2024年大班教案卖火柴的小女孩

第页2024年大班教案卖火柴的小女孩大班教案卖火柴的小女孩1

活动目标：

1、大致了解卖火柴的小女孩的故事内容

2、尝试用表演的方式表达不同场景和人物状态，萌发怜悯和帮助他人的愿望。

3、初步了解中国和西方是如何过年的。

活动打算：

1、配乐故事《卖火柴的'小女孩》音频。

2、《幼儿画册》

活动过程：

1、观赏童话故事《卖火柴的小女孩》，听配乐故事，了解故事内容。

提问：

（1）卖火柴的小女孩在新年来临时，为什么不回家呢？

（2）在冬天里小女孩赤着一双小脚走在街上，你心里是怎么想的？

（3）小女孩擦了一根又一根的火柴，她看到了什么呢？

2、老师边演示图片边讲解并描述故事，引导幼儿用不同的语气表达自己的感受进一步激发始的怜悯心。

探讨：

（1）小女孩的生活怎么样呢？

（2）你希望让小女孩过一个怎样的新年？

（3）你有什么心里话想对小女孩说吗？

3、再次观赏故事，看《幼儿画册》，试着讲一讲故事。

4、激励幼儿用分组合作表演的方式表现故事的不同场景和人物状态。

（1）小女孩的鞋子丢了

（2）天太冷了，小女孩用火柴取暖。

（3）小女孩和烤鹅。

（4）小女孩和祖母。

活动延长：

《卖火柴的小女孩》的故事发生在新年来临时，介绍中国和西方是如何过新年的。

大班教案卖火柴的小女孩2

设计思路

《住在鸟窝里的小鱼》是一个充溢温情的故事。故事的内容生动浅显，情节清楚明朗，不仅可以帮助幼儿积累一些有关动物的前期阅历，而且能使幼儿感受动物之间相互友爱的关系。于是，我便选择这则故事作为大班幼儿在开展与动物有关的主题活动时的教材。

我尝试在本次活动中变更以往故事教学“老师讲，幼儿听”的传统模式，力图借助图片和音乐引发幼儿想像，帮助幼儿理解故事内容和情感，进而表达幼儿自己的感受，以此实现语言活动对幼儿发展的要求。

活动目标

1．幼儿能借助音乐理解故事内容，体验故事带来的惊慌和哀痛、欢乐和温馨的情感，并大胆表达自己的想法。

2．初步了解故事的内涵，萌发幼儿对动物的关爱。

活动打算

1．多媒体课件；2．操作板。

活动过程

一、导入活动，激发幼儿爱好

(多媒体画面展示游动着的小鱼)今日我们这里来了一个小客人，这位小客人有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡会住在哪里呢?”

莫卡会住在水里；莫卡会住在大海里。莫卡会住在鱼缸里。

(从幼儿的回答中老师可以捕获到幼儿对水生动物的已有阅历。老师在此环节应激励幼儿大胆表达，不要赐予过多的评价。)

刚才小挚友都揣测莫卡可能会住在水里、大海里和鱼缸里。是的，小鱼是生活在水中的，但这则故事却说莫卡是住在鸟窝里的，你们肯定很想知道为什么吧?

二、看画面、听音乐、想故事

(展示画面一并播放第一段音乐)看到这幅图片，听着这段音乐，你们觉得可能发生了什么事情?

莫卡被水草缠住了身体，出不来了。莫卡被大鱼吃掉了。莫卡被人钓走了。有人在河里放了污水，莫卡透不过气来了。

(展示画面二并播放其次段音乐)这时候，你们觉得可能发生什么事了?

莫卡死了。莫卡的妈妈不见了。莫卡不快乐了。莫卡走丢了。

(展示画面三并播放第三段音乐)接下来又怎么样了呢?”

莫卡找到妈妈了。莫卡没有死，逃出来了。莫卡没有危急了，兴奋地唱歌呢。

(展示画面四并播放第四段音乐)莫卡有了哪些改变?

