏的锻炼，孩子基本上都能掌握鼠标的用法。为了键盘，我又让孩子去玩金山打字游戏，经过一段时间的游戏大PK，孩子们就能很轻松的熟练使用键盘了。作为教师不仅要教会学生知识，还要教会学生去尝试发现问题，解决问题。例如在《画图》软件中，我教会学生使用矩形的方法，然后就让他们自己尝试去探索《画图》的其它图形功能。当学生充分掌握了《画图》后，我就及时的把《金山画王》介绍给孩子们，让他们自己去摸索，发现里面的秘密。让学生通过自主游戏来提高他们的信息技术应用能力。5.小助手解决大问题信息技术课几乎是在机房上课，课堂操作中，同学肯定会遇到各种各样的问题，教师经常忙不过来，于是我就大胆采用了学生辅导学生的办法，得了非常好的效果。例如教学excel中运用函数进行数据运算内容时，由于教学内容比较难，学生学起来非常吃力。而我们班级里有几个学生很早就开始接触电脑，容早就会了。于是我先