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文档简介
一路花香《一路花香》是苏教版语文四年级上册的一则寓言。寓言的特点就是通过一个短小精悍的故事说明一个道理。故事讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,向我们揭示了世上的每一件东西、每一个人都不是十全十美的,都有其自身的价值,要正确的认识自己,认识别人。
教材分析知识与能力目标:正确流利有感情朗读课文,理解内容。情感与态度目标:明白世上的每一件东西、每个人都不是十全十美的,要正确认识自己,认识别人。过程与方法目标:运用读、找、品、画的方法,通过具体语言材料感悟角色形象,理解寓意。教学目标教学重难点
让学生读懂文章内容,理解文章寓意是教学的重点,也是难点。教法学法教法:以点带面,问题引导,读悟结合。学法:对比阅读法,读中感悟法,品词析句法。教学过程123456嗅嗅花香,导入新课走过花香,引出裂缝探寻花香,四读裂缝花香四溢,寓意升华作业设计,小练笔板书设计,抓重点以开门见山的方法直接接题,以老师带有花香味道的评价感染学生,丰富孩子的感受!让课堂沉浸在本真的“花香”之中本环节我采用问题导向式教学方法,引导学生自主学习。以“裂缝”为切入点和突破点。抓住两个问题,整体感知。通过理解内容感受寓意是本文的重点也是难点,为了突出重点,攻破难点,我以“裂缝”做思维的跳板,以点带面对其进行深度的追问,是学生对价值的正确认识应运而生。使“理解内容”到“领会寓意”由难入易。同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香,这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获.小练笔:挑水工将水罐加以修补,那么?挑水工将水罐巧妙利用,那么?你欣赏哪种做法?写一写你的理由。体会化缺陷为优势,是一种智慧。
在这花香弥漫的小路上,两只水罐可是有很大的不同?你发现了吗?
“裂缝”在文中出现几次?浏览课文,并做标记。
一读裂缝:
通过文本走近破水罐的遭遇。他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只完好无损。
二读裂缝:
步步深入,走进破水罐的内心世界。裂缝使他在完好的水罐面前感到惭愧、自卑。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。教学方法:以悟促读。
三读“裂缝”:
裂缝使他在挑水工面前感到深深地歉意和自责。“过去的两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”学法:找找、读读、品品、画画
四读“裂缝”:
有了裂缝才有了一路花香“那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。”挑水工是怎么想的?怎么做的?
这样对比阅读”裂缝”,正是对学生思维多元化发掘的考虑,是关注了以学生为主体的教学原则,也使学生通过学习,进一步理解对待”缺陷”的态度不同,方法不同,收获也不同,并明白世上任何一个人,一件东西都有自己的价值,文本寓意自然生成。挑水工应有的回报是什么?挑水工真正的回报是什么?你能帮帮“破水罐”吗?还有谁会享受到这一路花香?再一次质问,还有谁会闻到这一路花香?
拓展文本的外延,直扣心灵——只有正确认识自己的价值的人,才会收获花香,才能花香长伴左右。板书设计
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