莫卡感到很华蜜。莫卡感到很快乐。莫卡很舒适。莫卡觉得很暖和。

(因为本故事的情节脉络特别清晰，幼儿借助图片和音乐完全可以揣测出故事中的小鱼莫卡也许会遭受到怎样的一些事情。而事实证明幼儿猜想与故事情节的确也大致吻合。因此，老师没有约束幼儿的思维，而是激励幼儿大胆揣测。老师的现场提问并没有固定的答案，相反更关注幼儿视察画面和倾听音乐，进而发挥想象，用自己的语言去表达想象中的故事情节。)

三、初步了解故事情节

接下来，我们一起完整地来看一遍这个故事，看看是不是和小挚友揣测的一个样。(播放多媒体课件)。

(此时播放的多媒体课件为配乐动画，仍旧没有出现故事的语言录音，目的在于强调通过视听结合，把幼儿刚才呈现的开放性思维集中于肯定的情节之中。当幼儿观赏完动画片后，将画面定格在刚才出示过的四幅关键性图片上，老师通过以下提问再次帮助幼儿梳理思维，逐步建构故事情节。)

小鱼莫卡原来有一个华蜜的家，怎么会变成孤孤寂单一个人的?

莫卡的家人被抓走了。莫卡失去了妈妈和哥哥姐姐。莫卡没有亲人了，只好一个人孤孤寂单的。

莫卡真难过，这时谁发觉了莫卡?它又对莫卡说了什么，做了什么呢?

小鸟发觉了莫卡。小鸟唱歌给莫卡听。小乌在做窝。莫卡和小鸟成了好挚友。

小鸟把窝建在了哪里?水里的小莫卡怎么会住在乌窝里呢?

小鸟把窝建在了树上。水里是鸟窝的倒影。

河水一漾一漾的，鸟窝也一荡一荡的'：莫卡游到鸟窝的影子里，就似乎睡在鸟窝里，感觉很温馨，很华蜜。

(这部分内容主要通过提问完成。老师要避开一对一的提问，而应当依据幼儿的详细状况采纳表演、对话等多种形式，使师幼互动变得生动好玩。对于如何理解“水里的鸟窝”，可以引发幼儿绽开适当的探讨。)

四、完整观赏故事，感知角色特点和意义

(完整播放多媒体课件。)

听了这个故事，你最喜爱谁?为什么?

我最喜爱小鸟，因为小鸟帮助了别人。我最喜爱小鸟，它唱歌给小鱼听。我也最喜爱小鸟，小鸟很能干。

小鸟真不错，它懂得去帮助须要帮助的人，假如你遇到了难过的莫卡，你会怎么做?

我会给它讲故事。我会给它唱歌。我会恒久陪着它，让它快乐欢乐。

小鱼得到了小鸟和小挚友的帮助后，心里又会想些什么呢?

小鱼也会去帮助别人。小鱼会很欢乐，还会说“感谢”。

小挚友说得真好，其实帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事情。

(在此，幼儿观赏的是一个完整的有画面，有背景音乐，也有语言录音的故事，整个活动到这里才揭开真正的迷底，幼儿也在最终的验证中进一步理解了故事中角色的特点和意义。老师不仅要引导幼儿关注小鱼的情感改变，还要引导幼儿感受小鸟对小鱼的关爱，以及小鱼得到关爱后的内心想法，并且结合实际生活，拓展幼儿的生活阅历。)

五、小组讲解并描述

(此环节可以以幼儿为主进行小组合作扮演并讲解并描述故事，也可以是师幼合作共同扮演和讲解并描述故事。)

附故事：

《住在“鸟窝”里的小鱼》

清亮的小河是小鱼莫卡的家，每天莫卡都要在妈妈的带领下和哥哥姐姐一块儿玩耍。有时妈妈会教莫卡做操，有时还会给莫卡讲好玩的故事。莫卡感到好华蜜!他想：“假如能恒久呆在妈妈身边那该有多好啊!”

一天，小鱼儿们正在跟妈妈学习跳动。没留意一张大网撒了下来。妈妈和小鱼儿统统给网住了，只有莫卡身子小，从网里逃了出来。莫卡得救了，却恒久失去了亲人。

莫卡很哀痛，他不吃不喝，让自己漂移在水面上。一只小鸟到河边喝水，发觉了莫卡，他关切地问：“小鱼儿，你怎么了?你不舒适吗?”莫卡不想回答，还是一动也不动的。小鸟很着急：“莫非小鱼儿一……”小鸟飞了过去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起来：“你也想欺压我吗?”小鸟笑了：“小鱼儿挚友，你没事就好，我是担忧你呢!”莫卡把自己的遭受告知了小鸟，小鸟觉得小鱼很哀痛，确定留下来陪它。小鸟想：“我要让小鱼欢乐起来，做一条快欢乐乐的小鱼儿。”小鸟把小河边的一棵树当作舞台，每天唱歌给小鱼莫卡听，莫卡慢慢地欢乐了起来。它们也成了一对好挚友。

一天，小鸟对莫卡说：“小鱼儿，我要建一座新居子，让你住进暖和的鸟窝里。”

莫卡笑了：“我住在水里，鸟窝建在树上，怎么住呢?”小鸟笑了笑，不回答，只是每天劳碌着。没过多久，一只精致的鸟窝挂在了树上。

风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小乌问：“莫卡，你看到水里的鸟窝了吗?”

嗬!亮晶晶的河面真的有一只精致的“鸟窝”，和树上的鸟窝一模一样。风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小鱼儿莫卡住进了“鸟窝”里，河水一漾一漾的，“鸟窝”也一荡一荡的，小鱼儿莫卡似乎睡在摇篮里，好舒适哦!

秋风起了，小鸟只得离开小鱼莫卡到南方过冬去了。

整个冬天，天气越来越冷，可小鱼儿莫卡却觉得暖洋洋的，因为它的身边总有一只“鸟窝”暖和着它。

大班教案卖火柴的小女孩3

设计思路

观赏经典童话故事的方法有许多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读爱好。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、绽开想象。

音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，给予想象”，所以我们可以依据每个文学作品的特点及情节改变，选择与之相匹配的音乐作品，整合推动。观赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的实力，能为幼儿更好地感知文学作品供应支持。

将音乐作品与文学作品融合推动，须要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要细致分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方须要分析和感受，哪些地方须要想象、描述和表达等。

基于以上思索，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的观赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：悲伤的音乐；片段三：充溢想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美妙的现实生活带入了故事情境，并在观赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增加了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的爱好。

活动目标

1．倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节改变，体验小女孩的心情与愿望。

2．激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。

活动打算

1．PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

2．音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba—haPPYnewyear》；音乐二：悲伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与惦念；音乐三：充溢想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

3．完整的视频(配上故事讲解并描述)。

活动过程

一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听爱好

1．这段音乐听起来有什么感觉?

2．你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些欢乐的事情?

老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的快乐气氛，还想到了很多快乐的事情。

(改变音乐，播放悲伤的音乐)

3．听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

过渡：今日老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

二、观赏音乐、倾听故事、理解故事

1．观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?

(2)从哪里看出小女孩特别冷?

(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?

老师讲解并描述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。

2．观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

(引出音乐三：充溢想象的八音盒音乐)

(1)这段音乐带给你怎样的感受?

(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

3．观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

(2)小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，因为她太冷了，她渴望获得暖和；其次次幻想到“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣诞树”，因为她太孤独，她渴望得到欢乐；第四五次幻想到“奶奶”，因为她很苦痛，她渴望华蜜，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。

(3)起先的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴?

老师讲解并描述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的.光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。

4．观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

(引出音乐四：凄美的和声音乐)

(1)其次天早晨，小女孩会怎样呢?

(2)听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗?

三、完整倾听，强化情感体验

演示完整的视频(配上故事讲解并描述)。

1．幼儿完整观赏。

2．提问：

(1)听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。

(2)请为小女孩送上一句祝愿的话。

3．小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂。

幼儿园大班语言活动--卖火柴的小女孩（三）

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过观赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的怜悯心和对美妙人生的憧憬，培育幼儿思维的跨跃性和发散性。

2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性和敏锐性。

(二)情感目标

通过看动画，听录音，学习表演人物的表情改变，培育幼儿情感的丰富性。

(三)人格目标

激励幼儿在表演中大胆探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、独创性和自主性。

二、活动打算

1．学问阅历打算幼儿已观赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟识和驾驭故事的内容，且有肯定的表演基础。

2．物质打算配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

3．环境的打算活动室内布置圣诞节、新年气氛。

三、活动过程

(一)观赏故事

1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

师：请小挚友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

2．讲解并描述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的怜悯心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(请求的语气)

3．有表情地表现人物对话，再次练习。

(三)学习表演故事

1．打算阶段。

幼儿自由交谈，争论怎样演，老师可适时参与幼儿的交谈，确定角色的安排人选。

2．预演阶段。

①依据幼儿自己选定的角色，让幼儿依据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

②老师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

重点表现小女孩啼饥号寒的感觉以及她划亮火柴，对美妙事物的向往。

(四)观看表演

1．创设情境布置舞台，依据演出须要，穿好服装，拿好道具。

2．以抽签的方式确定参与表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

四、各领域渗透

艺术：开展手工制作活动，师生共同参加《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

社会：开展“爱心捐款”活动。

五、生活中渗透利用户外活动或下午嬉戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参与表演，有机会进行观后的讲解并描述或表演后的讲解并描述，并尝试表演不同的角色。

六、环境中渗透

1．组织表演服装和自制道具的作品展览。

2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。

七、家庭中渗透

1．建议家长多向幼儿讲解并描述以“关切别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事务。

2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪伴幼儿观看。

八、活动评价

附童话

卖火柴的小女孩

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋――那么大，肯定是她妈妈穿的。她穿过公路的时候，两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一成天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜――她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸肯定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来温煦温煦她的小乎吗?她最终抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己似乎坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊!哎，怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也温煦一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮，她可以始终看到屋里，桌上铺着洁白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，始终向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

她又擦着一根火柴。这一回，她坐在漂亮的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，很多幅漂亮的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她挤眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最终简直成了在天空中闪耀的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。

“有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告知过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把四周全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么温柔、那么慈祥。

“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温煦的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树一样，就会不见的!”

她抓紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。

其次天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己温煦一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜地跟着她的奶奶一起走向新年的华蜜中去。(作者：安徒生)

大班教案卖火柴的小女孩4

活动目标

1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有快乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

2、大班语言活动卖火柴的小女孩教案反思

活动目标

1.通过观赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的怜悯心和对美妙人生的憧憬，培育幼儿思维的跨跃性和发散性。

2.要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性和敏锐性。

3.通过看动画，听录音，学习表演人物的表情改变，培育幼儿情感的丰富性。

4.激励幼儿在表演中大胆探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、独创性和自主性。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算

1.学问阅历打算幼儿已观赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟识和驾驭故事的内容，且有肯定的表演基础。

2.物质打算配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

3.环境的打算活动室内布置圣诞节、新年气氛。

活动过程

(一)观赏故事

1.引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

2.看故事VCD，提出要求。

师：请小挚友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

1.出示各角色对白的'汉字条，幼儿点读。

2.讲解并描述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的怜悯心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(请求的语气)

3.有表情地表现人物对话，再次练习。

(三)学习表演故事

1.打算阶段。

幼儿自由交谈，争论怎样演，老师可适时参与幼儿的交谈，确定角色的安排人选。

2.预演阶段。

①依据幼儿自己选定的角色，让幼儿依据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

②老师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

重点表现小女孩啼饥号寒的感觉以及她划亮火柴，对美妙事物的向往。

(四)观看表演

1.创设情境布置舞台，依据演出须要，穿好服装，拿好道具。

2.以抽签的方式确定参与表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

各领域渗透

艺术：开展手工制作活动，师生共同参加《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

社会：开展“爱心捐款”活动。

生活中渗透：利用户外活动或下午嬉戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参与表演，有机会进行观后的讲解并描述或表演后的讲解并描述，并尝试表演不同的角色。

环境中渗透

1.组织表演服装和自制道具的作品展览。

2.布置爱心捐款“鸣谢栏”。

家庭中渗透

1.建议家长多向幼儿讲解并描述以“关切别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事务。

2.建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪伴幼儿观看。

活动反思

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班教案卖火柴的小女孩5

一、活动目标

(一)认知目标

通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并驾驭故事内容，发展幼儿的语言概括实力，培育幼儿思维的流畅性、发散性和敏捷性。

(二)情感与人格目标

理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

二、活动打算

(一)学问阅历打算观赏《卖火柴的小女孩》。

(二)物质打算VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。

三、活动过程

(一)提出要求，重温童话。

1．这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)

2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

(二)引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

2．激励幼儿大胆地操作材料，复述故事，老师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。

(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿依据情节自由表演(激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯)。分三组进行，让幼儿自由选择。

1．表演小女孩。

2．运用人物图像跟读故事。

3．边指字，边跟读。

四、各领域渗透

艺术：供应头饰，让幼儿自发地表演。

健康：组织幼儿参与扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，怜悯他人的品质。

五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。

六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。

七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿观赏。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下

幼儿园大班圣诞节英语活动方案：卖火柴的.小女孩

第一幕：圣诞前夜（4分55秒）

音乐：卖火柴的小女孩

老师：一切都是那么的宁静，房子，街道，还有雪花。隐隐能听到人们在家团聚时欢乐的笑声，路人匆忙，雪花纷飞。只有一个独孤且微弱的声音在哀救：

学生：Sir，MerryChristmas,doyouwantsomematches?Sir,doyouwantsomematches?Sir…sir…wait…

老师：她有很多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几跟。她沿街叫卖，但是没有一个人理她。他又饿又冻的往前走，雪花落在金黄的长发上。

学生：（孩子随着音乐跳舞边说）。Sir,doyouwantsomematches.Sir…sir…wait…

老师：小女孩走到一户人家的窗下。是一棵圣诞树。她大声叫到。

学生：Christmastree,Christmastree.

老师：她划着一根火柴。

学生：Mommy,look,IhaveaChristmastree.IhaveaChristmastree.Ohno.

老师：小女孩悲观极了，连忙划着了两根火柴。

学生：Mommy,look,thistime,Ihaveaturkeyandmanypresents.

老师：这次小女孩丛容地划着了全部的火柴。眼前一片光明。妈妈出现了。

学生：Mommy,mommy,Icanseeyou.Icanseeeverything.Please,pleasebringmebacktoyou.MommyIloveyou.(渐渐躺在地上)

老师A：（小女孩，她，死了。小脸上留下了微微的笑容，她最终和她的妈妈去了华蜜的地方。

老师B：同时，老师B走到小女孩面前，跪下，把她抱在怀里，起立，走到中间，别的孩子也起立跟着老师一起走到中间。老师B轻轻地亲小女孩的脸颊。小女孩复活，从老师B怀里走下来和其他小挚友一起去找到自己的爸爸妈妈。

老师A：圣诞节是全家团聚的时候，每个人都能得到一个礼物，但同时有更多的人们得不到礼物。现在请大家把眼睛闭起来一起为他们静默地祈祷，其实这种发自内心的祈祷才是最珍贵的礼物。

其次幕：圣诞节欢乐（2分26秒）

(音乐)WewishyouaMerryChristmas

随着音乐，全部的老师向家长及小挚友们发放小礼物，并且相互拥抱问候：“MerryChristmas.圣诞欢乐。”

第三幕：午夜钟声(4分54秒)

老师：（老师和小挚友提前编舞，舞的内容就是老师旁白的内容，音乐SilentNight）圣诞节这天，小挚友是最兴奋的了。他们得到了礼物，更重要的是他们得到了祝愿，同时也祝愿了他们。午夜驾临 ，全部的小挚友都掏出来自己喜爱的祙子挂在了床头，然后甜蜜地睡着了。老师们扮演圣诞老人，静静地走来给每只小补祙子放了一个礼物。微笑地看看孩子，接着给别人小挚友发礼物。最终，圣诞老人静静地坐在小鹿雪翘上飞走了。

第四幕：圣诞节的早晨(1分21秒)老师：其次天，也就是圣诞节的早晨，小挚友们揉着他那朦胧的小眼睛起来了。突然发觉了好多好多的礼物,他们太兴奋了。他们站在一起，一起感谢圣诞老人的祝愿。小挚友交换礼物。

大班教案卖火柴的小女孩6

活动目标

1．倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节改变，体验小女孩的心情与愿望。

2.激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。

活动打算1.PPT片段：（片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景，片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景，片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景）

2.音乐四段（音乐一：欢快的新年音乐，abba-happynewyear音乐二：悲伤的音乐片段，《爱情白皮书》插曲-星华的回忆与惦念音乐三：充溢想象的八音盒音乐，阳光·舞·甜橙音乐四：凄美的和声音乐。（卡洛儿-假如爱有天意）

3.完整的视频（配上故事讲解并描述）。

活动过程

一、引出故事，激发倾听爱好（欢快的新年音乐响起。）

1.这段音乐听起来有什么感觉？这是一段怎么样的音乐？

2.你知道什么节日快要来到了？

3.除夕的晚上人们会做哪些欢乐的事情？

老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的快乐气氛，还想到了很多快乐的事情。

（改变音乐，播放悲伤的音乐）设计意图：在同一个节日，播放两段迥然不同的音乐，对幼儿产生剧烈的冲击，激发他们倾听故事的愿望，让幼儿对小女孩的生活遭受有怜悯心埋下伏笔。

4.听了这段音乐让你感觉会发生什么事情？

设计意图：悲伤的音乐，激发了幼儿的怜悯心，形成"立体"的文学氛围，为幼儿"走进"故事打下了基础。

过渡：今日老师带了一个故事《卖火柴的小女孩》，这个故事就发生在除夕之夜。

二、观赏音乐、倾听故事，理解故事

1.观看片段一：卖火柴小女孩行走在大街上卖火柴的情景

（1）从这张图片上看，小女孩过着怎么样的生活？

（2）从哪里看出小女孩特别冷？

（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？

老师小结：这是一年的最终一天--除夕，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的'大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着："卖火柴呀，卖火柴呀！"人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。

2.观看片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景（引出音乐三：充溢幻想的八音盒音乐）设计意图：引入充溢幻想的八音盒音乐，让幼儿从音乐中"听"了希望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的创意想象供应了平台。

（1）这段音乐带给你怎么样的感受？

（2）你能说出女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？

3.观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景

（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？

（2）小结：女孩第一次幻想到"火炉"，是因为她太冷了，她渴望获得暖和；其次次幻想到"烤鹅"，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣诞树"，因为她太孤独，她渴望得到欢乐；第四、五次幻想到"奶奶"，因为她很苦痛，她渴望华蜜，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。

（3）起先的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？

老师讲解并描述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。

设计意图：通过图、文帮助幼儿理解女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步走进故事。

4.观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景（引出音乐四：凄美的和声音乐）

（1）其次天早晨，小女孩会怎样呢？

（2）听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗？

设计意图：故事的结尾让人很难受，但是老师可以通过音乐的介入，激励幼儿将自己的美妙愿望编入故事，这既是语言表达的契机也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。

三、完整倾听，强化情感体验演示完整视频（配上故事讲解并描述）

1.幼儿完整观赏。

2.提问：（1）听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。

（2）请为小女孩送上一句祝愿的话好吗？

3.小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂中。

活动目标

1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有快乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

大班教案卖火柴的小女孩7

活动目的：

1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿的怜悯心和爱心。

2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要怜悯和关切

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

那些家境贫困的人。教化幼儿关注身边的人和事，培育其初步的社会责任感和良好的社会意识。

活动打算：电影课件《卖火柴的小女孩》贫困家庭的生活图片

活动过程：

一、用问题语言导入，激发幼儿观赏作品的爱好。

1、你们喜爱过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？

二、看电影课件《卖火柴的小女孩》，激发幼儿的怜悯心。

1、小女孩最终怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫困，不能像一般的孩子一样在家里过年，最终又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿探讨：假如你是一个行人，碰巧在大街上望见了这个卖火柴的.小女孩，望见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？引导幼儿讲出自己的想法，激发怜悯心。

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关切帮助他们的愿望。

1、看贫困儿童家庭的生活图片。

2、比较一下，这个家和我们自己的家有什么不一样？

3、听贫苦儿童家庭的状况介绍。

4、看了图片、听了状况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？

5、请小挚友自由探讨后，把自己的感受和想法讲给大家听。

四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝福的话。

五、集体歌舞表演《同在一片蓝天下》结束

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有快乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

大班教案卖火柴的小女孩8

设计背景

在幼儿语言教化活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习爱好，简单被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简洁。描写细腻，情感丰富的童话作为观赏教材。

活动目标

1、学会本课生字生词，理解并驾驭故事内容，并能有感情的朗诵。

2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿怜悯心及爱心。

3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

教学重点：让幼儿理解并驾驭故事内容。

教学难点：激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。

活动打算

课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。

活动过程

1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿爱好。

师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体观赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的凄惨气氛。

3、分段观赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。

(1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?

(3)擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

4、探讨沟通

激励幼儿在理解的基础上复述故事。请幼儿想一想你假如遇到这个小女孩,你会怎么做?

5、情境嬉戏，加深理解。

让幼儿自己选择故事中的'角色，依据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

7、活动延长：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有快乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

大班教案卖火柴的小女孩9

设计思路：

假期过后，很多幼儿都带来了旅游照片，兴致勃勃地向同伴讲解并描述自己外出的经验。我做了统计，在暑假与国庆长假两个时段中，班中有90％的幼儿都外出旅游过。幼儿对各地的自然风光、特产风味有了深刻的印象，并积累了很多相关的阅历。我国的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同探讨呢?从多方面考虑：我确定选取北京和新疆。一是北京与新疆离上海较远，能激发幼儿深厚的旅游愿望。二是北京是中国的首都，又恰逢国庆六十华诞、具有丰富的人文资源。新疆漂亮的自然风光、少数民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，肯定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。“嘿，跟我一起去旅行"就这样诞生了。

进入大班以后，幼儿在交往、协作实力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采纳了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与沟通。“旅游”话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且简单情景再现。在活动中我设计了“情境模拟”的方法，全景式呈现当地真实的画面、配以生动的讲解，带领幼儿经验了一次完整的模拟旅游，赐予幼儿剧烈的视觉感受与欢乐的心情体验，努力体现活动的目标与内容。

活动目标：

1．幼儿初步感受北京和新疆都有好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。

2．幼儿在与同伴的模拟嬉戏中，尝试协作沟通的学习方式，体验友好所带来的欢乐。

活动打算：

1．材料打算：四台电脑：北京、新疆等城市的旅游宣扬片(老师自制)；模拟旅游课件(包括模拟客舱、模拟起飞等内容)；部分旅游景点照片；新疆特产(葡萄干)。

2．阅历打算：幼儿有旅游阅历，收集一些自己及家人到各地旅游的照片和画片；幼儿会通过电脑查看简洁的信息。

活动过程：

一、视察地图——沟通旅游阅历

1．你去哪里旅游过?

2．旅游快乐吗?

3．你还想到哪里去旅游?

老师小结：我们的祖国地大物博，有很多景点吸引我们去旅游。有些地方特殊值得我们去，今日我就向你们举荐两个很多孩子都没去过，但又是特殊热门的旅游景点。一个是北京、一个是新疆。待会儿，我们先看旅游广告，再确定你想到哪个地方去旅游。

二、观看视频——了解景点特点(举荐两条旅游线路)

1．分小组观看介绍北京、新疆的旅游景点宣扬片，了解这些地方的特点。

老师指导要点：

(1)引导幼儿细致观看景点宣扬片、并选择和确定自己喜爱的旅游景点。

(2)激励幼儿与同伴协作学习，参加商议探讨。

2．幼儿分队探讨(幼儿依据意愿选择不同旅游方队——北京队、新疆队)：

(1)你最想去哪里?

(2)这个景点有什么特殊吸引你的地方?

老师指导要点：

(1)为幼儿创设比一比和劝服对方的嬉戏氛围。

(2)引导幼儿细致倾听同伴的沟通，并帮助幼儿梳理线索，尝试有目的的探讨(如比比好玩的、好吃的、好看的)。

3．老师适时举荐几个旅游特色：

(1)北京故宫中数字“9”的隐私(数数神兽、猜猜石龙壁、发觉故宫门上好玩的铜钉排列)。

故宫里不仅有好看的，还有好玩的。用你的眼睛一起来找找。发觉什么好玩的'隐私了?

(2)新疆呜沙山的玩沙乐趣(视察照片，倾听滑沙声音，发觉好玩的滑沙项目)。

他们在玩什么?从上面滑下来会有什么感觉?你听过沙子唱歌的声音吗?

老师小结：看来每个地方都有不同，都有好玩的、好吃的、好看的，它们不前不后。那今日我们就组成一个“北京——新疆”联合旅游团，去两个地方旅游。打算动身!

三、模拟嬉戏——体验“旅游”的欢乐

1．老师担当导游带领幼儿模拟机舱飞行，模拟行程。集中感受旅游景点好玩、好吃、好看的特点。

老师指导要点：

尽量为幼儿创设生动、饱满、立体的心情体验氛围。留意旁白的心情渲染，以及模拟行程中的动静交替。例如模拟飞行、阅兵走步、学习新疆舞蹈、观看升旗仪式等。

2．模拟旅游，模拟行程(录像片)的内容有：

(1)新疆：少数民族的歌舞表演、少数民族的服装、大草原的景色、沙漠的景色、天池的风光、丰富的水果、当地小吃等。

(2)北京：闻名的建筑(长城、故宫、天安门广场、鸟巢、水立方等)，观看阅兵式、升旗仪式，当地小吃等。

四、延长活动：景点模拟导游

教室里还有很多小挚友带来的景点照片和特产，你情愿去哪个景点担当小导游?

活动反思：

本次活动有两大亮点，第一：老师为幼儿创设了尽可能真实的情境，让他们在情境中建构阅历，体验情感。例如多媒体影像的画质感、现代化技术手段协助的模拟飞行体验、符合当地特色的音乐背景烘托、簇新的水果实物。其次：活动内容的选择与幼儿当前阅历、爱好、认知特别契合。老师从幼儿已有阅历中链接旅游资源：从好玩、好吃、好看等详细形象化的角度筛选旅游资源；从幼儿的情趣切入旅游的新元素。整个活动既满意了幼儿的心情情感，更对幼儿的认知形成了适当的挑战。

本次活动内容丰实，活动中开放性提问较多，活动形式也有分组和集中等细微环节处理，因此现场教学时间略长。由此，我认为要关注教学的有效性，注意信息的取舍，活动中要留意：1．第一部分引发幼儿沟通旅游阅历，可以加快师生的互动节奏，紧凑环节。或者在主题活动前期、或个别活动中提前进行阅历沟通。在集体活动中老师可干脆导入新的旅游景点，切入主题。2．多媒体材料的制作上要精选组合，增加细微环节意识。如可将好吃的食品一起呈现出来，削减单幅图片的呈现时间。通过技术手段处理，使素材呈现更有目标。3．由于幼儿旅游阅历的不同，有些幼儿的表达超越了图片资料所供应的信息，现场老师要依据大多数幼儿的阅历，学会取舍和推断，使活动内容更聚焦，更符合幼儿的年龄特点，达到预期目标。

大班教案卖火柴的小女孩10

活动目标：

1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并驾驭故事内容，发展幼儿的语言概括实力，通过多重问题的设置培育幼儿思维的流畅性、发散性和敏捷性。

2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，通过加强幼儿的共情实力，从而培育幼儿富有怜悯心的和善品德。

3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动重点：

使幼儿融入到故事角色中，在培育幼儿的共情实力中完成对故事的表述。

活动亮点：

幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。

活动打算：

绘本课件《卖火柴的小女孩1》精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》贫困家庭的.生活图片配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》

活动过程：

一、用问题语言导入，激发幼儿观赏作品的爱好。

你们喜爱过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

二、第一次观赏故事画面，幼儿在老师的问题引导中描述故事内容。

引导幼儿视察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的境况。

有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。

她为什么不回家呢？

发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？

她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？

别人家都在过节了，屋子里暖和又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？

我们来视察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？

她太冷了，有什么方法可以让自己温煦一点呢。

小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？

火柴熄灭了，火炉很快就消逝了，小女孩拿出了其次根火柴，她为什么要拿出其次根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？

小百科：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩奇妙的幻想交织的画页。文章采纳对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。光明与黑暗的反差、暖和与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。

大班教案卖火柴的小女孩11

活动目标

1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节改变，体验小女孩的心情与愿望。

2、激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。

3、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。

活动打算

1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba-haPPYnewyear》;音乐二：悲伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与惦念;音乐三：充溢想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

3、完整的视频(配上故事讲解并描述)。

活动过程一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听爱好1、这段音乐听起来有什么感觉?

2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些欢乐的事情?

老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的快乐气氛，还想到了很多快乐的事情。

(改变音乐，播放悲伤的音乐)设计意图：在同一个节日，播放两段迥然不同的音乐，让幼儿产生剧烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭受产生怜悯心而埋下伏笔。

3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

设计意图：播放悲伤的音乐，激发幼儿的怜悯心，形成"立体"的